Кафедра общей психологии



Скачать 438.29 Kb.
страница1/3
Дата12.05.2016
Размер438.29 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ





«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т.Сохов

«_03_» ____июля__________2012





РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ВВЕДЕНИЕ)»
Курс _1_, семестр _1_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

  1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057

  2. Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии

«17» апреля 2012 года Протокол № 5

Зав. кафедрой, профессор ________________Е.В. Орестова


Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

«28» мая 2012 года Протокол № 25

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

«07» июня 2012 года Протокол № 7

Председатель ученого совета, профессор _________________________ Н.А. Сирота




2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины.

  1. Целью освоения учебной дисциплины "Введение в общую психологию" является освоение базовых теоретических знаний и практических навыков в области общей психологии, ознакомление с исследовательскими парадигмами в психологии, формирование представления о природе психического и методах его изучения, усвоение фундаментальных психологических категорий и принципов.

При этом задачами освоения дисциплины являются:



  • приобретение студентами знаний о психике, сознании и специфике их исследований в психологии;

  • формирование представлений о предмете и методах исследований в психологии;

  • освоение знаний о человеке как о субъекте познания и деятельности в психологии, о роли культуры и языка в становлении сознания и личности.

  • обучение студентов умению выделить сущностные признаки классификации феноменов;

  • отработка навыков изучения научной литературы, обучение умению проводить критический анализ научных текстов;

  • отработка навыков ведения дискуссии и аргументации своей позиции;

  • отработка навыка оформления письменных работ согласно требованиям к научным текстам;

  • формирование навыков совместной работы в рамках семинарских занятий и круглых столов.

2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп университета

2.2.1. Учебная дисциплина "Введение в общую психологию" входит в число обязательных курсов цикла С3 (Общепрофессиональные дисциплины). Изучается в I семестре.

2.2.2. «Введение в общую психологию» представляет собой начальный курс в ряду других психологических дисциплин и требует знаний в объеме среднего школьного образования. Другие дисциплины начального уровня, которые тематически связаны с преподаванием данного курса и способствуют его усвоению – логика, зоопсихология и сравнительная психология, философия.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые сопутствующими дисциплинами:

- Философия

Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории философии и науки.

Умения: анализ философских концепций;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.



- Логика

Знания: правила формальной логики и логики предикатов;

Умения: вести аргументированный, логически стройный диалог;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.



- Зоопсихология и сравнительная психология

Знания: развитие психики в филогенезе, сравнительный анализ психики животных и человека, инстинктивное и разумное поведение, генетические корни психики человека;

Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;

Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.



2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Введение в общую психологию»

2.3.1.Целям и задачам освоения данной дисциплины соответствуют следующие виды профессиональной деятельности клинического психолога:

  1. Научно-исследовательская.

  2. Преподавательская.

  3. Психолого-просветительская.

2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:


№№пп

индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства

1

2

3

4

5

6

7



ОК-2

понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум



ОК-3

владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений

+

+




Выступление на семинаре, коллоквиум, отчетная работа



ОК-4

использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности

+

+




Дискуссия, коллоквиум, тестирование, ситуационные задачи



ОК-7

развитие своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственное и физическое совершенствование своей личности;

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия



ОК-12

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия



ОК-13

профессионально профилировано использовать современные информационные технологии и сети Интернет

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия



ПК-1

активная коммуникация и информационно - аналитическая деятельность

+

+




Командная организация и проведение дискуссии в рамках семинара



ПК-2

определение области прикладной психологии, предоставляющей возможности для развития исследований, проверка и оценка существующих методов, техник и моделей, выявление возможностей для развития фундаментальной и прикладной психологии

+







Выступление на семинаре, коллоквиум



ПК-3

умение разрабатывать дизайн психологического исследования:

+

+




Отчетная работа



ПК-4

владение приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов;

+







Отчетная работа



ПК-21

владение навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций

+

+




Выступление на семинаре

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:


а) знать:

- основные подходы к выделению предмета и методов исследований в психологии;

- определения фундаментальных психологических категорий сознания, поведения, бессознательного и деятельности;

- типологию крупнейших психологических направлений и школ, их теоретический базис и основные эмпирические исследования;

- принципы активности, системности, развития, целостности, единства сознания и деятельности и их роль в формировании поведения и психики;

- понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности и их соотношения;


б) уметь:

- использовать полученные знания на последующих этапах обучения, а также в профессиональной деятельности;

- осуществлять самостоятельный подбор литературы по определённой тематике;

- проводить критический анализ основных подходов к изучению психики, сопоставлять

теоретический базис и результаты эмпирических исследований, полученных в рамках данного подхода;

- излагать в форме письменного отчета основные результаты обсуждения изученного материала;


в) владеть:

- приемами ведения дискуссии, логикой аргументации своей позиции;



  • научным понятийным языком и навыками критического анализа теоретических подходов к изучению психики и сознания.

  • навыками сравнительного анализа психики человека и животных.

  • навыками изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

- практикой оформления отчетных работ согласно требованиям к научным текстам;
г) иметь представление:

- о специфике психологического знания и связях психологии с философией, естествознанием и другими науками;

- о системе психологического знания, отраслях и направлениях в психологии;

- о взаимосвязи между теоретической и практической психологией;

- о психологических фактах и психических явлениях;

- об эмпирических методах психологических исследований;

- о критериях наличия психики, стадиях ее развития в филогенезе, об основных характеристиках инстинктивного и индивидуально-изменчивого поведения;

- о высших психических функциях, психологических системах и интериоризации;

- об уровнях построения движений и кольцевой регуляции деятельности;

- о макроструктуре деятельности, видах потребностей и мотивов;

- о закономерностях развития потребностно-мотивационной и познавательной сфер человека;

- о роли культуры, языка и общения в развитии психики и сознания;



- об основных фактах, проблемах и закономерностях становления сознания и личности в онтогенезе.
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов/ зачетных единиц

Семестры

I

__

часов

часов

1

2

3

4

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

76

76




Лекции (Л)

20

20




Практические занятия (ПЗ),

-

-




Семинары (С)

56

56




Лабораторные работы (ЛР)

-

-




Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:

32

32




Курсовая работа (КР) (Отчетная работа - ОР)

4

4




Реферат (Реф)(Монография - М)

8

8




Расчетно-графические работы (РГР)

-

-




Подготовка к занятиям(ПЗ)

10

10




Подготовка к текущему контролю (ПТК))

8

8




Подготовка к промежуточному контролю (ППК)

2

2


























Вид промежуточной аттестации

зачет (З)

зачет

зачет




экзамен (Э)

экзамен

экзамен




ИТОГО: Общая трудоемкость

час.

108

108




ЗЕТ

3

3




3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

№№ пп

Компетенции

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)

1

2

3

4



ОК-2,3,7, 12, 13; ПК- 1,2,3,21

Общая характеристика психологии как науки

Общее представление о психике и сознании. Психология и философия. Психология и естествознание. Практическая и исследовательская психология. Общая характеристика предмета и методов психологии. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина. Отрасли психологии.



ОК-

2,3,4,7, 12, 13;

ПК- 1,2,3,4,21


Становление предмета психологии

Различные подходы к определению предмета психологии. Явления сознания как предмет психологического исследования. Предмет и задачи психологии поведения. Неосознаваемые процессы в поведении человека. Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.



ОК-2,3,7,12, 13; ПК- 1,3,21

Человек как субъект деятельности

Понятие субъекта, личности, индивида, индивидуальности и их соотношение. Общее представление о развитии личности. Иерархия мотивов как основание личности. Основные черты развития личности. Личность и культура.





ОК-2,3,7, 12, 13; ПК- 1,3,4,21

Возникновение и развитие психики

Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Гипотезы возникновения психического отражения. Представления об эволюции психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных. Инстинкт, навык, интеллект. Гипотезы возникновения сознания. Сравнение психики животных и человека.



ОК-2,3,4, 7, 12, 13; ПК- 1,3,4,21

Социокультурная регуляция деятельности

Человек как социальный индивид. Представление о социальных позициях, ожиданиях и ролях. Развитие общественного и индивидуального сознания в антропогенезе. Понятие высшей психической функции и психологической системы. Строение и развитие высших психических функций. Понятие интериоризации.



ОК-2,3,4,7, 12, 13; ПК- 1,3,4,21

Строение индивидуальной деятельности человека

Понятие потребности и мотива. Строение потребностно-мотивационной сферы, специфика потребностей человека. Определение деятельности. Понятие действия, операции, цели, задачи. Представление о ведущих деятельностях, их смене в онтогенезе.



ОК-2,3,7, 12, 13;

ПК- 1,2,3,21



Человек как субъект познания

Специфика психологического изучения познания. Деятельность, сознание, познание. Познание и мотивация. Категория образа. Предметный образ, перцептивный образ и понятийный смысл. Целостность познавательной деятельности и выделение познавательных процессов.



Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница