Кафедра общей психологии



страница1/3
Дата12.05.2016
Размер245 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3


МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ





«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т.Сохов

«_03_» ____июля__________2012





РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Курс _3_, семестр _5_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

  1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057

  2. Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии

«17» апреля 2012 года Протокол № 5

Зав. кафедрой, профессор ________________Е.В. Орестова


Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

«28» мая 2012 года Протокол № 25

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

«07» июня 2012 года Протокол № 7

Председатель ученого совета, профессор _________________________ Н.А. Сирота




2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Целью дисциплины «Экспериментальная психология» является освоение студентами общей методологии исследований в психологии, овладение нормативами гипотетико-дедуктивного вывода применительно к исследовательским целям, навыками анализа и построения психологических исследований, направленных на решение научных, прикладных и практических задач профессиональной деятельности клинического психолога, и отвечающих всем требованиям естественнонаучной исследовательской парадигмы.

При этом задачами освоения дисциплины являются:



  • приобретение студентами знаний и навыков в области теоретического анализа результатов эмпирических;

  • обучение студентов навыкам самостоятельного формулирования практических и исследовательских;

  • обучение студентов умению планирования психологического;

  • отработка навыков изучения научной литературы, обучение умению проводить критический анализ научных текстов;

  • отработка навыков ведения дискуссии и аргументации своей позиции при изложении результатов эмпирического исследования;

  • отработка навыка оформления письменных работ согласно требованиям к научным текстам;

2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп университета

2.2.1. Учебная дисциплина "Экспериментальная психология" входит в число элективных курсов цикла С 3. Естественно-научные и математические дисциплины. Изучается в V семестре.

2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- Философия

Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории философии и науки.

Умения: анализ философских концепций;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.



- Логика

Знания: правила формальной логики и логики предикатов;

Умения: вести аргументированный, логически стройный диалог;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.



- Общая психология

Знания: психические процессы, свойства и состояния; направления в психологии; соотношение научной и житейской психологии;

Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;

Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.



- Современные концепции естествознания

Знания: достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;

Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;

Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.



- Статистические методы и математическое моделирование в психологии

Знания: основные математические и статистические методы обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач;

Умения: получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью

математико-статистического аппарата;

Навыки: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных

технологий, использования ресурсов сети Интернет.



- Математические методы в психологии

Знания: основные математические и статистические методы обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач;

Умения: получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью

математико-статистического аппарата;

Навыки: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных

технологий, использования ресурсов сети Интернет.



2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Экспериментальная психология»

2.3.1.Целям и задачам освоения данной дисциплины соответствуют следующие виды профессиональной деятельности клинического психолога:

  1. Научно-исследовательская.

  2. Психодиагностическая.

  3. Преподавательская.

2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:


№№пп

индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства

1

2

3

4

5

6

7



ОК-2

понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум,



ОК-7

развитие своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственное и физическое совершенствование своей личности;

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия



ОК-8

владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия



ПК-2

владение готовностью инициировать психологические исследования:

определением области прикладной психологии, предоставляющей

возможности для развития исследований, проверкой и оценкой

существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для

развития фундаментальной и прикладной психологии


+

+

+

Отчетная работа



ПК-3

умение разрабатывать дизайн психологического исследования:

+

+

+

Отчетная работа



ПК-4

владение приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов ;

+

+

+

Отчетная работа

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:



а) знать:

б) уметь:

  • самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи, составлять программы диагностического обследования индивида, семьи и группы людей;

  • выбирать и применять методы психологической оценки и диагностики, соответствующие поставленной задаче;

в) владеть:

  • процедурами организации и проведения современных научных исследований, научно-практических работ;

г) иметь представление:

  • об истории возникновения экспериментальной психологии;

  • методологических основах и принципах экспериментальной психологии;

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов/ зачетных единиц

Семестры

V

__

часов

часов

1

2

3

4

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

51

51




Лекции (Л)

15

15




Практические занятия (ПЗ),

36

36




Семинары (С)

-

-




Лабораторные работы (ЛР)

-

-




Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:

57

57




Курсовая работа (КР) (Отчетная работа - ОР)

15

15




Реферат (Реф)(Монография - М)

-

-




Расчетно-графические работы (РГР)

15

15




Подготовка к занятиям(ПЗ)

20

20




Подготовка к текущему контролю (ПТК))

5

5




Подготовка к промежуточному контролю (ППК)

2

2


























Вид промежуточной аттестации

зачет (З)










экзамен (Э)




экзамен




ИТОГО: Общая трудоемкость

час.

108

108




ЗЕТ

3

3




3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

№№ пп

Компетенции

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)

1

2

3

4



ОК-2, 7,8; ПК- 2,3,4.

Экспериментальная психология как нормативная база профессионального психологического мышления

Использование термина "экспериментальная психология". Предмет экспериментальной психологии как отдельной дисциплины научно-психологического знания. Понятие "исследование". Исследования с практическими, прикладными, научными целями.

История возникновения и развития экспериментальной психологии. "Структура научных революций" Т. Куна. Понятие "парадигмы".

Естественнонаучная парадигма как основа современной науки. Критический рационализм К. Поппера. Специфика естественнонаучной парадигмы в социальных науках и психологии.

Проблема количественного и качественного анализа результатов исследования. Перекрестная верификация количественных данных качественными (Д. Кэмпбелл).





ОК-2, 7,8; ПК- 2,3,4.

Общие проблемы психологического исследования

Классификации методов психологического исследования: по уровню общности, по особенностям взаимодействия объекта и субъекта исследования, по целям исследования. Основные методы психологических исследований: наблюдение, беседа, измерение, анализ продуктов деятельности, эксперимент.

Общая структура психологического исследования и ее приложение к исследованиям с различными целями (теоретическим, прикладным, практическим). Проблема исследования и основные этапы ее порождения. Объект и предмет исследования. Цель и задачи исследования. Гипотезы исследования: теоретические, экспериментальные (исследовательские) и статистические гипотезы; проблемы переходов между уровнями гипотез. Методический аппарат исследования: планирование исследования в широком (составление программы) и узком (собственно план, или дизайн исследования) смысле; методы и методики в исследовании. Изложение, обработка, обсуждение и интерпретация результатов исследования; принятие решений относительно гипотез исследования. Выводы из исследования; проблема индуктивного распространения выводов.

Психология психологического эксперимента. Психология испытуемого: "истинная" и "ситуативная" мотивация (К. Левин), эффекты Хотторна и Зайонца; проблема принятия задачи; "реакция на ситуацию эксперимента": ситуации "клиента" и "экспертизы". Психология экспериментатора: влияние установок на результаты исследования, эффект Пигмалиона; "слепой" и "двойной слепой" методы исключения этого влияния. Психология экспериментального общения.




ОК-2, 7,8; ПК- 2,3,4.

Неэкспериментальные методы психологического исследования

Неэкспериментальные методы психологического исследования: наблюдение, беседа, измерение, анализ продуктов деятельности. Те же методы как составная часть экспериментальных исследований.

Наблюдение как исследовательский метод. Виды наблюдения. Техника наблюдения.

Беседа как исследовательский метод. Виды бесед. Интервью и "клиническая" беседа. Консультативная беседа.

Проблема измерения в психологии. Измерение как отдельный исследовательский метод.





ОК-2, 7,8; ПК- 2,3,4.

Общеметодологические проблемы психологического эксперимента

Понятие "эксперимент": широкая и узкая трактовка. Квазиэксперимент. Причинность в психологии. Экспериментальные переменные: понятия независимой, зависимой, внешних, побочных, дополнительных переменных. Понятие управления переменными и контроля переменных.

Проблема валидности психологического эксперимента. Идеальный эксперимент, как центральное понятие для анализа валидности. "Очищение" независимой переменной и выделение экспериментального эффекта. Виды валидности: внутренняя, внешняя, операциональная, конструктная. Понятие "здравого смысла" (Д. Кэмпбелл). Основные факторы, угрожающие валидности эксперимента.

Надежность и репрезентативность эксперимента. Экспериментальная выборка и ее репрезентативность. Основные "схемы сравнения" в экспериментальных исследованиях. Критерии и стратегии составления репрезентативных выборок. Контроль экспериментальных переменных: независимой и внешних. Формы и общие приемы контроля.




ОК-2, 7,8; ПК- 2,3,4.

Экспериментальные планы

Доэкспериментальные планы. Планы истинных экспериментов. Квазиэкспериментальные планы. Обзор типы квазиэкспериментов: лонгитюд, формирование, пато- и нейропсихологическое исследование, "естественный" эксперимент, психогенетические исследования. Корреляционное исследование.



ОК-2, 7,8; ПК- 2,3,4.

Результаты психологического исследования

Статистический анализ результатов экспериментального исследования. Понятие значимости результатов. Основные понятия и методы статистического анализа применительно к планам экспериментальных исследований.

Соотношение количественного и качественного анализа результатов эксперимента и их интерпретации. Интерпретация как источник невалидности.

Экспериментальный вывод: проблема индуктивного распространения результатов. Проблема истинности научного знания.

Основные требования к представлению результатов исследования.





Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница