МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор С.Т.Сохов
________________________
«_5_» февраля 2013 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки
040400.62 Социальная работа (бакалавр)
Профиль подготовки
медико-социальная работа с населением
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Москва 2012 г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Методы исследования в социальной работе» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 040400.62, утвержденным ректором МГМСУ. О.О.Янушевичем.
Составитель: Е.Н. ПОДДУБНАЯ, доцент кафедры социальной медицины и социальной работы, кандидат социологических наук, доцент.
Рецензенты: М.А. КОРОЛЕВ, старший преподаватель кафедры социальной медицины и социальной работы.
О.Н. КРАСНОВА, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных наук РГУТиС, кандидат политических наук.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины и социальной работы
« 26 » ___октября___ 2012 года Протокол № _3_
Зав. кафедрой, член-корр. РАО, профессор ______________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по направлению подготовки «Социальная работа»
« 23 » ноября 2012 года Протокол № 1
Председатель методической комиссии, член-корр. РАО, профессор
___________________ А.В. Мартыненко
Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ
« 30 » января 2013 года Протокол № 30
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
_____________________Э.В. Луцевич
-
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями учебной дисциплины «Методы исследования в социальной работе» являются:
– формирование у студентов целостного представления об исследовательской деятельности в социальной работе;
– формирование знаний в области методологии исследований.
Задачами учебной дисциплины «Методы исследования в социальной работе» являются:
– ознакомление с технологией организации исследования, его видами, этапами, методикой и техникой;
– ориентация студента на проведение исследования в процессе практики путем выдвижения и осознания им своих собственных гипотез и концепций, а также осознания возможности их проверки своими силами или вместе с однокурсниками;
– формирование знания о современных подходах к исследованию социальных явлений, навыков сбора и обработки эмпирической информации, правил оформления научной работы, умений и навыков обобщения и анализа результатов исследования, их интерпретации, а также применения полученных результатов в социальной теории и практике;
– формирование способности осуществлять обзор научной литературы для предварительного изучения проблемы;
– ознакомление с требованиями, предъявляемыми к оформлению научно-исследовательских работ и отчетов;
– подготовка к выполнению и правильному оформлению выпускной квалификационной (дипломной) работы.
-
Место дисциплины в структуре ООП
Изучение курса «Методика исследования в социальной работе» представляет большую значимость для будущих бакалавров социальной работы и составляет важнейший исследовательский компонент их профессиональной подготовки.
Курс носит теоретический и прикладной характер; основан на современных научных концепциях в области методики научных исследований. Значительное место среди методов обучения занимает апробация всех основных эмпирических методов и индивидуальные консультации.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3. и изучается на 3 курсе (6 семестр). Основные принципы построения программы заключаются в том, что студенты параллельно с овладением теоретических знаний, практически осваивают технологии научных исследований применительно к различным направлениям социальной работы.
Курс опирается на знания студентов, полученные ими при изучении таких дисциплин, как: философия, социология, психология. Также курс непосредственно связан с предыдущим курсом «Теория социальной работы» и является его продолжением в плане более глубокого изучения теоретических подходов и моделей, а также их применения в теоретических и технологических (прикладных) исследованиях (написании научных работ, технологических программ и концепций). Одновременно курс имеет своё продолжение и логическое завершение в курсе «Технология социальной работы», в которой умения и навыки построения гипотез, моделей, программ, концепций получают конкретизированный характер.
Знания, полученные при изучении курса, применяются в последующих дисциплинах, а также при написании курсовой и дипломной работ.
-
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
|
ОК-1
|
Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
|
ОК-9
|
Способность использовать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни
|
ОК-17
|
Способность понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического
|
ОК -18
|
Способность использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурно и комплексно ориентированной социальной работы
|
ОК-19
|
Способность разрабатывать и реализовывать социальные технологии, учитывающие особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества
|
ПК-1
|
Способность выявлять и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи
|
ПК-15
|
Способность составлять практические рекомендации по результатам научных исследований
|
ПК-18
|
Готовность представлять результаты исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений
|
ПК-19
|
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
|
• понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы, основы социологического анализа;
• особенности научного исследования в социальной работе;
• основные методы проведения исследований в социальной работе и их особенности;
• методы и методику планирования и организации исследований в области социальной работы;
• основные требования к оформлению итогов исследования, методику подготовки выпускной квалификационной (дипломной) работы;
|
УМЕТЬ
|
• проводить исследования в процессе практики путем выдвижения и осознания своих собственных гипотез и концепций, а также осуществлять их проверку;
• четко формулировать цели и задачи исследования, грамотно выдвигать гипотезы, выбирать методы соответствующие целям и задачам исследования, правильно вести записи, осуществлять кодификацию, составлять выборку, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты проведенного исследования с целью их эффективного практического применения;
• анализировать, структурировать, оценивать социальную информацию, выделять в ней главное;
• организовывать научное исследование в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения;
• осуществлять медико-социальные и культурологичекие исследования;
• формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;
• организовывать и проводить апробацию, экспертизы и внедрение результатов исследования в социальной работе;
• разрабатывать стратегии и конкретные программы социальной работы в районе, регионе, стране;
• выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования социальной работы в районе, регионе, стране;
• вести библиографическую работу с привлечение информационных технологий;
• обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данных;
• предоставлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, современных средств редактирования и печати;
• реализовывать специфику научно-исследовательской деятельности в области социально работы;
• использовать результаты научных исследований для повышения эффективности деятельности социальных служб;
• кратко, логично и аргументировано излагать материал в выпускной квалификационной работе.
|
ВЛАДЕТЬ
|
• основами самостоятельного проведения творчески- исследовательской работы по анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе, стране;
• методами исследования проблемного поля теории психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы;
• навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран;
• способностью проводить исследования по выявлению уровня социального благополучия у разных групп населения;
• процедурой организации исследования в социальной работе;
• методикой и техникой эмпирических исследований социальных конфликтов разных типов;
• методами исследования практики социального управления в сфере социального обслуживания;
• методологией организации, проведения и фиксации результатов исследований в области социальной работы;
• основами культуры современного социального мышления, общественной и профессиональной деятельности, социально-технологических, медико-социальных и социоинженерных практик;
|
БЫТЬ
КОМПЕТЕНТНЫМ
|
• в определении научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы, составлении практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;
• в содержании и способах реализации исследовательских задач при осуществлении методики и техники анализа ситуации, уровня благополучия, практики социального управления и т.д.;
• в определении особенностей различных социальных групп в вопросах социального обслуживания населения;
• в оценке эффективности работы социальных институтов и организаций, от которых зависит социальное благополучие населения России;
• в осуществлении прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
• при анализе специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп.
|
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы - 144 часа.
Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
Всего 144 часа. Аудиторные занятия 64 часа, в том числе лекционных - занятий – 24 часа, практических – 26 часов, семинарских – 14 часов. Интерактивных занятий – 20 часов.
Самостоятельная работа – 80 часов.
№
п/п
|
Раздел, тема
|
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
|
всего
|
Самост-ная работа
|
Аудиторные занятия
|
всего
|
Лекцион.
|
Групповые (семинары)
|
практич.еские
|
Контр. раб.
|
Реферат/ доклад
|
Курс. Раб./проект
|
Расчетно-графич.
|
зачет
|
экзамен
|
Контр.точки по мод.-рейтинг
|
|
1
|
Раздел 1.
Организация теоретического исследования в социальной работе
Тема 1.1.
Методологические принципы и способы организации исследования в социальной работе
|
54
12
|
32
8
|
22
4
|
8
2
|
8
2
|
6
|
|
+
|
|
|
|
|
|
2
|
Тема 1.2.
Экспликация понятий в исследованиях социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы
|
12
|
8
|
4
|
2
|
2
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
3
|
Тема 1. 3.
Анализ социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы, в контексте некоторых социологических и социально-психологических подходов
|
12
|
8
|
4
|
2
|
2
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
4
|
Тема 1.4.
Выдвижение и доказательство гипотезы в теории социальной работы. Анализ и синтез в методологии исследований социальных проблем, находящихся в компетенции социальной работы
|
18
|
8
|
10
|
2
|
2
|
6
|
|
+
|
|
|
|
|
.+
| |
5
|
Раздел 2. Эмпирические методы в социальной работе. Организация комплексного эмпирического исследования в социальной работе
Тема 2.1.
Методы количественного анализа в изучении социальных проблем
|
52
19
|
24
8
|
28
11
|
12
4
|
4
1
|
12
6
|
|
+
|
|
|
|
|
|
6
|
Тема 2.2.
Методы качественного анализа в изучении социальных проблем
|
19
|
8
|
11
|
4
|
1
|
6
|
|
+
|
|
|
|
|
|
7
|
Тема 2.3.
Психологические методы в социальной работе
|
14
|
8
|
6
|
4
|
2
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
8
|
Раздел 3. Организация и проведение научно-практического исследования, планирование эксперимента
Тема 3.1. Методы планирования и организации исследований в области социальной работы
|
38
8
|
24
6
|
14
2
|
4
1
|
2
1
|
8
|
|
+
|
|
|
|
|
|
9
|
Тема 3.2.
Особенности научно-исследовательской деятельности в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения
|
18
|
10
|
8
|
1
|
1
|
6
|
|
+
|
|
|
|
|
|
10
|
Тема 3.3. Основные требования к оформлению итогов исследования, методика подготовки выпускной (квалификационной) работы
|
12
|
8
|
4
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
№
п/п
|
Наименование разделов и тем дисциплины
|
Содержание темы
|
Раздел 1.
Тема 1.1.
|
Организация теоретического исследования в социальной работе
Методологичес-кие принципы и способы организации исследования в социальной работе
|
Методология и эпистемология, логика исследования, специально-научная методология исследования социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы. Методологический индивидуализм М.Бунге. Виды методологического анализа и их применение к исследованию социальных проблем всех уровней и всех сфер приложения социальной работы (в т. ч, проблем различных групп клиентов). Основные компоненты исследования социальных проблем, находящихся в компетенции социальной работы. Планирование исследования: выдвижение целей, задач и предположение о необходимости теоретического и/ или эмпирического исследования. Особенности научных исследований в социальной работе. Предметная область социальной работы. Специфика проблем в сферах социальной работы. Классификация проблем, относящихся к компетенции социальной работы по различным уровням. Проблемы различных групп клиентов социальной работы и способы их разрешения. Постановка проблемы в социальной работе и доказательство её актуальности. История исследования социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы. Методология как система принципов и способов организации теоретических и практических исследований.
|
Тема 1.2.
|
Экспликация понятий в исследованиях социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы
|
Научные подходы и моделирование в исследовании и решении социальных проблем. Определение объекта и предмета исследования, относящихся к области социальной работы. Объект внутри контекста. Значение контекста в исследовании социальных проблем в области социальной работы, его структура и исследование ситуации как контекста проблемы. Экспликация основных понятий, вводимых в исследование по социальной работе (структура понятий, виды понятий, логические операции с понятиями, объём понятия). Составление глоссария. Необходимость введения новых понятий в исследование по социальной работе. Десять положений Г.Брейкуэлла о применении теоретических моделей на практике. Предметное моделирование социальных явлений и процессов, содержащих социальную проблему (проблемы), находящуюся в компетенции социальной работы. Знаковое моделирование данных социальных явлений и процессов. Использование философских, социологических, социально-психологических подходов в предметном и знаковом моделировании в предметной области социальной работы.
|
Тема 1.3.
|
Анализ социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы, в контексте некоторых социологических и социально-психологических подходов
|
Исторический подход, анализ социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы в контексте исторического времени. Сравнительный анализ и сравнительные социальные исследования в области социальной работы. Возможные модели в рамках сравнительного подхода. Системный анализ в области социальной работы. Системный и комплексный подходы. Возможные модели в рамках системного подхода. Структурно-функциональный анализ, возможность его применения в социальной работе. Возможные модели в рамках структурно-функционального подхода. Социально-психологические подходы и их важность применения в социальной работе.
|
Тема 1. 4.
|
Выдвижение и доказательство гипотезы в теории социальной работы. Анализ и синтез в методологии исследований социальных проблем, находящихся в компетенции социальной работы
|
Выдвижение и доказательство гипотезы в контексте предметной области социальной работы. Доказательство и убеждение, значение гражданского пафоса в решении проблем, лежащих в компетенции социальной работы и необходимость логически выстроенного доказательства. Специфика демонстрации аргументов в исследовании в области социальной работы. Важность проблемы демаркации: отделения научного знания от ненаучного в теории социальной работы. Фальсификация как свойство научной гипотезы. Примеры научных дискуссий по поводу социальных проблем. Переход от нерасчленённого описания изучаемого объекта исследования в социальной работе к выявлению его строения, состава, свойств, признаков. Классификация и типология в анализе данных социальных проблем. Применение дескриптивной и структурной классификации к данным социальным проблемам. Применение эмпирической, теоретической, структурной и морфологической типологии в исследовании в социальной работе. Использование метода идеальных типов и метода конструированных типов в теории социальной работы.
|
Раздел 2.
Тема 2.1.
|
Эмпирические методы в социальной работе. Организация комплексного эмпирического исследования в социальной работе
Методы количественного анализа в изучении социальных проблем
|
Количественные методы: достоинства, недостатки и их применение в социальной работе. Виды выборки. Расчет выборочной совокупности. Опросные методы: общая характеристика. Анкетирование как вид опроса. Анкета как основной инструмент опроса. Классификация вопросов по ряду оснований: структуре, функциям, содержанию, форме. Телефонный, уличный и квартирный опросы в социальной работе. Интервьюирование. Виды и процедура интервью. Достоинство и недостатки опросных методов. Наблюдение: общая характеристика, виды, способы регистрации данных наблюдения. Применение метода наблюдения в социальной работе. Достоинства и недостатки метода наблюдения. Полевые и лабораторные исследования. Дневник наблюдения. Метод включенного наблюдения. Интерпретация. Значение наблюдения в практике социальной работы. Эксперимент: виды, особенности. Эксперименты Милграмма и др. Ошибки эксперимента. Планирование и шаги проведения эксперимента. Корреляция. Документ как источник социальной информации. Виды документов. Методы анализа документов. Контент-анализ групповых качеств. Контент-анализ при изучении образа «этнического врага». Контент-анализ символов образа жизни. Контент-анализ символов «хорошей» и «плохой» жизни. Контент-анализ модальных ценностных установок. Проблема анализа ситуации в малых группах с точки зрения социальной работы. Эксперименты Я. Морено. Социометрическая матрица. Социограммы. Индексы в социометрии. Обработка и интерпретация результатов. Валидность исследования.
|
Тема 2.2.
|
Методы качественного анализа в изучении социальных проблем
|
Качественные методы и их преимущества. Метод фокус-группы в социальной работе. Сценарий фокус-группы. Правила проведения фокус-группы. Качества можератора. Интерпретация фокус-группы. Особенности проведения фокус-группы в практике социальной работы. Глубокое (глубинное интервью) как метод исследования в социальной работе. Нарративное, биографическое, экспертное интервью. Стандартизированное и полустандартизированное интервью. Особенности интерпретации. Метод case-study. История метода и его значение для анализа социальных проблем и трудных жизненных ситуаций.
|
Тема 2.3.
|
Психологические методы в социальной работе
|
Тесты и тестирование в социальной работе. Основные психологические методики и их использование для диагностики трудных жизненных ситуаций. Особенности применения тестирования к различным группам клиентов. Роль психологических методов в комплексном исследовании. Значение беседы и правила ее проведения. Проективные методики. Психосемантика цвета в исследовании картины социального мира. Проективный рисунок в изучении стереотипа. Интерпретация. Метод трансактного анализа в социальной работе. Значение трансактного анализа для интерпретации трудных жизненных ситуаций. Самонаблюдение и трансактный анализ. Конструирование желаемой ситуации.
|
Раздел 3.
Тема 3.1.
|
Организация и проведение научно-практического исследования, планирование эксперимента
Методы планирования и организации исследований в области социальной работы
|
Основные правила социодиагностики. Правила и особенности комплексного подхода. Выбор эмпирических методов. Совмещение социологических и психологических методов. Планирование исследования. Анализ исследований, проведенных в рамках социальных проектов в регионе.
|
Тема 3.2.
|
Особенности научно-исследовательской деятельности в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения
|
Написание концепции, находящейся в компетенции социальной работы. Правила написания концепции. Введение теоретической модели в концепцию. Программы решения социальных проблем отдельных групп клиентов социальной работы в рамках социальной политики (программы разрабатываемые на уровне национальном, региональном, городском, районном): инвалиды, пенсионеры, девианты, спорстмены-профессионалы, закончившие карьеру и др. и комплексное исследование. Программы развития отдельных государственных учреждений социальной работы: детские дома, центры помощи, дома ветеранов и др. и комплексное исследование. Программы отдельных коммерческих и общественных организаций, занимающихся вопросами, находящимися в компетенции социальной работы и комплексное исследование. Программы (концепции) служб и отделов социальной помощи и социального развития предприятий и комплексное исследование. Организация проведения целевого эксперимента в соответствии с программой (концепцией). Корректировка в соответствии с социо- и психо- диагностикой.
|
Тема 3.3.
|
Основные требования к оформлению итогов исследования, методика подготовки выпускной (квалификационной) работы
|
Требования, предъявляемые к оформлению итогов проведенного исследования. Составление отчета. Структура отчета. Выводы. Требования к курсовой и дипломной работе. Структура работы (введение, основная часть, заключение). Правила оформления списка литературы. Оформление цитат и ссылок. Графическое оформление текста.
|
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Круглый стол
Раздел 1. Организация теоретического исследования в социальной работе
Поделитесь с Вашими друзьями: |
