Кафедра социальной медицины и социальной работы


Тема 1: Теоретико-методологические подходы к историческому исследованию



страница2/3
Дата15.05.2016
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3
Тема 1: Теоретико-методологические подходы к историческому исследованию.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-12.

Знакомство с методологией исследования в области социальной работы, определение места курса в числе других исторических дисциплин, выявление предмета, объекта и задачи курса, проблемы периодизации социальной работы, основных дефиниций.



Вопросы для обсуждения:

1. Основные исторические парадигмы и модели социальной работы.

2. Методы научного познания исторических процессов развития социальной работы.

Темы докладов/рефератов:

1. Западноевропейская и отечественная периодизация социальной работы: проблемы и тенденции.

2. Отечественная историография социальной работы: традиции и инновации.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения.

Задания для самостоятельной работы:

Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 1.1)



Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Назвать основные понятия социальной работы;

- Рассказать о периодизации социальной работы в России;

- Рассказать о периодизации мировой истории социальной работы;



Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ докладов.
Семинар.

Тема 2: Древнейшие формы помощи и взаимопомощи у славянских племен

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-31.

Знакомство с особенностями миропонимания древних славян и системой помощи и взаимопомощи как обязательного атрибута нравственных социально ответственных поступков по отношению друг к другу.



Вопросы для обсуждения:

1. Общинно-родовые формы помощи: традиции и современность.

2. Хозяйственные формы помощи: особенности и традиции народов РФ.

3. Первые правовые документы.



Темы докладов/рефератов:

1. Мифы древних славян как способ ненаучной рефлексии на окружающий мир.

2. Роль древних религиозных культов в регулировании отношений в архаическом обществе.

Образовательные технологии: Технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 1.2)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Составить таблицу: виды помощи у славян.



Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменной работы.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Семинар.

Тема 3: Особенности конфессиональной системы помощи в России.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-31.

Дать представление о политических и экономических предпосылках, обеспечивших смену парадигмы развития помощи. Знакомство со спецификой деятельности ктиторских и вотчинных монастырей, а также приходов в организации помощи нуждающимся.



Вопросы для обсуждения:

1. Формирование и основные особенности христианской парадигмы помощи с принятием христианства в Древней Руси.

2. Развитие княжеской благотворительности в Древней Руси; выдающиеся деятели.

3. Церковно-монастырская благотворительность. Ктиторские монастыри и их роль в организации помощи и поддержки.

Темы докладов/рефератов:

1. Ктиторские монастыри как обители милосердия и воспитания.

2. Отражение идеологии милосердия в памятниках древнерусской литературы.

Образовательные технологии: Технология проблемного изложения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 1.3)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Основные тенденции княжеского попечительства в Средние века.

- В чем историческое значение княжеского попечительства в этот период?

- Суть спора «стяжателей» и «нестяжателей».



Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ докладов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Семинар.

Тема 4: Государственные подходы к организации общественного призрения.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2.

Выявление основных тенденций развития и модернизации системы помощи нуждающимся в контексте обеспечения внутренней стабильности и безопасности государства.



Вопросы для обсуждения:

1. Оформление государственных подходов к общественному призрению с воцарением династии Романовых.

2. Противоречия социальных реформ Петра I.

3. Общественное призрение в период правления императрицы Екатерины II.

4. Роль отечественных благотворительных организаций и обществ XVIII – сер. XIX вв.

Темы докладов/рефератов:

1. Особенности светской благотворительности в России XVIII – сер. XIX вв.

2. История создания «третьего чина» в России.

3. Особенности царской благотворительности в начале XIX в.



Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного изложения.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 1.4)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- В чем состоит противоречивость социальных реформ Петра I?

- Какова роль императорских благотворительных обществ в организации помощи нуждающимся?

- Рассмотреть эту роль в контексте современности.



Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ сообщений.
Семинар.

Тема 5: Общественно-государственная система помощи в дореволюционной России.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-17.

Выявление соотношения развития общества и его потребностей к организации социальной поддержки нуждающихся.



Вопросы для обсуждения:

1. Реформы Александра II и их влияние на социальную жизнь российского общества.

2. Реформа земского самоуправления, развитие земской системы социальной помощи.

Темы докладов/рефератов:

1. Общественные работы в пореформенной России как средство занятости безработных.

2. Особенности становления и развития домов трудолюбия в пореформенной России.

3. Благотворительность предпринимателей в XIX в.



Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного изложения.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 1.5)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Соотношение и виды земской, общинной и церковно-приходской форм помощи – составить таблицу.

- Значение частной благотворительности в данный период в контексте современности.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ, анализ и оценка докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: контрольная работа.
Семинар.

Тема 6: Становление социальной помощи на Востоке и в Античном мире

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2,ОК-17, ПК-31.

Знакомство с особенностями формирования милосердных и благотворительных традиций в период архаической зарубежной парадигмы.



Вопросы для обсуждения:

- Какое место занимает идея милосердия в мировых религиях.



Темы докладов/рефератов:

1. Особенности развития социальной помощи в Индии

2. Особенности развития социальной помощи в Древнем Китае

3. Особенности развития социальной помощи в Древней Японии



Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 2.6)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Провести сравнительный анализ форм помощи, характерной для древних греков и древних римлян.

- В чем значение проповеднической деятельности Иисуса Христа для развития представлений о смысле и содержании социальной помощи.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ, анализ и оценка докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений, написание эссе.
Семинар.

Тема 7: Система помощи в Европейском средневековье

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-17, ПК-31.

Получение представления об особенностях и общих тенденциях становления системы социальной помощи в период конфессиональной парадигмы за рубежом.



Вопросы для обсуждения:

1. Благотворительная деятельность монашеских и рыцарских орденов.

2. Становление открытых форм социальной помощи

Темы докладов/рефератов:

1. Социально-медицинские заведения в средневековой Европе: типы, возникновение, развитие, функции.



Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 2.7)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Почему монашескими орденами уделялось большое внимание благотворительной деятельности?

- В чем проявлялась социальная незащищенность людей в эпоху феодализма?

Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений.
Семинар.

Тема 8: Государственные подходы к организации социальной помощи в Европе XVII-XIX вв.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-12, ПК-31.

Получение представления об общих и частных моментах развития системы социальной помощи в ряде европейских государств в эпоху Просвещения.



Вопросы для обсуждения:

1. Репрессивные меры как способ решения проблем нуждающихся: социальные противоречия.

2. Промышленный переворот и его влияние на развитие социального законодательства в странах Европы.

Темы докладов/рефератов:

1. Влияние идей эпохи Просвещения на формирование новых подходов к решению проблем организации социальной помощи нуждающимся.

2. Становление государственной системы социального страхования в Европе в XIX в.



Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 2.8)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Составить таблицу: Эльберфельдская система помощи Германии, спинхемлендская система Англии: общее, различия, последствия введения.



Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ, анализ и оценка докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений, оценка когнитивной активности.
Семинар.

Тема 9: Новые подходы к организации социальной помощи в России в начале XX в.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2,ОК-13, ПК-6.

Получение представления о реформе общественного призрения как следствии Февральской и Октябрьской революций, повлиявших на развитие всей мировой системы социальной помощи.



Обсуждение:

- Социальная помощь в дореволюционной России.

- Новые формы социальной помощи в результате реформирование системы общественного призрения.

- Развитие советского социального законодательства



Темы докладов/рефератов:

- Судьба крупнейших благотворительных организаций Российской империи после революции 1917 г.

- Реформа органов государственного управления системой социальной помощи после Октября 1917 г.

- Основные направления борьбы с детской безнадзорностью и беспризорностью

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 3.10)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Провести сравнительный анализ практики социальной помощи императорской России нач. XIX в. и периода становления Советской власти.



Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ, анализ и оценка докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений.
Семинар.

Тема 10: История становления системы социальной помощи в СССР

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-12, ПК-6.

Получение представления о специфике социального обеспечения в годы Великой Отечественной Войны и в период восстановления народного хозяйства, роли коммунистической партии и значении комсомольских, профсоюзных и других общественных объединений в решении проблем нуждающихся.



Обсуждение:

- Формы помощи характерные для начала Великой Отечественной войны

- развитие системы социального обеспечения в 40-е – 60-е гг.

Темы докладов/рефератов:

- Героизм советских людей в решении проблем нуждающихся на оккупированных территориях.

- Комсомольский субботник как форма социальной активности.

- усыновление сирот как способ социальной рефлексии в годы Великой Отечественной войны

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 3.11)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Сравнить понятия «благотворительность» и «шефская помощь» на примере деятельности общественных организаций и союзов в СССР.

- Рассмотреть изменения произошедшие в организации системы помощи в Советском Союзе после победы над фашизмом.

Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений, контрольная работа.
Учебно-теоретическая конференция.

Тема 11: Становление социальной работы в России в конце XX - нач. XXI в.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2,ОК-12.

Знакомство и анализ социально-экономических предпосылок, обеспечивающих появление и развитие социальной работы в России, а также особенности ее развития в современный период отечественной истории.



Вопросы для обсуждения:

1. Российские социально-экономические и политические реформы 1990-х гг. и их социальные последствия.

2. Основные объекты и направления социальной работы периода реформ.

3. Развитие законодательной базы социальной работы в России XXI в.

4. Социальная работа и социальная политика.

Темы докладов/рефератов:

1. Переход от социального обеспечения к профессиональной социальной работе: изменение парадигмы помощи.

2. Современные тенденции благотворительности в РФ.

3. Становление институциональной структуры социальной работы. Органы управления и учреждения социальной работы.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебно-теоретической конференции.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 3.13)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Сравнить традиционные и новые социальные проблемы в современном российском обществе.

- Охарактеризовать основные тенденции социальной защиты населения России в кон. XX – нач. XXI в.

- Предложить свое видение решения определенной социальной проблемы



Формы контроля самостоятельной работы: Вопросы на понимание существа излагаемых проблем и используемой терминологии

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений, оценка когнитивной активности.
Семинар.

Тема 12: Европейские модели социальной работы в XX в.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-31.

Рассмотрение направлений и форм социальной работы в европейских государствах, знакомство с принципами, структурой и функциями социальной работы как механизма реализации социальной политики государства.



Вопросы для обсуждения:

1. Система социального страхования и социальной работы в Германии.

2. Основные тенденции социальной защиты в Англии.

3. Французская модель социокультурной анимации.



Темы докладов/рефератов:

1. Концепции социального государства в западной цивилизации.

2 Социальное государство и общество всеобщего благосостояния.

3. Европейская система социальной работы в кон. XX в.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 4.14)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Выявить общее и различия в представленных на занятии зарубежных моделях социальной работы (в виде таблицы).



Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ, анализ и оценка докладов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений.
Семинар.

Тема 13: История и развитие социальной работы в США.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-31

Выявление особенностей формирования и развития системы социальной помощи в США.



Вопросы для обсуждения:

1. Особенности становления социальной помощи в США в сравнении с европейскими государствами.

2. Основные этапы американской социальной работы.

Темы докладов/рефератов:

1. Роль христианской церкви в организации в организации социальной помощи нуждающимся.

2. История американской Армии спасения.

3. Социальная помощь индейцам: проблемы, особенности.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 2.9; 4.15)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Охарактеризовать основные черты американской модели социальной работы.

- Определить роль «третьего сектора» в социальной работе в США.

Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка докладов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений, оценка докладов.
Учебно-теоретическая конференция.

Тема 14: История социальной работы в странах Азии.

Цель: Формирование ОК-1, ОК-17, ПК-6, ПК-31.

Знакомство с системой социального обеспечения в КНР и моделью социальной работы и социального обеспечения в Японии последних десятилетий.



Вопросы для обсуждения:

1. Особенности социальной работы в КНР.

2. Особенности социальной работы в Японии.

Темы докладов/рефератов:

1. Взаимосвязь культурных традиций и особенностей социальной работы в КНР.

2. Взаимосвязь культурных традиций и особенностей социальной работы в Японии.



Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема; 4.17)

Ответить на вопросы и выполнить задания:

- Выявить общее и различия в системах социальной защиты представленных стран (в виде таблицы).



Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка докладов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений, оценка докладов.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100 возможных. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в течение семестра и оценку знаний студента на экзамене.

Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по окончании которого вступает в силу итоговая оценка.


Формы текущего контроля



1. Контрольная работа

1.1. Темы (примерные) контрольной работы:

  1. В чем различие периодизации практики помощи А. Стога, Е, Максимова, В. Герье?

  2. Раскройте факторы позволяющие говорить о наличии древнейших форм помощи и поддержки.

  3. Раскройте историческое значение княжеского нищелюбия.

  4. Опишите конфессиональные формы поддержки в России в средние века.

  5. Раскройте противоречия социальных реформ ПетраI

  6. Раскройте основные направления развития социальной помощи в нач. XIX века.

  7. Проанализировать формы помощи характерные для древних римлян и древних египтян. Выявить общее и различия.

  8. Раскрыть роль монашеских орденов в организации помощи нуждающимся.

  9. Раскрыть влияние идей эпохи Просвещения на формирование новых подходов помощи нуждающимся.

  10. Социальное призрение детей в дореволюционной России: формы и организация.

  11. Раскрыть причины нищенства в дореволюционной России. Направления деятельности благотворительных обществ в этой области.

  12. Раскрыть особенности направлений социального обеспечения в России в 20-30-е годы

  13. Особенности социальной помощи в 50 – 80 гг. в Советском Союзе.

  14. Охарактеризовать основные тенденции социальной защиты населения в России в конце XX – начале XXI веков.

  15. Проанализировать особенности социального обеспечения в Европе и США в середине XX века.

Каталог: userdata -> manual -> doc -> kaf -> soc-rab
doc -> Кафедра общей психологии
doc -> Кафедра общей психологии
doc -> Рабочая программа дисциплины «специальные тренинги и супервизия» Курс 5, семестр 9, форма обучения очная
soc-rab -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
soc-rab -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
kaf -> Исследование учебной студенческой группы, в которой Вы ведете педагогическую деятельность. Проанализировать его результаты
soc-rab -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
soc-rab -> Рабочая программа учебной дисциплины технология социальной работы направление подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница