Продуктивные черты характера

Продуктивные черты характера.

Предпочтительные виды деятельности.

Дети (и не только) комфортно себя чувствуют в группах людей, где достижение цели не является основной. Как правило, это группы людей, объединенные на основе простых и понятных идей, планов, в основе которых лежат принципы общения, которые позволяют создавать многочисленные связи между их участниками. В них почти нет регламента, иерархических связей во взаимоотношениях.

ВНД – уравновешенные по торможению. Спокойные, доброжелательные, вежливые, специалисты по установлению вертикальных (иерархических) коммуникационных связей группы, общности. Они тонко чувствуют нормы, правила взаимоотношения между младшими и старшими. Дети этого психотипа уже рождаются со словами «спасибо», «пожалуйста», «разрешите, пожалуйста» и т. д. Они достигают комфортности в общении через соблюдение норм, правил, традиций в общении и деятельности. Эти способности позволяют сохранять спокойствие духа даже в конфликтных ситуациях. Они умеют дипломатично возвращать конфликтующие стороны в условия нормативного общения. Деликатны, необидчивы, ровны и изысканны в общении, хорошо ориентируются в структурных соотношениях группы, организации. Лидеры в установлении нормативности в отношениях. Наиболее результативные решения принимают в сфере создания и укрепления иерархических структурных связей в каких-то взаимоотношениях от прошлого к настоящему.

В общении изысканно доброжелательны, аккуратны, исполнительны, эмоционально-рассудочны. Уже с маленького возраста дети проявляют стремление в общении выполнять какие-то традиции, правила. В выборе одежды, играх отражают стремления принадлежности к какому-то престижному кругу людей. Способность воспроизводить в своем поведении, мышлении формальные правила делает их дипломатичными и корректными. Они способны к альтруистическим поступкам, участвуют в создании общественного мнения о детях, способности их выполнять какие-то требования норм. Их дисциплинированность уже с детства формирует чувство долга, обязательности выполнения каких-то заданий. В случае появления в своем поведении неправильных действий с готовностью корректируют его, так во всем стремятся соответствовать имеющимся требованиям.

Виды деятельности, направленные на выделение и сохранение традиций, норм, правил существования групп, обществ, реализующиеся через формализованные формы общения в государственных, правовых, финансовых и административных органах. Игры, сценарные поведения, где достаточно ясно прописаны нормы поведения. В будущем они проявляют склонность к историческим наукам, сфере дипломатии, деятельностям по поддержанию функционированию внешних отношений между группами, организациями. Деятельности, связанные с нормативным обучением, формированием нормативного поведения и соблюдением традиций во взаимоотношениях между отдельными людьми, группами и природой. Виды спорта: всегда престижного характера, с возможностью проявить свои игровые способности в точности, умении выполнять технику и правила игры, например, большой теннис.

Предпочтительное групповое общение.

Дети хорошо себя чувствуют в нормативно защищенных группах, где поддерживаются какие-то нормы и правила. С возрастом они также предпочитают формально объединенные группы, с наличием внешних форм контроля за соблюдением традиций и норм их существования. Престижность последних, как правило, определяет и цели создания групп. Группы, где имеющиеся нормы и правила способны защитить человека, в то же время они позволяют ему чувствовать себя автономно.

ВНД – торможение преобладает над возбуждением. Внешне малоактивные дети, задумчивые, мечтательные. Они не сразу включаются в игры, в беседы, им необходимо предварительно настроиться. Они надежные и ответственные в отношениях и играх, так как обладают прогностическим умом (что может произойти, если не будут выполнены эти обязательства?) и развитым чувством долга. Развитое воображение позволяет им понять и настроиться на любые психотипы детей и взрослых. Такие «заглядывания» иногда смущают их и формируют застенчивость. Они достигают состояния уверенности через конкретность, соответствие действительности и эмоциональную силу своих продуктов воображения. Обладают слабой коммуникабельностью в изменяющихся ситуациях общения, но хорошо ориентируются в различных проективных схемах отношений и поведения, образных представлениях. Лидеры в создании каких-то игр, схем поведения. Наиболее результативные решения принимают в сфере прогноза результатов от предполагаемого будущего к настоящему.

Эмоционально чувствительные, неагрессивные, скромные, послушные, доброжелательные, ненавязчивые, с тонким чувством внутреннего такта. Развитое образное мышление этих детей позволяет готовить планы, сценарии будущих действий, понимать инакомыслие, внутреннюю суть людей, особенности их взаимоотношений. Они внутренне собраны, дисциплинированны, ответственны к своим обязательствам и выполнению заданий, способны к самоанализу, стремятся преодолевать свои недостатки, конфликтов избегают.

Давать домашние задания (они не сразу настраиваются) на создание сценариев игр, поздравлений, моделей игрушек. В будущем это поможет им в разных видах деятельности: искусстве, точных и общественных науках, литературе, конструкторской работе, штабной или организационно-аналитической работе. Наиболее производительных успехов достигают при возможности свободы творчества, реализации внутреннего долга и ответственности, в условиях отсутствия жесткой регламентации. Предпочитаемые виды спорта: борьба, коллективные и индивидуальные игровые виды спорта.

Неформальные группы, группы, которые начинают свою деятельность, объединенные на основе идеи создания и осуществления проектов в любых сферах деятельности. Например, организовать какую-то игру, провести мероприятие или для осуществления проективной поведенческой модели в каких-то необычных условиях, чаще всего придуманных детской фантазией.

ВНД – преобладание торможения над возбуждением. Внешне малоактивные, несуетливые, серьезные, рассудочные, целеустремленные, ответственны и педантичные в выполнении каких-то действий или простых правил. Как правило, они позднее всех начинают разговаривать, но в своих первых предложениях проявляют склонность к рассудительности. Дети достигают состояния уверенности через педантичное уточнение, оптимизацию и конкретизацию совершения действий в игре, простых заданиях. Консервативны в своем мышлении и поведении, рассудительны, чутко реагируют на возможные изменения достигнутого устойчивого состояния. Обладают слабой потребностью в установлении общения с другими, могут длительное время обходиться без партнеров (играть одни). Лидеры в определении возможностей защиты и сохранения каких-то отношений, сохранности игрушек, вещей от возможных нарушений в будущем.

В общении подчеркнуто доброжелательны, несуетливы, рассудительны, целесообразны, аккуратны. Педантичны и пунктуальны в исполнении чувства долга и своих обязательств. Внутренне сосредоточенны, постоянно что-то обдумывают, умеют неожиданно сконцентрировать внимание окружающих на чем-то важном, необходимом. Замкнутость в себе позволяет тонко улавливать настроение окружающих и выразить их в какой-то одной фразе. Самодостаточны, корректны, преданны определенному кругу людей, своей профессии. Добросовестны, способны к обучению, образованию, педантичному и длительному совершенствованию по какой-то дисциплине или профессии.

Деятельности, которые связаны с точным исполнением действий. Поэтому до приобретения опыта дети предпочитают играть одни, либо участвуют формально, поддаваясь внешнему подчинению. Наиболее результативных успехов достигают в условиях осуществления точных действий, проявлении профессионализма и ответственности. Им нравится деятельность, где критериями является тщательность и точность исполнения. Они любят и умеют контролировать других в соблюдении правил и совершении необходимых действий. Предпочитаемые виды спорта: требующие высокой техники исполнения – гимнастика; еще из них получаются отличные защитники и вратари.

Они с удовольствием общаются в группах, объединенных по целям, которые длительно поддерживаются: собирание марок, машин и пр.; проведении одной и той игры; проведении досуга; различные хобби. Наличие устойчивых целей и одних и тех правил организации позволяет им совершенствоваться в развитии своих способностей, снижает возможность совершения ошибок, и обеспечивает защиту личности в группе.

Чаще всего социальная среда пытается формировать типы людей подобной себе. Это не проходит бесследно для людей, когда среда становится жестокой и заставляет менять закономерности самоорганизации своего сознания. Обычно такие обстоятельства жизни портят людям характер, рождают болезни и укорачивают жизнь людей. Но если человек сумел сохранить свои индивидуальные особенности, то он приобретает бойцовские качества и житейскую мудрость. Иногда про таких говорят – «За одного битого двух не битых дают».