Ожидаемый результат к концу 3 года обучения.
К концу 3 года обучения дети должны знать:
-
причины некоторых заболеваний;
-
способы профилактики заболеваний;
-
медицинские профессии;
-
правила по оказанию первой помощи при отравлении, обморожении и т.д.;
-
правила этикета;
-
что такое вредные привычки;
-
приёмы самомассажа.
К концу 3 года обучения дети должны уметь:
-
распознавать симптомы болезней( грипп, ангина и др.);
-
оказывать ПМП себе и другим ;
-
заботиться о своём здоровье;
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Здоровячок»
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей: обучающиеся 4 классов(68 часов).
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 2 час в неделю
№ п/п
|
Наименование разделов и дисциплин
|
Всего, час.
|
В том числе
|
Форма контроля
|
Дата проведения
|
лекции
|
Экскурсии, походы, поездки
|
практические занятия
|
План
|
Факт
|
|
I
|
Введение «Вот мы и в школе».
|
8
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
1.1
|
«Здоровье и здоровый образ жизни»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
1.2
|
Правила личной гигиены
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
1.3
|
Физическая активность и здоровье
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
1.4
|
Как познать себя
|
2
|
1
|
|
1
|
За круглым столом
|
|
|
|
II
|
Питание и здоровье
|
9
|
5
|
|
4
|
|
|
|
|
2.1
|
Питание необходимое условие для жизни человека
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
2.2
|
Здоровая пища для всей семьи
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
2.3
|
Как питались в стародавние времена и питание нашего времени
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
2.4
|
Секреты здорового питания. Рацион питания
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2.5
|
«Богатырская силушка»
|
2
|
1
|
|
1
|
КВН
|
|
|
|
III
|
Моё здоровье в моих руках
|
14
|
7
|
|
7
|
|
|
|
|
3.1
|
Домашняя аптечка
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
3.2
|
«Мы за здоровый образ жизни»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
3.3
|
Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
3.4
|
«Береги зрение с молоду».
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
3.5
|
Как избежать искривления позвоночника
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
3.6
|
Отдых для здоровья
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
3.7
|
Умеем ли мы отвечать за своё здоровье
|
2
|
1
|
|
1
|
викторина
|
|
|
|
IV
|
Я в школе и дома
|
10
|
5
|
|
5
|
|
|
|
|
4.1
|
«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
4.2
|
«Класс не улица ребята
И запомнить это надо!»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
4.3
|
Кукольный спектакль
«Спеши делать добро»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
4.4
|
Что такое дружба? Как дружить в школе?
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
4.5
|
Мода и школьные будни
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
4.6
|
Делу время , потехе час.
|
1
|
|
|
1
|
Игра - викторина
|
|
|
|
V
|
Чтоб забыть про докторов
|
13
|
3
|
|
10
|
|
|
|
|
5.1
|
Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
5.2
|
День здоровья
«За здоровый образ жизни».
"Подвижные игры на свежем воздухе"
"Спортивные эстафеты веселые старты"
"Лыжная прогулка"
|
6
|
|
|
6
|
|
|
|
|
5.3
|
Кукольный спектакль
Преображенский «Огородники»
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
5.4
|
«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
|
2
|
1
|
|
1
|
Школьный конкурс «Разговор о правильном питании»
|
|
|
|
5.5
|
Школа безопасности
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
|
VI
|
Я и моё ближайшее окружение
|
7
|
3
|
|
4
|
|
|
|
|
6.1
|
Размышление о жизненном опыте
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
6.2
|
Вредные привычки и их профилактика
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
6.3
|
Школа и моё настроение
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
6.4
|
В мире интересного.
|
1
|
|
|
1
|
Научно – практическая конференция
|
|
|
|
VII
|
«Вот и стали мы на год взрослей»
|
8
|
3
|
|
5
|
|
|
|
|
7.1
|
Я и опасность.
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
7.2
|
Игра «Мой горизонт»
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
7.3
|
Гордо реет флаг здоровья
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
7.4
|
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
|
2
|
|
|
2
|
Диагностика.
Книга здоровья
|
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
|
|
|
|
|
|
|
Ожидаемый результат к концу 4 года обучения.
Обучающиеся должны знать:
-
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
-
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
-
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
-
основы рационального питания;
-
правила оказания первой помощи;
-
способы сохранения и укрепления здоровья;
-
основы развития познавательной сферы;
-
свои права и права других людей;
-
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
-
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
-
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
-
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
-
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
-
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
-
различать “полезные” и “вредные” продукты;
-
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
-
заботиться о своем здоровье;
-
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
-
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
-
находить выход из стрессовых ситуаций;
-
отвечать за свои поступки;
-
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
Введение Курс «Здоровячок» предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6 до 11лет, составлен в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитан на проведение 2 часа в неделю: 1 класс — 66 часа в год, 2-4 классы -68 часа в год. Данный курс построен на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста. Содержание курса раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.
Цель:
-
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
-
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
-
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Задачи:
-
представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
-
навыков конструктивного общения;
-
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
Знать:
-
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
-
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
-
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
-
основы рационального питания;
-
правила оказания первой помощи;
-
способы сохранения и укрепление здоровья;
-
основы развития познавательной сферы;
-
свои права и права других людей ;
-
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
-
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
-
значение физических упражнений длясохранение и укрепление здоровья;
-
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
Уметь:
-
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
-
выполнять физические упражнения для развития физических навыков ;
-
различать “полезные” и “вредные” продукты;
-
использовать средства профилактики ОРЗ, СРВИ, клещевой энцефалит;
-
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
-
заботиться о своем здоровье;
-
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
-
применять коммуникативные и презентационные навыки;
-
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
-
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
-
находить выход из стрессовых ситуаций;
-
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
-
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
-
отвечать за свои поступки;
-
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Поделитесь с Вашими друзьями: |