Клиническая психология в системе психологических наук. Клиническая и юридическая психология. Структура юридической психологии


Классический физиологический аффект



страница7/13
Дата12.05.2016
Размер2 Mb.
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13
Классический физиологический аффект

Стремительно и бурно протекающая эмоциональная реакция взрывного характера, сопровождающаяся резкими, но не психотическими (как при патологическом аффекте) изменениями психической деятельности.

Состоит из трех очерченных фаз.

Основные признаки первой фазы, обычно наступающей у обвиняемых в ответ на противоправные действия потерпевшего, - «ощущение субъективной безвыходности» из сложившейся ситуации, а также «субъективная внезапность» и «субъективная неожиданность» наступления аффективного взрыва.

Вторая фаза - аффективного взрыва - характеризуется двумя основными признаками: частичным сужением сознания (с фрагментарностью восприятия и доминированием значимых переживаний) и нарушениями регуляции деятельности (снижение контроля, утрата опосредованности действий, вплоть до двигательных стереотипии).

третья, постаффективная фаза - психическая и физическая астения.

Кумулятивный аффект

Основное отличие от классического физиологического аффекта состоит в том, что первая фаза обычно растянута по времени (от нескольких дней до месяцев и даже лет), в течение которого развивается более или менее длительная психотравмирующая ситуация. Чаще всего такие аффекты возникают у возбудимых личностей с компенсаторным высоким самоконтролем и у тормозимых, с доминированием «отказных» реакций. Аффективный взрыв может наступить и по незначительному («реальному» или «условному») поводу, по типу «последней капли». Вторая и третья фазы кумулятивного и физиологического аффекта принципиально не отличаются.
Аффект на фоне алкогольного опьянения

Первая фаза. Состояние опьянения обусловливает изменения субъективного восприятия и осмысления ситуации (в частности, она может восприниматься как более угрожающая) и изменения регуляции поведения (появляется ригидность, сужающая возможность выбора возможных вариантов поведения), что является одним из условий, облегчающих возникновение аффекта.

Вторая и третья фазы протекают как и при физиологическом аффекте.
Эмоциональное возбуждение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение

Понятие «эмоциональные состояния, оказывающие существенное влияние на сознание и поведение» - не носят характера физиологического аффекта, но тем не менее существенно ограничивают «свободу воли» обвиняемого при совершении преступления.

На первой стадии происходит кумуляция эмоционального напряжения, которая в силу взаимодействия определенных личностных особенностей и ситуативных воздействий не находит отреагирования. Определенные личностные особенности обусловливают, в условиях затяжного течения конфликтной фрустрирующей ситуации и в ситуациях, которые блокируют прямые проявления агрессии, накопление эмоционального напряжения. Механизм переживания преимущественно заключается в «терпении». В результате эмоциональное напряжение достигает очень высокого уровня - более высокого, чем при кумулятивном аффекте. Даже незначительные фрустрирующие воздействия могут вызвать пик эмоционального возбуждения, нарастание которого обычно более сглажено, чем у взрыва при физиологическом или кумулятивном аффекте, но на высоте пика возбуждения происходит типичное сужение сознания и нарушение регуляции поведения. Третья фаза характеризуется психической и физической астенией.


Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение

Первая стадия протекает аналогично первой фазе эмоционального возбуждения - происходит кумуляция эмоциональной напряженности. Однако эмоциональное напряжение после каждого очередного фрустрирующего воздействия не сбрасывается, а все более нарастает и переходит во вторую фазу, которая не носит взрывного характера, а представляет собой как бы «плато» интенсивного эмоционального напряжения. Определенное взаимодействие личностных особенностей обвиняемых с ситуационными переменными обусловливает такой рост эмоциональной напряженности, который сопровождается частичным сужением сознания, снижением контроля и регуляции поведения. Следует отметить, что сужение сознания выражается не столько в фрагментарности восприятия, сколько в доминировании аффектогенной мотивации, носящей сверхзначимый, сверхценный характер и обусловливающей затруднения в осмыслении и понимании окружающего. Она же редуцирует борьбу мотивов, нарушает оценочные, прогностические и контролирующие функции человека. Третья стадия характеризуется выраженным физическим и психическим истощением.

24. Патопсихология детского возраста. Дизонтогенез. Виды дизонтогенеза.
Психопатология подросткового возраста.

Возрастные симптомы- это симптомы возрастного реагирования ЦНС на вредность. Дети одного и такого же возраста реагируют однотипными симптомами на соматические и психогенные вредности.

Возрастные симптомы были описаны Груней Ефимовной Сухаревой, а дальше ее учеником Ковалевым В.В.

.12–16 лет (пубертат):

Здесь появляется рефлексия. Расстройства связанные с половым созреванием.

- Лабильность аффекта, нарушения настроения. Синдром раздражительной слабости: астения, депрессия и агрессия в одном флаконе.

- Расстройства связанные с рефлексией: суицидальные мысли.

- недовольство своей внешностью.

- нервная анорексия

- дисморфофобия, дисморфомания.



- сверхценные увлечения и интересы

- синдром философской интоксикации

- протест, оппозиция, эмансипация
На одну и ту же вредность (развод родителей, например) 9-летний ребенок легче среагирует, чем ребенок в пубертате.

Классификация аномалий детского развития.


      1. Г.Е. Сухарева (психиатрическая классификация).

  1. Задержка (олигофрения)

  2. Поврежденное развитие (деменция)

  3. Искаженное развитие (Шизофрения, РДА).

      1. Л. Каннер (психиатрическая классификация).

  1. Недоразвитие (олигофрения)

  2. Искаженное (шизофрения, РДА).

III. В.В. Лебединский (клинико-психологическая классификация). В основе – фактор, основное нарушение.

  1. Отставание в развитии

    1. Общее стойкое недоразвитие (олигофрения)

    2. Задержанное психическое развитие (ЗПР)

  2. Поломка.

    1. Поврежденное развитие (деменция).

    2. Дефицитарное развитие (слепые, глухие, дети с ДЦП)

  3. Дипропорциональность (асинхрония) развития.

    1. Искаженное развитие (шизофрения, аутизм).

    2. Дисгармоническое развитие (психопатии, пограничные личностные расстройства).

Подробнее о некоторых видах психических расстройств.


1.1. Олигофрения ( IQ < 70)– врожденное слабоумие. Выделяют три степени: дебильность, имбецильность, идиотия.

Характерно: тотальность нарушения (во всех сферах развития) и иерархичность нарушения (в одной и той же функции может быть более сохранный низший уровень). Первично нарушен интеллект. Эмоциональная сфера тоже недоразвивается: очень внушаемы, однако не агрессивны, т.к. аффект не накапливается.

1.2. ЗПР.( IQ 70-90) К ним относятся дети с гармоническим психофизическим инфантилизмом, с соматической патологией, неправильным воспитанием, с органическим поражениями ЦНС (ММД). Первично нарушен энергетический блок. Невербальный интеллект страдает больше, чем вербальный. Обычно нарушение не тотально, а мозаично. Есть зона ЗБР.

2.1. Деменция – приобретенное слабоумие. Выделяют резидуально-органическую и прогрессирующую (в основе – эндогенные заболевания) деменции.

В подростковом возрасте деменция может манифестировать апатико-абулическим синдромом.

2.2. Дефицитарное развитие. Первично нарушены анализаторные функции. Вторичные нарушения: социальная депривация, нарушения общения, страдают функции, морфологически находящиеся рядом с поломанной. Большое значение имеет глубина первичного дефекта, семейный фактор, обучение, личность ребенка, время возникновения дефекта.

3.1. РДА.

Первичные симптомы: сверхчувствительность к сенсорным раздражителям, нарушена аффективно-положительная окраска, снижение инстинкта самосохранения, отсутствие эмоционального резонанса.

Вторичные: нарушение поведения привязанности, отказ от общения, стремление к постоянству окружающей среду, стереотипии.

Третичные: весь модус поведения – гиперкомпенсаторный, речь аутистическая, границ Я нет, нет символизации.


    1. Психопатии. Критерии: тотальность, стабильность, социодезадаптация.

По этиологии выделяют (Г.Е. Сухарева):

  1. Ядерные психопатии (главная роль – генетический фактор):

- шизоидная

- эпилептоидная

- истерическая

- психастеническая

- циклоидная.

2) Органические психопатии (главная роль – экзогенный фактор)

- неустойчивый тип

- возбудимый тип

- безтормозный тип

3) Патохарактерологическое развитие личности (главной фактор – фактор среды)

- истерическая

- невротическое развитие личности

- ипохондрическое

- Неустойчивый тип

- Аффективно-возбудимый.
Механизм формирования патологической личности – фиксация психогенных реакций личности на фрустрирующую, травмирующую ситуацию.

25. КСППЭ несовершеннолетнего обвиняемого.

Один из наиболее сложных предметных видов экспертизы.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница