Ревизованная шкала Стенфорд-Бине
С помощью этой шкалы изучается общий уровень интеллектуального снижения. Ее оснащение состоит из картинок и предметов, которые ребенок должен опознать, нескольких диаграмм, воспроизводимых по памяти, кубиков, досок с отверстиями для прикладывания соответствующих форм, предметов для счета.
Методика определяет интеллектуальный коэффициент (ИК), интеллектуальный возраст и качество выполненных отдельных заданий, по которым можно судить о словарном запасе, памяти, моторном развитии, житейских навыков.
Психометрическая методика – шкала Векслера для детей (WISK)
В основу шкалы положен принцип, по которому предполагается, что интеллект включает не только способность оперировать символами, абстрактными понятиями, логически мыслить, но и ориентироваться в обстановке и решать задачи с конкретными объектами. Исходя из того, что методика состоит из вербальной шкалы и шкалы действия (невербальной) можно получить три итоговые статистические оценки (ИСО): общую, вербальную и невербальную с соответствующими интеллектуальными коэффициентами.
Шкала развития Гезелла
Эта шкала оценивает общее развитие ребенка по формированию отдельных составных частей его поведения, определенные формы которого соотносятся с возрастом и являются показателем степени зрелости. Целостное поведение изучается в рамках четырех выделяемых методикой категорий: моторной, адаптивной, речевой и личностно-социальной.
Шкала детского развития Бейли
А) Шкала умственного развития, оценивающая сенсорно-перцептивные способности: память, способность к обучению, разрешению трудности и речевое развитие;
Б) Шкала моторного развития, измеряющая степень зрелости управления телом, мышечной координации;
В) Социальная шкала.
Корректурная методика (проба Бурдона)
Используется для изучения объема внимания, утомляемости, работоспособности.
Методика Пьерона-Рузера (изучение внимания у дошкольников с интеллектуальной дефицитарностью)
Метод предметной классификации (методика позволяет получать данные о процессах обобщения, абстрагирования, последовательность умозаключений, о критичности и обдуманности действий, об объеме и устойчивости внимания).
Обучающий эксперимент – исследуются потенциальные возможности овладения новыми способами умственных действий.
Шкала Н.И. Озерецкого – для оценки моторного развития больного.
Детям каждого возраста предлагаются шесть проб на исследование статистической координации (преимущественно рук), динамической координации всего тела в целом, скорости движения, одновременных движений и отчетливости выполнения действий.
Тест прогрессивных матриц Ревена – для определения характера и тяжести снижения интеллекта.
Рисунок «дом – дерево – человек»
Тест Озерецкого «кулак – ребро – ладонь»
Методика определения психического развития детей до трех лет – ГНОМ.
ГНОМ – стандартизированная клинико-психологическая методика оценки здоровья младенцев и малышей, предусматривающая оценку коэффициента психического развития. Основу методики составляют адаптированные к возрастным особенностям задания и вопросники, позволяющие судить о состоянии основных нервно-психических сфер: сенсорной, моторной, эмоциональной, познавательной и социально-коммуникативной (в баллах). Методика позволяет вычислить фактический возраст ребенка, соответствующий уровню его индивидуального развития и определить отставание развития отдельных психических функций.
Методика экспресс-диагностики Н.М. Стадненко
-
«Доска Геггена»;
-
«Домик»;
-
Определение функциональных связей;
-
Определение родовых связей между парами изображенных предметов
-
«Четвертый – лишний, игра – работа»
-
классификация геометрических фигур;
-
«нелепицы»;
-
понимания смысла сюжетных картинок.
Перечень патопсихологических методик оценки нарушений интеллекта применительно к возрасту.
От 0 до 3-х лет:
| -
ГНОМ
-
Шкала Газелла
-
Шкала детского развития Бейли
|
С 3-х до 6 лет:
| -
Методика Стенфор-Бине
-
Методика Пьерон-Рузера
-
Метод предметной классификации
-
Шкала развития Гезелла
-
Шкала Н.И.Озерецкого
-
Методика Н.М.Стадненко
|
С 7 до 10 лет:
| -
Обучающий эксперимент
-
Тест Векслера
-
Тест Ревена
-
Корректурная проба (Бурдона)
-
Шкала Н.И.Озерецкого
-
Рисунок «дом-дерево-человек»
|
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
-
Acuna V. The use of sulbutiamine in a group of oniversity students presenting with a psychosomatic latigue syndrome . Gaz Med 1985; 92: 1-3.
-
Ainsworth M.D.S., Blehar M., Warers E., Wall E. Patterns of Attachment. A psychological study of the strange situation. Hillsdale. – N.-Y.: Erlbaum Associates, 1987.
-
Albrecht F. Chronic fatigue syndrome // J.Am.Acad. Child.Adolesc. Psychiatry. – 2000. – V.39, N7. – P.808-809.
-
Bourrilon A., Arsan A. Childhood fatigue // Arch. Pediatr. – 2002. – V.9. – P.203-207.
-
Buckley Т С , Blanchard Ε Β , Neill W Τ Information processing and PTSD a review of the empirical literature Clm Psychol Rev 2000, 20 1041-1065
-
Consoli S., Mas M. Study of multivalent antifatigue agent, Ar-calion, on alertness and stress in high level competitive sports. Psych Med 1988; 20: 249-57.
-
Danel J., Cristol R. The rehabilitation of patients with coronary artery disease: contribution of a new drug. Med Int 1974; 9: 165-9.
-
Du Boistesselin R. Hydrotherapeutics and biophysiological de velopments. Roles of certain regulatory structures in asthenia: de tection of Arсalion binding by histofluorescence. Gaz Med 1988; 95 (suppl. 3): 21-4.
-
Durkm Μ , Khan N , Davidson L et al The effects of a natural disas
ter on child behavior evidence for post*raumatic stress Am J Pub
lic Health 1993 Nov, 83 11 1549-1553
-
Famularo R , KmscherffR , Fenton Τ Propanolol treatment for child
hood post traumatic stress disorder, acute type Am J Dis Child
1988, 142 1244-1247
-
Feuerstein C. Neurophysiological data concerning fatigue. Role of activator reticular formation. Entretiens de Bichat 1992; (hors-serie): 11-19.
-
Frednkson Μ , Fisher Η , Wik G Cerebral blood flow during anxiety
provocation J Clm Psychiat 1997, 58 Suppl 16 16—21
-
Fristad Μ A , Jedel R , Weller R A , Wetter Ε Β Psychosocial functioning in children after death of a parent Am J Psychiat 1993, 150
511-513
-
Green В L Psychosocial research in traumatic stress an update J
Trauma Stress 1994, 7 341-362
-
Hams Ε S Adolescent bereavement following the death of a parent
an exploratory study Child Psychiat Hum Dev 1991, 21 267—281
-
Hugonot R., Israel L., Dell'Accio E. Aracalion and mental training. Value of Arcalion in elderly asthenic patients. J Med Prat 1989; (suppl. 3): 19-24.
-
Kuterovac G , Dyregrov A , Stuvland R Children in war a silent majority under stress Br J Med Psychol 1994, 67 4 363-375
-
Le Bouedec G., Beytout M., Suzanne E., Jacquetin B. Use of polyvalent antiasthenic agent during the postpartum period: Arcalion. Trib Med 1985; April 6-13: 53-4.
-
Lonigan С , Shannon Μ , Taylor С , Finch A The problem of posttraumatic symptomatology J Am Acad Child Adolesc Psychiat 1994, 33
1 94-105
-
Stoppelbein L., Greening L. Posttraumatic Stress Symptoms in parentally bereaved children and adolescents. Am J Acad Child Adolesc
Psychiat 2000; 39: 9: 613-626.
-
Waynberg J. Asthenia and male sexual dysfunction JAMA (French Ed) 1991; 222: 4-12.
-
Yule W. Post-traumatic stress disorder in child survivors of shipping
disasters: the sinking of the «Jupiter». Psychother Psychosom 1992;
57: 4: 200-205.
-
Zaidi L., Foy D. Childhood abuse experiences and combat-related
PTSD. J Trauma Stress 1994; 7: 1: 33-42.
-
Аведисова А.С. Антиастенические препараты // РМЖ. – 2004. – № 22.
-
Аведисова А.С. Антиастенические препараты как терапия первого выбора при астенических расстройствах // Здоров’я України. – 2008. – С.47.
-
Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и применение. – М.: Перрлс, 2000. - 296 с.
-
Антропов Ю.Ф. Психосоматические расстройства у детей и подростков. – М., 1997.- 198 с.
-
Благосклонова Н.К., Новикова Л.А. Детская клиническая электроэнцефалография: Руководство для врачей. – М.: Медицина, 1994.
-
Бороян Р.Г. Клиническая фармакология: психиатрия, неврология, эндокринология, ревматология. – М: МЕДИНФО, 2000. – 422 с.
-
Боулби Дж. Привязанность: Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2003. - 477с.
-
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. - 232 с.
-
Георгиевский В.П., Комиссаренко Н.Ф., Дмитрук С.Е. Биологически активные вещества лекарственных растений. – Новосибирск: Наука, 1990. – 333с.
-
Головина А.Г. Энерион в терапии астенических расстройств у подростков в амбулаторной психиатрической практике // Психиатрия. – 2004. № 3. – С. 9-43.
-
Евтушенко С.К., Омельяненко А.А. Клиническая электроэнцефалография у детей. – Донецк, 2005. – 856 с.
-
Ермолина Л.А., Сосюкало О.Д. Внешние и внутренние факторы в генезе психогенно-реактивных состояний у детей и подростков Соц. и клин. психиатрия 1994, 2 27—30.
-
Зенков Л.Р. Клиническая электроэнцефалография (с элементами эпилептологии). — Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1996. - 358 с.
-
Изнак А. Ф., Никишова М. Б.. Электрофизиологические корреляты психогенных расстройств. - Физиология человека - том 33, № 2, Март-Апрель 2007.
-
Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. – СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
-
Ковалев В.В., Леонова Η.К. Панические тревожно-депрессивные состояния у детей и подростков, перенесших стихийные бедствия и катастрофы Журн невропатол и психиат 1993, 93 3 60-64
-
Козлова П.В. К дискуссии по теме „нейроциркуляторная дистонія у детей ип подростков – болезнь или пограничное состояние?” // Педиатрия. – 2003. - №2. – С.105-106.
-
Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. – М.: Медпресс-информ, 2002. - 608 с.
-
Михайлова Н.М. Лечение астенических расстройств у пожилых // РАМН. – 2004. – № 22.
-
Михайлова Е.С. Нейрофизиологическая характеристика различных типов эндогенных депрессий. Дис. канд. биол. наук – М., 1984.
-
Неврология. Национальное руководство. Под ред. Е.И. Гусева, А.Н. Коновалова, В.И. Скворцовой, А.Б. Гехт., ГЭОТАР-Медиа, 2009, 1040
-
Пилягина Г.Я., Дубровская Е.В. Психосоматические расстройства в детском и подростковом возрасте //Неврология и психиатрия. – 2008. - №243. – С.60-65.
-
Смулевич А.Б. Психосоматические расстройства // Руководство по психиатрии / Под ред. А.С. Тиганова. – М.: Медицина. - С. 466-490.
-
Фитотерапия с основами клинической фармакологии / Под ред. В.Г.Кукеса. – М.: Медицина, 1999. – 192 с.
-
Хайтович М.В., Чернишова О.В. Синдром хронічної втоми у дітей з вегетативними дисфункціями: Матеріали наук.-практ.конф. „Наукові та практичні питання педіатрії та шляхи їх вирішення” (Київ, 12-13 травня 2003 р.) // ПАГ. – 2003. - №2 (додаток). – С.5-6.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
