Конкурс исследовательских работ учащихся в области социально-гуманитарных наук



страница1/9
Дата15.05.2016
Размер0.81 Mb.
ТипЛитература
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


XXVIII региональный конкурс исследовательских работ учащихся

в области социально-гуманитарных наук

Управление образования Пермского муниципального района

Муниципальное образовательное учреждение

Усть-Качкинская средняя общеобразовательная школа

Психология




Учебная мотивация

учащихся профильных классов


Бушменева Влада

МОУ Усть-Качкинская СОШ,

11 класс

Руководитель:



Пунгина Людмила Анатольевна

МОУ Усть-Качкинская СОШ,

педагог-психолог высшей категории

Научный консультант:

Стерлигова Елена Алексеевна

заместитель директора центра прикладной и практической психологии РИНО ПГУ


Усть-Качка, 2008
Содержание



Введение 4

1.Учебная деятельность и мотивационная сфера подростка и старшеклассника. 7

2. Организация и методы изучения учебной мотивации старшеклассников 15

3. Результаты исследования учебной мотивации старшеклассников Усть-Качкинской школы 17

Заключение 25

Литература 27

28


Введение

Современные социально-экономические условия требуют серьезного изменения во всех сферах жизнедеятельности, в том числе и в образовании. Модернизация образования нацеливает на подготовку, инициативного выпускника, способного к самоопределению, конкуренции, выбору активной жизненной позиции.

На определенных этапах своей жизни человек сталкивается с проблемой выбора карьеры, планирования ее развития, выбора места работы как начальной ступени карьеры либо какого-то ее промежуточного звена. И представляется немаловажным в решении всех этих задач знать мотивы, возникающие в процессе планирования и непосредственно в ходе развития карьеры, для лучшего понимания истинных причин своих действий, истинных потребностей, которые будут или же не будут удовлетворены в зависимости от того правильно был выбран тип развития карьеры, и в частности, место работы.

Важнейшим проявлением личности в старшем школьном возрасте является самоопределение в сфере собственных возможностей и предполагаемых жизненных достижений. На развитие этой сферы особенно влияют отношения с другими людьми и самореализация в значимой для ученика сфере, благодаря чему стимулируется работа над собой, целеполагание в учебной деятельности, образование ценностно-смысловой сферы личности. Становление мотивационной сферы и позиции ученика в учебной деятельности совпадает с потребностями обучающихся в самореализации, и в процессе учебного взаимодействия возникает стремление к достижению все более сложных и привлекательных целей.



Актуальность выбранной темы. Наша школа перешла на профильное обучение. В старших классах нашей школы организовано обучение по следующим профилям: физико-математический, химико-биологический, социально-экономический, а также универсальный академический и универсальный технологический. Учащиеся после окончания основной школы поступают в 10 профильный класс согласно выбора своей дальнейшей образовательной траектории. Десятые классы формируются заново, появляется много новичков, классные коллективы оказываются перемешанными, и перед школьниками встает задача социально-психологической адаптации в новой социальной среде. Возрастает учебная нагрузка, особенно в профильных классах, где учеба продолжается 6 дней в неделю по 6-7 уроков и охватывает программу, которая содержит материал по углубленному изучению различных тем. Несмотря на то, что большая нагрузка, конечно, способствует приобретению качественных знаний и навыков для обучения на следующей образовательной ступени, с другой стороны, углубленное изучение предметов характеризуется высоким уровнем трудности, большим объемом и быстрым темпом изучения учебного материала. В таких условиях отсутствие мотивации может привести к снижению качества обучения.

По мнению ученых в связи с бурным развитием самосознания и кризисом идентичности у подростков и старшеклассников происходят значительные многократные и глубокие перемены в мотивационной сфере [3].

Отношение к учебной деятельности и учебная мотивация в подростковом возрасте противоречивы. С одной стороны этот период характеризуется снижением мотивации учения. С другой стороны, именно в этом возрасте возникает сензитивный период для формирования высших форм учебной деятельности, открывающих возможность осмысления подростком и реализации себя как субъекта учебной деятельности [23].

Таким образом, у нас возник вопрос: какова же учебная мотивация учащихся профильных классов и как она изменяется в течение обучения в старшей школе.



Цель исследования – изучить учебную мотивацию учащихся профильных классов.

Задачи исследования:

  1. изучить научную литературу по проблеме учебной мотивации старшеклассников;

  2. провести исследование учебной мотивации учащихся 10-11-х классов;

  3. Провести сравнительный анализ учебной мотивации учащихся 11 классов в период их обучения 2006-2007 и 2007-2008 учебном году и учащихся 10 классов 2007-2008 учебного года;

Объект исследования – учащиеся 10-11-х профильных классов.

Предмет исследования – формирование учебной мотивации учащихся 10-11 профильных классов.

Методы исследования:

  1. Анализ научной литературы по теме исследования;

  2. Методика изучения отношения к учебным предметам по критериям интереса, субъективной важности и понятности Е.С.Бахуриной [1].

  3. Методика по изучению учебной мотивации Г.А.Карповой [13].

В исследовании приняли участие 87 школьников:

- 49 человек – учащиеся 10-х классов в период их обучения в 2006-2007 и 2007-2008 учебном году;

- 38 учащихся 10-х классов 2007-2008 учебного года.

Значимость и прикладная ценность исследования учебной мотивации учащихся профильных классов заключается в том, что проведён анализ литературы по данной теме: рассмотрена проблема учебной мотивации старшеклассников, особенности мотивационной сферы, классификация мотивов. Проведено самостоятельное исследование учебной мотивации учащихся десятых и одиннадцатых классов.

Практическое значение исследования заключается в возможности использования полученных результатов в работе педагогов в условиях профильного обучения в старшей школе.




Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница