Конспект лекций для студентов I курса факультета «Социальный менеджмент»



страница7/18
Дата12.05.2016
Размер1.97 Mb.
ТипКонспект лекций
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18

Воображение




Общая характеристика воображения.

Как субъект действия человек не только созерцает и познает,


но и изменяет мир, преобразует природу, создает предметы, которых в ней нет. Но человек не смог бы всего этого совершать, если бы не представлял себе ясно результата своих действий. Чтобы преобразовать мир на практи­ке, надо уметь преобразовывать его мысленно, в представлении.

Обычно мы сначала тщательно знакомимся с образцом вещи, кото­рую нам надо сделать, строим ее мысленный образ, а затем воспроизводим его при создании подобной вещи. Но такого образца не бывает при изго­товлении совсем новой вещи. Тогда человек сам мысленно создает ее об­раз. Такое умение строить новые образы называется воображением. Про­цесс воображения проявляется в создании человеком чего-то нового – но­вых образов и мыслей, на основе которых возникают новые действия и предметы. Это создание того, что еще не существовало реально.

Воображение противопоставляется в жизни человека процессу пря­мого подражания, репродуцирования, имитации. Образы воображения от­личаются от образов восприятия и представлений памяти тем, что в них обнаруживается
и содержится то, с чем человек еще не сталкивался. Это могут быть события, факты, явления, свидетелем которых человек не был и не мог быть. Образы воображения могут содержать в себе предстоящее, желаемое, возможные события и явления. И вместе с тем нечто новое, соз­данное в воображении, всегда так или иначе связано с реально сущест­вующим. Образы воображения опираются на представления памяти. Но эти представления подвергаются
в воображении глубокой модификации, преобразованию. В нем наиболее наглядно проявляется отличие человека от животных предков.

Воображение связано со всеми сторонами жизнедеятельности чело­века; кроме связи с памятью оно тесно связано с процессами восприятия. Воображение включается в восприятие, влияет на создание образов вос­принимаемых предметов и в то же время зависит от восприятия. Включа­ясь


в восприятие, воображение обогащает новые образы. Так, восприятие произведений живописи становится более содержательным, эмоциональ­ным, когда в нем участвует воображение.

Воображение и мышление.

Тесные связи существуют между воображением и мышлением. Осо­бенно ярко это проявляется в проблемной ситуации. Сталкиваясь с неиз­вестным, человек начинает анализировать, синтезировать, соотносить воспринимаемое


с прошлым опытом и на этой основе пытается проникнуть в сущность соответствующих факторов, явлений. И в этом ему помогает
не только мышление и память, но и воображение, которое проявляется в вос­создании целостного образа, выполняющего недостающие элементы.
Во­ображение работает на том этапе познания, когда неопределенность ситуа­ции весьма велика: ценность воображения состоит в том, что оно позволя­ет принять решение и найти выход в проблемной ситуации даже при от­сутствии нужной полноты знаний, которые необходимы для мышления. Фантазия позволяет «перепрыгнуть» через какие-то этапы мышления и все-таки представить себе конечный результат.

На основе деятельности воображения человек может предвидеть ход развития событий, изменение явлений, течение процесса, может предви­деть результаты своих действий, поступков, а в речевом общении – то, ка­кое влияние будет оказывать его речь на собеседника, и то, что скажет и сделает


в ответ собеседник. Воображение играет огромную роль не только
в преобразовании человеком окружающего мира, но и самого себя.

Воображение облегчает процесс создания и реализации программ самовоспитания; позволяет увидеть результаты соответствующих действий


и поступков и на этой основе пережить будущее, как настоящее. И чем яр­че образы воображения, тем сильнее эмоции, тем сильнее их мотивирую­щая, побуждающая функция. Анализ воображения как фактора поведения, его ориентированности на будущее показывает: воображение преодолева­ет неясность, неопределенность, заполняет пробелы и детали нашего не­точного знания об этом будущем и, создавая соответствующие образы, влияет
на наше поведение, рисуя привлекательность, или, наоборот, оттал­кивающие моменты этого будущего.

Виды воображения.

Различие видов воображения производится по степени активности


и осознанности человеком создания им новых образов. В зависимости от этого различают непроизвольное (пассивное) и произвольное (актив­ное) воображение.

При непроизвольном воображении новые образы возникают под воз­действием мало осознанных или неосознанных потребностей, влечений, установок. Такое воображение работает, как правило, тогда, когда человек спит, находится в дремотном состоянии, в грезах, в состоянии «бездумно­го» отдыха и т. п.



Произвольное воображение представляет собой процесс преднаме­ренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности. Для такого вида воображения характерно осознание не только цели, но и мотивов деятельности, ради чего человек должен продуцировать новые образы. Произвольное (активное) воображение возникает в раннем возрасте, наибольшее развитие получает в детских играх. В игре дети берут на себя разные роли (летчика, машиниста, шофе­ра, доктора и т. д.) Необходимость правильно построить свое поведение в соответствии
с принятой на себя ролью требует активной работы вообра­жения. Кроме того, надо воображать недостающие предметы и саму ситуа­цию игры.
В такого рода деятельности и происходит развитие воображе­ния.

Произвольное воображение разделяется на воссоздающее и творче­ское. Воссоздающее воображение характеризуется тем, что в его процессе создаются субъективно новые образы, новые для данного индивида,


а объективно они уже существуют, воплощенные в определенных предметах культуры. Воссоздание образа может происходить на основе словесного описания, восприятия изображения в виде картин, схем, карт, чертежей, мысленных и материальных моделей.

Суть воссоздающего воображения состоит в том, что человек вос­производит, репродуцирует то, что сам непосредственно не воспринимал, но что ему сообщают другие люди (речью, чертежами, схемами, знаками и т. д.) Здесь должна существовать связь между образами и условными обозначениями, происходить расшифровка сигналов, символов, знаков. Например, инженер, рассматривая чертеж (систему линий на листе), вос­станавливает образ той машины, которая «зашифрована» условными обо­значениями. Строитель по проекту воссоздает образ того строения, кото­рое существует пока в виде чертежей и описаний.

Воссоздающее (репродуктивное) воображение играет важную роль
в жизни человека. Оно позволяет людям обмениваться опытом, без чего немыслима их совместная жизнь, помогает каждому человеку овладеть опытом и достижениями других людей.

Творческое воображение – это самостоятельное создание новых об­разов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Творческое воображение – это продуцирование оригинального образа без опоры на готовое описание или условное изображение. Этот вид вообра­жения играет важную роль во всех видах творческой деятельности людей.


Мечта как особая форма воображения

Мечта всегда направлена на будущее, на перспективы жизни и дея­тельности конкретной личности. Мечта позволяет человеку намечать бу­дущее


и организовывать свое поведение для его осуществления. Предста­вить свое будущее (то есть то, чего еще нет) человек не мог бы без воображе­ния, без умения строить новый образ.

Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются ярким, живым, конкретным характером и в то же время – эмоциональной насы­щенностью, привлекательностью для субъекта. Однако мечта, воображение полезны лишь тогда, когда они повседневно связывают желаемое бу­дущее


с настоящим. Если этого нет, то из стимула действия мечта может превратиться
в заместителя действия и переродиться в мечтательность, в фантазию.
Психологические механизмы воображения.

Внимательный анализ созданных воображением образов отмечает


в них черты известных субъекту образов. Но в новом образе они преобра­жены, изменены, соединены в необычных сочетаниях. В этой особенности новых образов и представлений психологи усматривают основной меха­низм работы воображения. Сущность воображения заключается в способ­ности подмечать
и выделять в предметах и явлениях специфические при­знаки
и свойства и переносить их на другие предметы. Принято считать, что воображение как способность создавать новые образы и предметы воз­никло на заре человечества вместе с трудом. Первые акты работы вообра­жения были связаны с созданием элементарных орудий труда и предметов обихода. Их создание стало возможным на основе переноса функции руки и прочих органов тела на другие предметы. Например, чашка возникла как результат отделения от руки функции захвата жидкости и перенесения этой функции
и формы сложенных ладоней на другой материал – на глину. Человек перенес на глину функцию, ей не свойственную, сотворил новую, оригинальную вещь, необходимую для удовлетворения потребностей. Психологически в основе всякого изобретения лежит работа воображения, умение отделить одни свойства предметов и перенести на другие.

Как возможно создание новых образов в процессе воображения? Иначе говоря, что является психологической предпосылкой описанного механизма воображения?

В психологии хорошо известна такая характерная черта образов
и представлений об окружающем, как гибкость и динамичность. «Обра­зы, – писал С. Л. Рубинштейн, – являются не статичными, неизменными, мертвенными вещами; они динамические образования. Стоит сделать по­пытку зафиксировать какой-нибудь образ, чтобы убедиться в том, как он каждый раз на наших глазах изменяется, сдвигается, в какой-то мере трансформируется: то одни его стороны выступают на передний план, то другие; выступающие в один момент отступают, стушевываются, сходят на нет в следующий... Образ – представление по своей природе лабильное, динамическое, каждый раз изменяющееся образование. Поэтому оно легко поддается преобразованию».

Если человек отделяет одни черты образа от других (здесь работает редуктивное воображение), то в какой-то момент он может перенести их на другие предметы, даже на такие вещи, которые сами по себе этими чертами не обладают. Когда это произойдет, получится образ новой вещи, ко­торой еще не было.

В этом переносе, позволяющем строить новые образы, и заключается работа творческого воображения. Иными словами, процесс воображения состоит в отчленении какого-либо свойства образа от других его свойств
и в переносе этого свойства на другой образ. Если перенесенные свойства (или функции), включенные в состав свойств (функций) существующего образа, не могут быть реализованы в том или ином предметном материале, то новый образ так и остается образом воображения (например, кентавр, дракон, сфинкс
и т. п.).

Достаточно долгое время сказочным предметом оставался образ ков­ра-самолета. Люди отделили способность к полету от тела самих птиц


и перенесли ее на другой предмет – на ковер. Это сказочный образ потому, что он не учитывал условий, при которых ковер мог бы действительно ле­тать. Он оказался не тем предметом, в котором могла бы осуществиться переносимая на него способность птиц к полету. Но само воображаемое перенесение способности птиц к полету на другие тела было оправданным. Когда люди научно установили условия полета, они осуществили мечту.
В случае предметной реализации переносимых свойств или функций чело­век действительно создает новую вещь.

Операции воображения.

Создание образов воображения связано с использованием ряда приемов – операций воображения. Одним из них является комбинирова­ние – сочетание отдельных элементов различных образов предметов в но­вых, более или менее необычных комбинациях.



Комбинирование – это не простое перемещение или перегруппиров­ка элементов, не механическое сочетание сторон разных предметов, а про­цесс существенного преобразования элементов, из которых строится но­вый образ.

Перенос свойств одного образа в другой делает его разнородным.


В свете требований этого нового для него свойства необходимо превратить такую однородность в новую однородность. В результате комбинирования получается не просто новое суммирование, а целостный новый образ, в ко­тором отдельные элементы преобразованы и обобщены. Писатели, худож­ники, ученые, изобретатели целенаправленно подбирают элементы и пре­образуют их, руководствуясь определенной идеей, замыслом, общей ком­позицией.

Частным случаем комбинирования является агглютинация – созда­ние новых образов на основе «склеивания» представлений. На основе аг­глютинации были созданы мифологические образы: кентавр, минотавр


(чу­довище с туловищем человека и головой быка), пегас; сказочные
образы – русалки, драконы и т. п. Агглютинации проявляются не только
в искусст­ве, но и в технике: троллейбус, аэросани, танк, амфибия созданы этим спо­собом.

Другим приемом воображения является акцентирование подчер­кивание тех или иных черт (например, образ великана). Это достигается


на основе выделения, абстрагирования и преобразования существенных особенностей предмета или явления. Но и при акцентировании преобразу­ется не только выделенное качество или свойство, но и все остальные. При этом одни из них опускаются вовсе, другие упрощаются, освобождаются от ряда частностей, деталей. В результате обобщения преобразуется весь образ, он приобретает обобщенный характер, становится обобщенным об­разом.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Ощущение есть субъективный образ объективного мира. На­сколько эта характеристика применима к воображению?

2. Всегда ли воображение есть определенный отход от действитель­ности?

3. Что является источником и материалом наших фантазий?

4. Назвать качества личности, в которых проявляется развитое, ярко выраженное воображение.

5. Почему с помощью воображения бесконечно расширяются гра­ницы познания человеком действительности?


Каталог: eng -> images -> stories -> Kafedri -> Obshey Prikladnoy Psiholog -> metod obespechenie -> mushinskaya
mushinskaya -> Учебное пособие для студентов II курса факультета «Социальный менеджмент»
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Тезисы лекций Издательство нуа народная украинская академия психолингвистика Тезисы лекций для студентов
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Методические рекомендации для слушателей II курса факультета последипломного образования, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Конспект лекций для студентов V курса факультета «Социальный менеджмент»
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов V курса, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Конспект лекций для студентов IV курса заочного отделения факультета «Социальный менеджмент»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница