Краткая аннотация Программы развития


Планируемый результат реализации программы



страница4/6
Дата15.05.2016
Размер1.12 Mb.
#13113
1   2   3   4   5   6

Планируемый результат реализации программы


  • организационные и структурные изменения в образовательном пространстве гимназии, учитывающие тенденции современной психолого-педагогической науки и быстро меняющиеся условия социума

  • построение здоровьесберегающей среды гимназии и медико-социально-психологического сопровождения учащихся

  • повышение уровня мотивации учащихся, родителей и педагогов к ведению здорового образа жизни

  • улучшение состояния здоровья и когнитивной сферы школьников

  • повышение психолого - педагогической грамотности педагогического коллектива

  • создание системы здоровьеразвивающего учебно-воспитательного процесса

  • усовершенствование материально-технической базы по обеспечению здоровьесберегающей технологии обучения

  • разработка методических рекомендаций для педагогов, учащихся и их родителей

  • внедрение новых технологий оздоровления

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов:

Критерий физического и психического здоровья:



  • соответствие показателя здоровья региональным показателям;

  • уровень заболеваемости;

  • распределение детей для занятий физической культурой по группам здоровья;

  • повышение количественных и качественных показателей участия учащихся гимназии в областных, городских спортивных соревнованиях;

  • положительная динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья учащихся и педагогов.

  • психологическое состояние ребенка.


4.2. Целевая подпрограмма

«Развитие воспитательной системы гимназии»

Цель: обеспечение условий для саморазвития учащихся в контексте воспитательной системы социально-культурной ориентации, посредством интеграции основного и дополнительного образования, учебной и воспитательной деятельности, урочной и внеурочной форм работы, системы школьного самоуправления в единый образовательный процесс, направленный на реализацию «Модели выпускницы гимназии».

Задачи

  • Превращение воспитания в приоритетное направление деятельности гимназии

  • реализация форм воспитания и обучения гимназисток, обеспечивающих их традиционную гендерную идентичность, ориентированных на православные культурные и семейные ценности

  • Органическое сочетание урочной и внеурочной воспитательной деятельности

  • Разработка и создание воспитательной программы, обеспечивающей воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, толерантности

  • Развитие и реализация индивидуальных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, создание условий для самовыражения и самореализации личности

  • Развитие дополнительного образования детей в школе

  • Развитие системы социального партнёрства для развития воспитательного потенциала гимназии

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ:

  • Обеспечение научно-методического сопровождения воспитательного процесса

  • Совершенствование воспитательной системы

  • Семья и гимназия: партнерство в воспитательном воспитательно–образовательном процессе

  • Развитие ученического самоуправления в системе социального творчества

  • Развитие внешних связей и социализация учащихся

Мероприятия по реализации программы.






Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Подготовительный этап 2008-2009 г.







1. Анализ и выявление потребности в программе

2. Разработка плана мероприятий по основным направлениям реализации Программы развития



Сентябрь- декабрь 2008 г.





2

Формирующий 2009 – 2012 гг.







Обеспечение научно-методического сопровождения воспитательного процесса

1. Разработка нормативно – правовой документации:

- Положение о классном руководителе, воспитателе

- Положение о ГПД

- Положение о проведении гимназических конкурсов

- Положение об олимпиаде по Основам Православной культуры

- Положение о проведении акции «Мы – здоровая нация»

- Положение о проведении фестиваля «Алло, мы ищем таланты»;

- Положение о радиоузле гимназии

- Положение о гимназическом пресс - центре

2. Разработка программы диагностики обучающихся, с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях.

3. Разработка методических рекомендаций по формированию духовно-нравственной культуры учащихся в классе.

4. Проведение научно-практической конференции классных руководителей и воспитателей «Воспитание, гражданина, христианина, патриота: опыт о проблемы».

5. Организация работы МО классных руководителей и воспитателей над проблемой развития их профессиональных компетенций в области технологий развития творчества воспитанниц, обучения классных руководителей, воспитателей новым воспитательным технологиям

6. Издание сборника «Система духовно – нравственного воспитания в условиях Православной женской гимназии» (из опыта работы).

7. Разработка рекомендаций по организации совместной деятельности классных руководителей, психолога, социального педагога, духовников гимназии

8. Формирование пакета материалов по изучению уровня воспитанности учащихся в условиях Православной гимназии

9. Разработка пакета нормативно – правовых документов по созданию на базе гимназии Центра по духовно – нравственному воспитанию и образованию

10. Создание электронного информационно- методического банка форм и способов подготовки и проведения классных родительских собраний

2008 -2009

2009 -2010

2009 -2010

2010-2011 г

2009-2010 г


2010-2011 г


2009 – 2010

2008 – 2009
2009 – 2010
2010-2011


Зам. директора по ВР, НМР


Служба МСПС

Зам по ВР, духовники гимназии

Зам директора по ВР


Рук МО классных руководителей и воспитателей
Зам по ВР

Рук службы МСПС


Психологи
Зам по ВР, НМР

Зам по ВР, рук МО кл рук









Совершенствование воспитательной системы

1. Разработка и внедрение воспитательных программ в соответствии с концепцией воспитания гимназии

2. Организация в гимназии работы радиоцентра

3. Организация работы гимназического музея


4. Реализация основных направлений деятельности согласно концепции воспитания гимназии через систему традиционных мероприятий и проектов
5. Создание гимназического фонда авторского творчества обучающихся и педагогов
6. Организация работы по оформлению стенда «Наши выпускники»

7. Совершенствование работы гимназического Пресс - центра

8. Создание мониторинга эффективности воспитательной деятельности школы

9. Диагностика (маркетинг) интересов учащихся по дополнительному образованию


2008 – 2009 г

2009 – 2010 г

2009 -2010 г

2010 – 2011 г
Весь период

Весь период

2009 -2010 г
Весь период
2009 – 2010
Ежегодно

Зам директора по ВР

Кл руководители, воспитатели

Зам по ИКТ, ВР

Учитель истории

Зам по ВР, педагогический коллектив


Зам по ВР рук МО кл рук и воспитателей

Педагоги – организаторы

Рук Пресс – центра

Зам по ВР,

рук службы МСПС








Семья и гимназия: партнерство в воспитательном воспитательно–образовательном процесс

1. Формирование базы данных о семьях обучающихся

2. Разработка качественно новой сквозной программы родительских собраний для родителей обучающихся по ступеням обучения, предусматривающей повышение психолого - педагогического знания родителей, знания, опирающегося на православные культурные и семейные ценности

3. Совершенствование консультативного центра для родителей.

4. Разработка рекомендаций для родителей по оказанию ими помощи в ходе исследовательской деятельности обучающихся

5. Проведение обучающих семинаров для родителей «Адаптация и дезадаптация ребенка в школе» (дошкольный период, начальная школа).

6. Регулярное проведение родительских дней открытых дверей

7. Совершенствование деятельности Родительского комитета гимназии

8. Совершенствование информационного поля гимназии с ориентиром на родителей обучающихся. Регулярное оформление:

-сменной доски объявлений для родителей о жизнедеятельности гимназии;

-выпуск тематических родительских бюллетеней (посвященных возрастной психологии, современным тенденциям в образовании, православному воспитанию);

-информации о расходовании внебюджетных средств «Прозрачный бюджет»;

-информации о текущих достижениях гимназии и достижениях за учебный год

9. Активное вовлечение родителей в УВП гимназии



постоянно


2009 – 2010

Весь период


2009 -2010
Весь период
Ежегодно

Весь период


Весь период

Постоянно



Социальные педагоги

Зам директора по ВР, УВР, духовники гимназии
Служба МСПС

Администрация гимназии

Председатель родительского комитета, директор гимназии
Заместители
Педколлектив








Развитие ученического самоуправления в системе социального творчества

1. Разработка методических рекомендаций по формированию органов ученического самоуправления

2. Проведение семинара-практикума для классных руководителей по работе с классными органами ученического самоуправления

3. Разработка программы обучения активных старшеклассниц на основе методик: «Право вести за собой»; «Лидер»;

4. Совершенствование коллективно – организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела:

- День самоуправления

- Благотворительные акции

- Организация шефства и др


2008 – 2009


2009 – 2010
2009 – 2010
Постоянно

Зам по ВР Белобородова Г.Н.

Зам по ВР, рук службы МСПС Маршалко И.В.

Кондратьева А.А.

Председатель Совета гимназисток








Развитие внешних связей и социализация гимназисток

1. Заключение договоров о сотрудничестве и организация такого сотрудничества с учреждениями дополнительного образования детей и учреждениями культуры









3




Обобщающий 2011 - 2012 г.







1.Экспертная оценка и публикация методических материалов.

2. Системный анализ и разработка перспектив дальнейшей деятельности коллектива в направлении совершенствования воспитательной системы гимназии



Планируемые результаты реализации подпрограммы

  • Повышение уровня научно – методической подготовки педагогов, реализующих воспитательную программу гимназии;

  • Развитие воспитательный потенциала образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации личности;

  • Более тесное взаимодействие семьи и гимназии. Активное участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.

  • Обобщение опыта работы педагогов гимназии по духовно – нравственному воспитанию

  • Развитие системы дополнительного образования обучающихся гимназии

  • Достижение положительной динамики участия родителей в совместных мероприятиях;

  • Достижение положительной динамики участия воспитанниц в социальных акциях, проектах, фестивалях, конкурсах и.д.

  • Достижение позитивной динамики в уровне воспитанности лицеистов,

  • Развитие системы детского самоуправления как одной из форм социализации гимназисток;

  • Активное включение гимназисток в разнообразные виды досуговой и воспитательной деятельности.

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов:

Отслеживание морально-психологического климата в гимназическом коллективе

(социологические исследования, анкетирования).

Диагностика удовлетворенности детей, педагогов, родителей жизнедеятельностью в гимназии.

Отслеживание готовности гимназисток к личностному и профессиональному самоопределению вне гимназии (опросы, анкетирование, анализ трудоустройства выпускников, наблюдения)

Изучение духовно-нравственного уровня выпускников (наблюдение, анализ, мнение социума).

Фиксация главных успехов и достижений учащихся в различных видах деятельности (альбомы, творческие мастерские).

Действенность традиций.

Сравнение состояния воспитания с другими учебными учреждениями города.

100% охват обучающихся внеурочной образовательной деятельностью.

100% участие детей в акциях милосердия, социальных проектах.

Культура поведения обучающихся в гимназии и вне её стен.


4.3. Целевая подпрограмма

«Духовно-психологическая профориентационная

довузовская подготовка старшеклассников (10 – 11 класс)»

Актуальность

В последние годы серьезные и авторитетные аналитики все чаще говорят, что преодоление системного кризиса, в котором наша страна пребывает, возможно только при условии обращения к традиционным православным ценностям. Для Иркутска и Иркутской области это тем более важно, поскольку абсолютное большинство населения идентифицирует себя с культурными традициями, основанными на христианских православных ценностях.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод: введение курсов духовно – психологической направленности необходимо начинать со школьной скамьи. В то же время современная ситуация в политике и организации образования, в частности, подготовка специалистов-религиоведов на отделении религиоведения ИГУ позволяет это сделать на достаточно высоком научном и методическом уровне.

Основная цель Программы: реализация программы по довузовскому духовно – психологическому образованию и воспитанию школьников

Задачи Программы

- Апробация модели профориентационой довузовской подготовки старшеклассников в общеобразовательном учреждении;

- Введение курсов духовно – психологической направленности для старшеклассников;

- Учебно-методическое, научное, кадровое, материально-техническое обеспечение введения профориентационной довузовской подготовки;

- Расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием через организацию взаимодействия между гимназией и ИГУ.

Краткая характеристика курсов, предполагаемых для реализации в рамках программы духовно-психологической профориентационной довузовской подготовки старшеклассников.

1. Курс «Религиоведение».

Данный курс призван помочь молодому человеку разобраться в сложных и противоречивых вопросах, связанных с сущностью и смыслом религии, ее местом и ролью в жизни человека, ее связях с экономической, политической, юридической и другими сферами бытия современного общества. Свою задачу мы видим, прежде всего, в том, чтобы доходчиво, но в то же время доказательно и убедительно показать молодым людям, что религиозные или псевдорелигиозные убеждения во многом предопределяют ход истории и содержание культуры в ту или иную эпоху.

Курс религиоведения должен способствовать пробуждению и воспитанию таких качеств личности как патриотизм, гордость за свою страну и желание трудиться на ее благо, любовь и уважение к историческому прошлому – «любовь к отеческим гробам» (А.С. Пушкин). В конце концов, религиоведение может стать одним из самых интересных, увлекательных и познавательных предметов школьной программы. Никакой другой курс не обладает такими возможностями как религиоведение увидеть и понять человека в его целостности и единстве. Программа курса «Религиоведение» построена в соответствии с современным научным пониманием сущности духовности в жизни человека и общества, учитывает все требования действующего законодательства в отношении религии и образования, не предполагает совершение религиозных обрядов и действий.

Цели и задачи курса

Овладение курсом религиоведения предполагает понимание сущности религии, ее места и роли в индивидуальном и общественном бытии, взаимосвязей и взаимовлияния религии и культуры, логики ее исторического развития. Курс призван вооружить учащихся конкретными знаниями об особенностях религиозного сознания и религиозной практики разных народов и разных исторических эпох. Важной задачей курса является воспитание религиозно-мировоззренческой терпимости и уважения к ценностям различных конфессий и в то же время патриотизма и гордости за отечественную культуру. Наконец, задача курса состоит в том, чтобы сформировать интегрированное, системно-комплексное понимание места и роли религии в жизни человека и общества, в культуре.



2. Курс «Социальная психология».

Успешное вхождение в общество предъявляет к школьнику требования понимания закономерностей общения, владения основными коммуникативными навыками. Эффективное взаимодействие в группе связано с расширением опыта осмысления ее основных характеристик, динамических процессов, роли личности. Участие в общественной жизни, освоение социально-ориентированных профессий требует знания механизмов социальной перцепции, способов психологического воздействия, овладения навыками анализа коммуникативных ситуаций, стратегий взаимодействия. Особое требование предъявляется к наличию социально-психологической компетентности.

В связи с этим изучение теоретических основ, понятий и концепций социальной психологии, знакомство с историей освоения социально-психологической проблематики будет способствовать рефлексии социального опыта, осознанию возможностей оптимизации межличностного и межгруппового взаимодействия, формированию социально-активной личности школьника.

Цели и задачи курса

Целью курса «Социальная психология» является знакомство с основами социально-психологической теории.

Среди задач курса:

знакомство с теоретическими основами и историей формирования социально-психологических идей,

формирование представлений об основных проблемах социальной психологии и подходах к их разработке,

изучение основных зарубежных и отечественных социально-психологических теорий.



3. Курс «Общая психология»

На сегодняшний день уже практически не ведутся споры о необходимости изучения всеми такой науки, как психология. Спорными остаются лишь несколько вопросов. Один из них — это вопрос о том, какие разделы психологии необходимо знать всем, а какие являются прикладными и являются областью интересов узких специалистов.

Психология занимает особое место среди других наук. Уникальность этой науки заключается в том, что ее нельзя однозначно отнести только к естественным или только к гуманитарным дисциплинам. Являясь естественно-гуманитарной наукой, психология занимает центральное место в системе современного человекознания, поскольку интегрирует информацию о человеке как биосоциальном существе.

Современная психология представляет собой разветвленную систему наук, включающую теоретические и прикладные отрасли знаний. Одним из разделов теоретической отрасли является общая психология. Данный раздел является базовым в психологии, так как занимается изучением основных закономерностей развития психики. К задачам общей психологии относят изучение психических свойств, психических процессов и психических состояний. Изучение вопросов психологии личности, а также вопросов методологии, теории и истории психологической науки. Общая психология, отвечая на поставленные вопросы, дает знания, которые, безусловно, должен знать каждый, так как ответы касаются такой области знаний как человек. Поэтому, без сомнения, общая психология должна изучаться каждым наряду с другими науками о человеке и ее изучение должно начинаться еще со школы.



Цель курса: сформировать у старшеклассников представления об основах психологии.

Задачи:

Познакомить с содержанием базовых понятий в психологии;

Дать представление об основных направлениях психологической науки;

Научить использовать психологические знания в процессе деятельности и общения.



Мероприятия по реализации программы.







Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Подготовительный этап 2008-2009 г.







1. Анализ и выявление потребности в реализации программы духовно – психологической довузовской подготовки

2. Разработка УМК духовно – психологической направленности, рецензирование, утверждение на уровне ЦИМПО.

3. Разработка механизма введения подпрограммы в учебно – воспитательный процесс гимназии

4. Анализ материально-технических ресурсов гимназии



Сентябрь- декабрь 2008 г.
2008 – 2009 год
Январь – июнь 2009

Май – июнь 2009



Служба МСПС гимназии
Преподаватели ИГУ

Администрация гимназии

Директор гимназии


2

Формирующий 2009 – 2012 гг.







1. Апробация и внедрение УМК духовно – психологической довузовской подготовки в УВП гимназии:

10 класс, 1 полугодие 11 класса Курс Религиоведения

2 полугодие 11 класса курсы «Общая психология», «Социальная психология»

2. Организация и проведения «Дня открытых дверей» для обучающихся старших классов на отделении религиоведения и политологии ИГУ

3. Мониторинг учебных результатов обучающихся по введённым дисциплинам.

4. Разработка контрольно – измерительных материалов для аттестации выпускников.

5. Создание программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся данных классов.

6. Привлечение педагогов, ведущих дисциплины духовно – психологической довузовской подготовки для работы над исследовательскими проектами обучающихся, их участие в НПК

7. Расширить возможности использования интернет-технологий в самостоятельной работе гимназисток

8.      Организация встреч с родителями обучающихся





2009 – 2010 г

2010 -2011 г
2009 -2010 г

Весь период обучения


Весь период

В начале каждого периода обучения


Администрация гимназии

Абрамов Ю.Ф.

Абрамов Ю.Ф.

Щербаков Е.В.
Педагоги, ведущие дисциплины

Зам по НМР



3




Обобщающий 2011 – 2012 г.







1. Системный анализ и разработка перспектив дальнейшей деятельности коллектива в направлении реализации программы духовно – психологической довузовской подготовки обучающихся


4.4. Целевая программа

«Одаренные дети»
Основание: В условиях социальных и экономических преобразований, качественных изменений общества возрастает потребность в специалистах, имеющих не только глубокие и прочные знания, но и способных самостоятельно, нетрадиционно, творчески решать разнообразные проблемы. База этих способностей закладывается в школе, качество ее зависит от уровня работы с данным ребенком на уроках и во внеурочное время. Проблема интеллектуального развития обучающихся остро ставится в школе. Если со способными детьми целенаправленно не работать, то они могут перейти в другие образовательные учреждения, дающие им возможности реализации. Необходимым условием для решения стоящих перед гимназией задач в области развития творческих способностей личности является создание системы дополнительного образования.

Объединение систем общего и дополнительного непрерывного образования в единое образовательное пространство гимназии, в котором развивается, обучается и самореализуется ученик на протяжении всех лет учебы должно стать главной задачей..


Цели и задачи программы.

Цели программы:

  • выявление способных и одаренных детей,

  • обеспечение развития способностей учащихся в избранных им областях знаний, культуры, искусства и т. д.,

  • обеспечение реализации способностей в научно-поисковой, научно-аналитической и творческой деятельности,

  • воспитание устойчивого интереса к самообразованию, самосовершенствованию

Задачи программы:

  • создать систему целенаправленного выявления и отбора одаренных детей,

  • создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей,

  • стимулировать творческую деятельность одаренных детей,

  • разрабатывать и поэтапно внедрять новое содержание образования, прогрессивные технологии в работе с одаренными детьми,

  • воспитывать сознательного гражданина России,

  • создать условия одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.

Мероприятия по реализации программы.



Мероприятия

Сроки

Участники

1.

Гимназия для дошкольника

ежегодно

администрация


2.

Формирование творческой группы учителей-участников реализации программы

Январь 2009

НМС

3.

Проект «Интеллектуальный марафон»

ежегодно

НМС, НОУ

4

Участие в городских, республиканских конференциях «Шаг в будущее»

ежегодно

НМС, НОУ

5

Создание интеллектуального пространства через предоставление базы гимназии для проведения конкурсов, конференций




администрация

6

Мониторинг успешности талантливых учащихся в период обучения и после окончания.

ежегодно

администрация

7

Проект «К вершине успеха» (поощрение талантливых гимназисток, педагогов по результатам достижений)

ежегодно

Администрация

Родительский комитет

Попечительский совет


8

Социальное партнерство с высшими учебными заведениями




администрация


Поэтапные мероприятия




Направления и задачи

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Подготовительный этап 2008-2009 г.




1.Продолжить работу с одаренными детьми.

2.Разработать индивидуальный план работы с одаренными детьми


3.Организация партнёрства гимназии с вузами.

4. Создать и поддерживать традиции гимназии для повышения мотивации к учению


5. Мотивация учащихся к творческой деятельности



1.Создать банк данных и программу развития по работе с одаренными детьми.

2.Организовать разработку и внедрение карт индивидуального развития


3.Создать условия учащимся в свободном профессиональном самоопределении "по выбору".

«Вечера встречи» родителей и гимназисток (отличников, победителей конкурсов, конференций, олимпиад и т.д.) гимназическая НПК

Интеллектуальный марафон т.д.

Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях и.д.



Поэтапно

Поэтапно


Поэтапно
Ежегодно

По графикам, положениям



Заместители

директора, психолог, руководители кафедр

Психолог, кл. руководители
Научный рук, творческая группа учителей

НМС


Администрация школы

Администрация школы







II этап реализации Программы.

2009/2011 учебный год.




1.Работа с одаренными детьми.

2.Анализ внеурочной и внешкольной деятельности обучающихся.

3. Создать совет по работе с одаренными детьми

4. Выявить готовность коллектива работать с детьми с признаками одаренности

5. Активизация деятельности по работе с одарёнными детьми


1.Внесение коррективов в индивидуальный план работы с одаренными детьми (по необходимости) с целью реалистичности, рациональности и актуальности ее составления. Уточнение количества одаренных детей на 3 этапе.

2.Пересмотреть учебные планы, используя нетрадиционные методики для ликвидации перегрузок учащихся в процессе обучения.

3.Активизировать внедрение новых авторских программ, методик в урочное время, вовлечь всех детей в спорт секции, кружки, предметные и по интересам; Активизировать участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.

Совершенствование системы «портфолио», учитывающей достижения учащихся в различных сферах учебной деятельности и дополнительного образования

Разработать Положение
Провести педсовет «Создание целостной системы работы с одаренными детьми»
Введение в учебный план гимназии спецкурсов: решение олимпиадных, нестандартных задач,

Привлечение педагогов ВУЗов для работы с одарёнными детьми.

Активизация участия обучающихся в дистанционных олимпиадах и конкурсах различного уровня, создание в гимназии условий для этого.

Активизация участия гимназической команды старшеклассников в интеллектуальных играх по «ЧТО?ГДЕ?КОГДА?»



Октябрь 2009г.

Сентябрь 2009г.


В теч. года

Октябрь 2009

Поэтапно в период с2009 по 2011 год


НМС,

Заместители

директора, психолог, руководители кафедр

Научный рук, творческая группа учителей


НМС


Научный рук., администрация

Учителя.
Педагогический коллектив

НМС

администрация



Педагогический коллектив

НМС


НОУ

III этап обобщающий.

2011/2012 учебный год.




1.Анализ работы учителей гимназии в исследовательской, инновационной деятельности.

1.1.Выявлять приоритетные модели обучения, виды, приемы инновационной работы педколлектива.

1.2.Выявить преимущества опытно-исследовательской системы образования на I, II, III ступенях обучения учащихся.

1.3.Обобщить опыт работы учителей по инновационным моделям обучения учащихся.

2.Подготовка и проведение НПК с целью подведения итогов работы.

3.Определение задач на последующий период



1.Подвести итоги исследовательской и экспериментальной работы учителей (посещение уроков, выступления на семинарах, доклады, рефераты и др. формы деятельности).

2.Заслушать сообщения, провести индивидуальные беседы, тестирования, определив приоритетные модели обучения, преимущества исследовательской работы на I, II, III ступенях обучения учащихся.

3.Обобщить опыт работы учителей экспериментаторов.

4.Проанализировать результаты работы по анкетированию, тестированию, результатам рубежной и итоговой аттестации учащихся, их участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах и т.д.

5.Подготовка к НПК на тему "одаренные дети"

6.Планирование мероприятий и задач на 2011/20121 уч. год



Поэтапно

Апрель 2012г.


Май 2012г.



НМС

администрация, учителя


НМС

Администрация, учителя








Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница