Лекции читает Фокин Владимир Андреевич, доктор педагогических наук, профессор



Скачать 240.5 Kb.
Дата21.05.2016
Размер240.5 Kb.
ТипЛекции
Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого
Кафедра социально-педагогических наук, социологии и политологии
Б3.В.ОД.3 Социальная геронтология

(февраль-июнь, 2 курс направления

040400.62 «Социальная работа»

(профиль подготовки

Социальная работа в системе социальных служб)

итоговая аттестация – экзамен. Количество кредитов - 00)


МАТЕРИАЛЫ ПО ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА СТРАНИЦЕ КАФЕДРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

В ЛОКАЛЬНОЙ СЕТИ И НА САЙТЕ УНИВЕРИСТЕТА: www.tsput.ru


Лекции читает

Фокин Владимир Андреевич,

доктор педагогических наук,

профессор


300026, г. Тула, проспект Ленина, 125

Тульский госпедуниверситет,

корпус 2А, каб.4


эл. адрес: fokine@mail.ru

служебный телефон: 351722 (доб. 2114)



консультации: четверг с 12-00 по 15-00 или по договоренности

Семинары ведет



Булах Наталья Валентиновна.

ассистент



300026, г. Тула, проспект Ленина, 125

Тульский госпедуниверситет,

корпус 2А, каб.4


эл. адрес: nataliabulah@gmail.com

служебный телефон: 351722 (доб. 2114)



консультации: по договоренности

Описание дисциплины


П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А


Дисциплина «Социальная геронтология» является частью дисциплин профессионального цикла. Большое внимание уделяется медицинским и психическим проблемам старения, вопросам адаптации человека к старости. Это позволит будущим бакалаврам социальной работы избежать негативных моментов, возникающих при работе с данной категорией клиентов, преодолеть возникновение геронтофобии к старым людям.

Особое внимание уделяется проблемам социальной защиты и социальной работы с пожилыми людьми, изучению передового отечественного и зарубежного опыта. Содержание курса тесно связано с преподаванием таких дисциплин, как «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная политика».

Завершается изучение дисциплины экзаменом.

Цель дисциплины: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами геронтологии, социальной работы с пожилыми людьми.

Результаты освоения дисциплины:


  1. у студентов формируются основные профессиональные компетенции

  2. студенты освоят знания о сущности, основных направлениях социально-геронтологической работы;

  3. у студентов будет выработаны умения работать с пожилыми людьми;

  4. студенты будут знакомы с работой отдельных социальных служб, практиков, обслуживающих пожилых людей.

Требования к изучению дисциплины.

1. Посещение лекций и семинаров обязательно. (Особые обстоятельства: болезнь и т.п. будут приниматься к сведению). Проверка присутствия студентов на занятиях будет проводиться преподавателем и фиксироваться.

2. Студенты читают обязательную и рекомендованную литературу до семинара и готовятся по вопросам его плана.

3. Студенты активно участвуют в обсуждении вопросов семинара в группе. Их активность на семинарах учитывается при итоговой оценке работы по балльно-рейтинговой системе.

4. Каждый студент должен сделать не менее одной презентации (сообщение, изучение случая (case-study), электронная презентация) по темам дисциплины.
Итоговая оценка освоения дисциплине «Социальная геронтология» складывается:


  1. Активность при изучении тем……………………………………………… 54




Название тем

Максимальная оценка

(в баллах)



1.Геронтология как наука и предмет изучения.

3

2.Теории старения

6

3.Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста

4

4.Феномен одиночества

4

5.Психическое старение

4

6.Высшие психические функции и их расстройства в старости

4

7.Адаптация к старости и ее проблемы

3

8.Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми

5

9.Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы

3

10.Социальная защита пожилых и старых людей

6

11.Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми

5

12.Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.

5

Итого за пройденные темы:

54




  1. Посещаемость занятий………………………………………….. 13,5




  1. Рубежный контроль по разделу……………………………..…… 8




  1. Выполнение творческих заданий: написание статьи, подготовка жизненной истории (life story), презентации и т.п. …………… 4,5




  1. Экзамен………………………………………………………….… 20

Итоговая бальная оценка………………………………………………… 100


от 81 – 100 – (5) отлично

от 61 – 80 – (4) хорошо

от 41 – 60 – (3) удовлетворительно

от 0 – 40 – (2) неудовлетворительно


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Очное обучение




п/п


Название темы




лекции

семинары

самостоят. работа + КСР

1.

Геронтология как наука и предмет изучения. Социальная геронтология

1

2

4

2.

Теории старения

2

4

4

3.

Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста

2

2

4

4.

Феномен одиночества

2

2

4

5.

Психическое старение

2

2

3

6.

Высшие психические функции и их расстройства в старости

2

2

3

7.

Адаптация к старости и ее проблемы

1

2

3

8.

Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми

1

4

3

9.

Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы

1

2

3

10.

Социальная защита пожилых и старых людей

2

4

4

11.

Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми

1

4

2

12.

Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.

1

4

2

13.

Итоговое занятие




2

2

Итого:

18

36

82+4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Заочное обучение


п/п


Название темы




лекции

семинары

Самостработа + КР

1.

Геронтология как наука и предмет изучения. Социальная геронтология

2


0,5

10

2.

Теории старения

1

12

3.

Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста

1

12

4.

Феномен одиночества

1

12

5.

Психическое старение

2


1

12

6.

Высшие психические функции и их расстройства в старости

1

12

7.

Адаптация к старости и ее проблемы

1

12

8.

Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми

1

12

9.

Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы

2


1

12

10.

Социальная защита пожилых и старых людей

1

12

11.

Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми

1

12

12.

Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.

1

12

13.

Итоговое занятие




1

11

Итого:

6

12

153+1


Учебно-тематический план дисциплины предусматривает ее изучение студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы. Посещение аудиторных занятий обязательно. На лекциях студенты осваивают материал, записывая его в тетрадях. Каждая лекция и семинар имеют свою цель учебной работы, которая предполагает раскрытие и освоение студентами основных положений государственного образовательного стандарта по данной дисциплине. На семинарах предполагается обсуждение студентами определенных вопросов плана, раскрывающих тему семинара. Семинар является формой организации учебного процесса, которая служит дополнением к лекции, детализирует и расширяет ее тему. Активность студентов на семинаре является обязательным требованием к его проведению. В процессе подготовки к семинару студенты: 1.Знакомяться с планом и методическими указания­ми к семинару; 2. Изучают конспект лекции по данной теме; 3. Са­мостоятельно изучают литературу по вопросам плана; 4. Вы­полняют задания для самостоятельной работы с целью добывания реальных фактов, иллюстрирующих те или иные положения задания. При изучении литературы и выполнения заданий самостоятельной работы по данной дисциплине студенты могут получить задание перевести источники на иностранном языке, раскрывающие те или иные вопросы социально-геронтологической работы за рубежом, посетить вебсайты организаций социальной сферы в сети Интернет. Для этого в программе приводятся адреса вебсайтов международных и национальных общественных объединений социальных работников. На семинарах студенты выступают с сообщениями по вынесенным на рассмотрение вопросам, докладывают о выполнении определенных заданий, участвуют в дискуссии. Преподаватель предоставляет студентом возможность свободно высказаться по обсуждаемым вопросам, помогает организовать обсуждение и провести дискуссию.


Сами семинары могут иметь различную форму. Наиболее типичной формой является коллективное обсуждение сообщений студентов по вопросам плана. Однако это не означает, что к семинару готовятся только те студенты, кто делает сообщение. Все студенты должны быть готовы к обсуждению, обмену мнениями. Студенты могут подготовить презентации (устные и электронные в PowerPoint), которые демонстрируют своим сокурсникам. После презентации они отвечают на вопросы. Завершается презентация обсуждением. Отдельные вопросы семинара посвящаются изучению практических случаев (case study). Семинары могут проходить и в форме деловой или ролевой игры, пресс-конференции, круглого стола, встречи с экспертом, заседания мастерской (workshop) и др. Завершаются семинары итоговым занятием в форме круглого стола, на котором обсуждаются все возникающие вопросы по изучению дисциплины и даются рекомендации по подготовке к итоговой аттестации. Форма каждого занятия определяется преподавателем, который доводит форму последующего семинара и задания до сведения студентов на предыдущем семинаре. С тематикой семинаров и конкретными вопросами и заданиями к семинару студенты могут ознакомиться и на странице кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии в локальной сети университета. Доступ к локальной сети открыть в электронном читальном зале университета и любой точке доступа на факультете. Студенты имеют доступ к литературе на электронных источниках, которая расположена на странице кафедры в разделе «Кабинет»


Планы семинарских занятий
Семинар № 1. Тема «Геронтология как наука и предмет изучения. Социальная геронтология». (2 часа)
1-й час занятия. Вместе с преподавателем студенты посещают кафедру социально-педагогических наук, социологии и политологии, кабинет кафедры, где им демонстрируются учебные пособия и иные информационные ресурсы, которые они могут использовать в ходе изучения курса «Социальная геронтология».

После посещения кафедры и кабинета в ходе занятия студенты выполняют следующее задание:

Разделившись на 3-4 подгруппы по 3-5 человек, они творчески изображают в виде рисунка (10 минут) ответ на вопрос: Как вы представляете социально-геронтологическую работу?

Затем каждая подгруппа демонстрирует свои рисунки другим студентам. Студенты других подгрупп пытаются «прочитать» рисунки своих сокурсников и определить, что хотели показать рисунком каждая творческая группа. В конце обсуждения члены каждой подгруппы, показывающие рисунок, комментируют мнение сокурсников, рассказывая о том, что они хотели продемонстрировать. Подобное прочтение позволяет определить умение студентов, работая в группе, выявлять и демонстрировать графически свое понимание содержания и методики социально-геронтологической работы и умение четко, доступно через рисунок донести свое понимание до окружающих. Рисунки студентов сохраняются преподавателем до последнего семинара по данной дисциплине.



2-й час занятия. Проходит в форме свободного обсуждения ответов на следующие вопросы:

1. Сущность следующих понятий: «геронтология», «гериатрия», «социальная геронтология», «возраст», «старение», «старость», «долголетие индивидуальное», «долголетие социальное».

2. История развития геронтологии как науки. Видные представители зарубежной и отечественной геронтологии (Гиппократ, Авиценна, Ф.Бэкон, И. Нашер и др.).

3. История развития социальной геронтологии в России (И.Фишер, И.Мечников, А.Богомолец, И. Давыдовский, В. Фролькис и др.).

4. Основные направления научных исследований в области социальной геронтологии. Практическая направленность социальной геронтологии (Е.И. Холостова, Н.Ф.Басов, Р.С. Яцемирская, В.А.Фокин и др.
Литература:

1. Басов, Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. Уч. пособие для студентов-практикантов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация бакалавр) / Н.Ф. Басов. -Ростов-на-Дону: Феникс. 2009.

2. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. - С. 6-23; 38-41.

3. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология (лекции): Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. – С. 7-34.

4. Михайлова, О.Н. Развитие геронтологии в России: роль международного сотрудничества. – СПб.: ООО «Фирма КОСТА», 2005. – С. 14-22.

5. Современная энциклопедия социальной работы/ Под ред. В.И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перераб.- М.: изд. РГСУ, 2008.

6. Успехи геронтологии в России и США / Отв. ред. В.А.Фокин. – Тула, 2004.


Тема « Теории старения». (4 часа)
Семинар №2. Тема «Общие закономерности и причины старения»

(2 часа)

1 час

Студенты выступают с подготовленными сообщениями, презентуя собственное видение одного из вопросов. Затем отвечают на вопросы сокурсников, аргументируя собственную точку зрения, высказанную в ходе сообщения.




  1. Роль и место старости в онтогенезе человека; в календарном и биологическом возрасте.

  2. Виды старения (естественное, замедленное, преждевременное).

  3. Старение, его основные причины и механизмы (монекулярные, клеточные, нейрогуморальные и др.).

2 час

Студенты готовят информацию о художественном отображение старости в литературе, кино, видеоклипах.

Просмотр фильма А. Воскресенского «Солнечные дни»

Литература:


  1. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие /Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С. 10-14.

  2. Успехи геронтологии в России и США / Отв. ред. В.А.Фокин. – Тула, 2004. – С. 71-85.

  3. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. - С. 10-18.

  4. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология (лекции): Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. – С. 36-60.


Семинар № 3. Тема «Сущность основных социальных теорий старения». (2 часа)

Студенты выступают с подготовленными сообщениями, презентуя собственное видение одной из теорий старения и форм ее реализации в современной социальной работе. Затем отвечают на вопросы сокурсников, аргументируя собственную точку зрения.



  1. Сущность теории освобождения или разъединения, теории активности, теории продуктивного старения.

  2. Сущность ролевой теории, теории обмена ролей, теории непрерывности.

  3. Сущность теории социального обмена, теории событий жизни, теории меньшинства,

  4. Сущность психологических теорий старения.

  5. Сущность феминистского взгляда на старение и теорий смерти.


Отдельные вопросы (по выбору студента) готовятся в виде презентации.
Литература:

  1. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие /Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С. 10-14.

  2. Успехи геронтологии в России и США / Отв. ред. В.А.Фокин. – Тула, 2004. – С. 71-85.

  3. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. –С. 41-44.


Семинар № 4. Тема: «Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста». (2 часа)
В начале занятия (1 час) студенты выполняют следующие задания:
1-е задание. Студенты выполняют упражнение «Имитация». Это упражнение позволяет студентам понять изменения в физических способностях пожилых людей. Студентам предоставляется возможность сыграть роль пожилого человека, лишенного каких-либо способностей (зрение, слух, запах, осязание, способность двигаться) и выполняющего повседневные дела: позвонит по телефону, приготовить пищу, шить, работать на компьютере и др. (25 мин.)

2-е задание. Студенты выполняют упражнение «Выбор судьбы». Студентам предлагается на 5-ти отдельных небольших листках написать то, что для них в настоящее время имеет самую большую ценность. Затем студенты в парах забирают друг у друга по одному листу, имитируя рост возраста и непредсказуемость развития судьбы каждого через 15 лет (4 раза). У каждого студента остается по одному листку. Затем следует групповое обсуждение эмоциональное состояние каждого, которое возникает по результатам упражнения, готовность студента воспринять возрастные потери. В конце резюмируется - что может чувствовать пожилой человек, когда судьба слепо отбирает у него самое дорогое (20 мин.)

Эти упражнения позволяют студентам понять неизбежные изменения в физическом состоянии, жизни пожилых людей, которые им порой неподвластны. Это позволяет студентам по-новому взглянуть на проблемы пожилых людей, родственников.


(2 час) Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.




  1. Понятия здоровья в старости.

  2. Старческие недомогания и старческая немощность. Способы их облегчения.

  3. Образ жизни и его значение для процессов старения. Уход из жизни. Эвтаназия.


Отдельные вопросы (по выбору студента) готовятся в виде презентации.
Литература:

  1. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С. 30-37.

  2. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. - С. 45-55, -С. 96-99.

  3. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология (лекции): Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. – С. 92-122.

  4. Холостова, Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учеб пособ./Е.И. Холостова, 3-е изд., перераб и доп. – М: Дашков и К, 2008.

  5. В помощь пожилому человеку: пособие для людей пожилого возраста, а так же для тех, кто за ними ухаживает. - Санкт-Петербург, 2001


Семинар № 5. Тема «Феномен одиночества». (2 часа)
Ход занятия:
1 задание (25 мин.). Студенты выполняют упражнение «Ценности поколений». Участники получают лист бумаги, делят его пополам. В левой половине они должны перечислить пять важных событий, которые, по их мнению, влияют на их поколение. В правой половине они пишут то, что, по их мнению, сильно повлияло на тех, кому сейчас 60-70 лет. Последующее обсуждение и анализ позволяют связать опыт судьбы разных поколений, наложить события, которые важны для старшего поколения на события, важные для нынешнего молодого поколения, определить причины одиночества пожилых людей, попытаться найти то общее, что сближает поколения, позволяет снять вопросы, возникающие между поколениями, конфликты.
После упражнения студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.




  1. Экономические аспекты одиночества.

  2. Социальные аспекты одиночества.

  3. Семейные отношения пожилых и старых людей.

  4. Взаимопомощь поколений. Проблема отцов и детей.

  5. Роль домашнего ухода за беспомощными старыми людьми.


Отдельные вопросы (по выбору студента) готовятся в виде презентации.
Литература:

  1. Басов, Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. Уч. пособие для студентов-практикантов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация бакалавр) / Н.Ф. Басов. -Ростов-на-Дону:Феникс.2009.

  2. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. - С. 65-84.

  3. В помощь пожилому человеку: пособие для людей пожилого возраста, а так же для тех, кто за ними ухаживает. - Санкт-Петербург, 2001.

  4. Холостова, Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учеб пособ./Е.И. Холостова, 3-е изд., перераб и доп. – М: Дашков и К, 2008.

  5. Анцыферова, Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», издание 2-е, испр. и доп., 2006. - С. 263-318.


Семинар № 6. Тема «Психическое старение». (2 часа)
Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.


1. Понятие о психическом старении. Психический упадок. Счастливая старость.

2. Понятие о личности. Соотношение биологического и социального в человеке. Темперамент и характер.

3. Отношение человека к старости. Роль личности в формировании психосоциального статуса человека в старости. Индивидуальные типы старения.

4. Понятие об аномальных реакциях. Кризисные состояния в геронтопсихиатрии.


Литература:

  1. Басов, Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. Уч. пособие для студентов-практикантов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация бакалавр) / Н.Ф. Басов. -Ростов-на-Дону:Феникс.2009. –С. 153-180.

  2. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С. 38-39.

  3. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос,1999. С. 85-106.

  4. Яцемирская, Е.С. Психопатология пожилого и старческого возраста. Курс лекций. – М.: Изд-во МГСУ, 2002. – С.8-24.


Семинар № 7. Тема «Высшие психические функции и их расстройства в старости». (2 часа)
Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.

1. Ощущение и восприятие. Их расстройство.

2. Мышление. Расстройство мышления.

3. Речь экспрессивная и импрессивная. Афазия, ее виды.

4. Память и ее расстройства.

5. Интеллект и его расстройства.

6. Воля и влечения и их расстройства.

7. Эмоции. Депрессивные расстройства в старости.

8. Сознание и его расстройства.

9. Психические заболевания в пожилом и старческом возрасте.
Отдельные вопросы (по выбору студента) готовятся в виде презентации.
Литература:

1. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/ Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С.40-45.

2. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. – С.107-141.
Семинар № 8. Тема «Адаптация к старости и ее проблемы». (2 часа)
Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.



  1. Профессиональное старение.

  2. Принципы реабилитации в предпенсионном возрасте.

  3. Мотивация продолжения трудовой деятельности после достижения пенсионного возраста.

  4. Использование остаточной трудоспособности пенсионеров по возрасту.

  5. Адаптация к пенсионному периоду жизни.


Литература:

  1. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/ Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С.46-51.

  2. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. – С. 142-160.

  3. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология (лекции): Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. – С. 142-164.


Тема «Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми». (4 часа)
Семинар №.9. Тема «Реализация федеральных законов в социальной работе с пожилыми людьми. (2 часа)
Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.




  1. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» и его реализация в социально-геронтологической работе.

  2. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О государственной социальной помощи» и его реализация в социально-геронтологической работе.

  3. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О погребении и похоронном деле» и его реализация в социально-геронтологической работе.

  4. Анализ и характеристика основных положений Основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан.



Семинар №10. Тема «Анализ федеральных законов и руководство ими в социально–геронтологической работе». (2 часа)

Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.


  1. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

  2. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О ветеранах».

  3. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О реабилитации жертв политических репрессий».

  4. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О трудовых пенсиях в Российской Федерации».

  5. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «О негосу­дарственных пенсионных фондах».

  6. Анализ и характеристика основных положений федерального закона «Об инвестировании средств для финансирования накопительной части трудовой пенсии в Российской Федерации».



Литература:

  1. Басов, Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. Уч. пособие для студентов-практикантов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация бакалавр) / Н.Ф. Басов. -Ростов-на-Дону:Феникс.2009. –С.56-78.

  2. Федеральный закон от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».

  3. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи».

  4. Федеральный закон от 12 января 1996 года № 8-ФЗ «О погребении и похоронном деле».

  5. Федеральный закон от 11 августа 1995 г № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

  6. Федеральный закон от 12 января 1995 № 5-ФЗ «О ветеранах».

  7. Федеральный закон от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ «О реабилитации жертв политических репрессий».

  8. Федеральный закон от 29 декабря 2004 г. № 189-ФЗ «Об основах федеральной жилищной политики».

  9. Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан».

  10. Федеральный закон от 7 мая 1998 г. № 75-ФЗ «О негосу­дарственных пенсионных фондах».

  11. Федеральный закон от 24 июля 2002 г. № 111-ФЗ «Об инвестировании средств для финансирования накопительной части трудовой пенсии в Российской Федерации».

  12. Федеральный закон от 17 декабря 2001 г. № 173-ФЗ «О трудовых пенсиях в Российской Федерации».



Семинар № 11. Тема «Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 г.». (2 часа)

Занятие проходит в форме обсуждения основных положений Мадридского международного плана действий по проблемам старения. Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.


  1. Введение.

  2. Приоритетное направление I: Участие пожилых людей в развитии.

  3. Приоритетное направление II: Обеспечение здравоохранения и благосостояния в пожилом возрасте.

  4. Приоритетное направление III: Создание благоприятных условий.

  5. Осуществление и контроль.


Литература:

  1. Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 года

(http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/pdf/ageing_progr.pdf)
Семинары темы «Социальная защита пожилых и старых людей».

(4 часа)
Семинар №12. проходит в форме свободного обсуждения следующих вопросов:

1. Принципы и механизмы социальной защиты населения пожилого и старческого возраста. Направления деятельности органов социальной защиты населения.

2. Социальное обслуживание пожилых и старых людей. (готовят 2 студента).

3. Пенсионное обеспечение по старости.

4. Современные социально-экономические проблемы пенсионеров. Модернизация пенсионного обеспечения в современной России (готовят 2 студента).
Семинар № 13. проходит в форме круглого стола «Социальная защита пожилых людей в Тульской области»

Студенты (по заданию преподавателя) делают краткие выступления по результатам индивидуального исследования социально-экономических проблем пенсионеров в Тульском регионе.

1. Законодательство Тульской области по социальной защите пожилых людей.

2. Основные социально-экономические проблемы пенсионеров в Тульском регионе.



3. Два - три кейс-стади жизнедеятельности конкретных пенсионеров из числа родственников, знакомых студентов.
Отдельные вопросы (по выбору студента) готовятся в виде презентации.

Литература:

  1. Басов, Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. Уч. пособие для студентов-практикантов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация бакалавр) / Н.Ф. Басов. -Ростов-на-Дону:Феникс.2009. –С.137-152.

  2. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/ Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С. 52-67.

  3. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая.- М.: Владос, 1999. – С. 161-201.

  4. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология (лекции): Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. – С. 165-242.

  5. Исаева, Н.М. Права пожилых людей. Законодательство. Комментарии: методическое пособие для общественных организаций/ Исаева Н.М., Ардова Е.И., Автономов А.С., Карюхин Э.В./ Под ред. Э.В. Карюхина. – изд. 2-е, доп. – М., 2007

  6. ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» № 122 от 2 августа 1995.

  7. ФЗ «О погребении и похоронном деле» № 8 от 18 января 1996.

  8. ФЗ «О ветеранах» № 5 от 12 января 1995

  9. ФЗ «О монетизации льгот» № 122. 2005.



Дополнительная литература:

  1. Федеральный закон от 1 апреля 1996 г. № 27-ФЗ "Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе обя­зательного пенсионного страхования".

  2. Федеральный закон от 7 мая 1998 г. № 75-ФЗ "О негосу­дарственных пенсионных фондах".

  3. Федеральный закон от 24 июля 2002 г. № 111-ФЗ "Об инвестировании средств для финансирования накопительной части трудовой пенсии в Российской Федерации".

  4. Постановление Правительства РФ от 24 июля 2002 г. № 555 "Об утверждении Правил подсчета и подтверждения страхового стажа для установления трудовых пенсий".

  5. Постановление Правительства РФ от 14 июля 2003 г. №422 "О внесении изменений в Постановление Правительства Российской Федерации от 15 марта 1997 г. № 318 "О мерах по организации индивидуального персонифицированного учета для целей государственного пенсионного страхования".

  6. Постановление Правительства РФ от 19 июня 2003 г. № 346 "О реализации права застрахованного лица на выбор инвестиционного портфеля (управляющей компании) в соот­ветствии с Федеральным законом "Об инвестировании средств для финансирования накопительной части трудовой пенсии в Российской Федерации".

  7. Постановление Правительства РФ от 30 июня 2003 г. № 395 "О мерах по организации управления средствами пен­сионных накоплений".



Тема «Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми». (4 часа)
Семинар № 14. «Социальная работа с пожилыми людьми». (2 часа)
Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.

1. Актуальность и значимость социальной работы с пожилыми людьми;

2. Дифференциальная характеристика пожилых и старых людей.

3. Требования к профессионализму социальных работников, обслуживающих пожилых и старых людей.

4. Деонтология в социальной работе с пожилыми и старыми людьми.

5. Медико-социальные взаимоотношения в обслуживании пожилых и старых людей.

Литература:


  1. Басов, Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. Уч. пособие для студентов-практикантов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа» (квалификация бакалавр) / Н.Ф. Басов.-Ростов-на-Дону: Феникс.2009. –С.79-136.

  2. Социальная геронтология в схемах, таблицах и опорных конспектах: Учебное пособие/ Сост. Т.П. Ларионова, М.Н. Максимова, Т.В. Никитина, В.С. Хазиахметова, Э.Н. Утеева. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – С. 68-77.

  3. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология (лекции): Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. – С. 244-268.

  4. Холостова, Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учеб пособ./Е.И. Холостова, 3-е изд., перераб и доп. – М: Дашков и К, 2008

  5. В помощь пожилому человеку. -Санкт-Петербург.2001.

  6. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая. – М.: ВЛАДОС, 1999.- С.202-218.



Семинар № 15. «Инновационные технологии социальной работы с пожилыми людьми». (2 часа)
Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.

1.Инновационные проекты регионального общественного фонда помощи престарелым «Доброе дело»

2.Использование электронно-сетевой социальной работы в обслуживании пожилых людей.

3.Особенности социальной работы с пожилыми людьми в Тульской области.

4. Фото-презентация проекта МАШАВ «Социальная работа с пожилыми людьми в Израиле».




  1. Региональный общественный фонд помощи престарелым «Доброе дело» www.dobroedelo.org

  2. Интернет-журнал для зрелых людей «Третий возраст» (в поисковике Яндекс)

  3. Молодежная служба милосердия. Учебно-методическое пособие для социальных работников и добровольцев. – Тула, 2000.

  4. Фокин, В.А. Электронно-сетевая социальная работа в социальном обслуживании пожилых людей в России /В.А.Фокин, И.В.Фокин // Социальная работа 2010, № 2 .-С. 27-40.


Тема «Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России». (4 часа)
Семинар №16. Тема «Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми». (2 часа)

Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.

1.Возможности использования зарубежного опыта социально-геронтологической работы в России.

2. Социально-геронтологическая работа за рубежом: история развития.

3. Зарубежные программы социально-геронтологической работы.

4. Подготовка профессиональных геронтологов за рубежом.
Отдельные вопросы (по выбору студента) готовятся в виде презентации.
Семинар №17. Тема «Роль международного сотрудничества в развитии социальной геронтологии в России». (2 часа)

Студенты выступают с подготовленными сообщениями на следующие вопросы:

После каждого сообщения докладчик отвечает на вопросы сокурсников и преподавателя.

1.Декларация ООН по проблемам старения, утвержденная Резолюцией 47/5 от 16 октября 1992 г.

2.Принципы ООН в отношении пожилых людей (1991 г.).

3.Анализ примеров успешного международного сотрудничества в области социальной геронтологии.


Литература:

1. Успехи геронтологии в России и США / Отв. ред. В.А.Фокин. – Тула, 2004.

2. Михайлова, О.Н. Развитие геронтологии в России: роль международного сотрудничества. – СПб.: ООО «Фирма КОСТА», 2005.

3. Социальная работа с пожилыми в США/Под ред. В.А.Фокина, И.В.Фокина. – Тула, 2002.

4. Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы

5. Декларация ООН по проблемам старения, утвержденная Резолюцией 47/5 от 16 октября 1992 г.

6. Принципы ООН в отношении пожилых людей (1991 г.)
Семинар № 18. Тема «Итоговое занятие»

Студенты в свободной дискуссии подводят итоги изучения всех вопросов, которые они обсуждали на семинарах. Преподаватель знакомит студентов с требованиями к уровню освоения программы дисциплины "Социальная геронтология".



В конце занятия (последние 25 минут) студенты вновь рисуют в группах свое видение социально-геронтологической работы и проводят обсуждение рисунков, как и на первом семинаре, а преподаватель сравнивает старые и новые рисунки и подводит итоги эффективности изучения курса.

Т Р Е Б О В А Н И Я

к уровню освоения программы дисциплины

"Социальная геронтология"

на экзамене


  1. История развития геронтологии как науки.

  2. Общие закономерности и теории старения.

  3. Роль и место старости в онтогенезе человека.

  4. Виды старения.

  5. Старение населения как социально-демографический процесс.

  6. Социально- демографические проблемы современной России.

  7. Последствия старения населения.

  8. История развития социальной геронтологии.

  9. Сущность социальных теорий старения: теории освобождения или разъединения, теории активности, теории продуктивного старения.

  10. Сущность ролевой теории, теории обмена ролей, теории непрерывности.

  11. Сущность теории социального обмена, теории событий жизни, теории меньшинства,

  12. Сущность психологических теорий старения.

  13. Сущность феминистского взгляда на старение и теорий смерти.

  14. Понятие здоровья в старости.

  15. Старческие недомогания и старческая немощность. Способы их облегчения.

  16. Образ жизни и его значение для процессов старения.

  17. Уход из жизни и проблемы социальной работы.

  18. Экономические аспекты одиночества в старости.

  19. Социальные аспекты одиночества.

  20. Семейные отношения пожилых и старых людей.

  21. Взаимопомощь поколений.

  22. Стереотип старости в обществе. Проблема «отцов и детей».

  23. Понятие о психическом старении. Психический упадок. Счастливая старость.

  24. Отношение человека к старости. Роль личности в формировании психосоциального статуса человека в старости. Индивидуальные типы старения.

  25. Отношение к смерти. Понятие об эвтаназии.

  26. Понятие об аномальных реакциях. Кризисные состояния в геронтопсихиатрии.

  27. Профессиональное старение.

  28. Принципы реабилитации в предпенсионном возрасте.

  29. Мотивации продолжения трудовой деятельности после достижения пенсионного возраста.

  30. Адаптация к пенсионному периоду жизни.

  31. Принципы и механизмы социальной защиты населения пожилого и старческого возраста.

  32. Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми.

  33. Социальное обслуживание пожилых и старых людей.

  34. Пенсионное обеспечение по старости и его изменения в современных условиях в Российской Федерации.

  35. Социально-экономические проблемы пенсионеров в современной России.

  36. Модернизация системы пенсионного обеспечения в современной России.

  37. Требования к профессионализму социальных работников, обслуживающих пожилых и старых людей.

  38. Медико-социальные взаимоотношения в обслуживании пожилых и старых людей.

  39. Социальная работа с гражданами пожилого возраста за рубежом.

  40. Мадридский международный план действий по проблемам старения ООН и его реализация в России.

  41. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.

  42. Инновационные социально-геронтологические программы за рубежом.

  43. Значимость социальной работы с пожилыми людьми.

  44. Дифференциальная характеристика пожилых и старых людей.

  45. Требования к профессионализму социальных работников, обслуживающих пожилых и старых людей.

  46. Деонтология в социальной работе с пожилыми и старыми людьми.

  47. Медико-социальные взаимоотношения в обслуживании пожилых и старых людей.

  48. Декларация ООН по проблемам старения, утвержденная Резолюцией 47/5 от 16 октября 1992 г.

  49. Принципы ООН в отношении пожилых людей (1991 г.).

  50. Анализ примеров успешного международного сотрудничества в области социальной геронтологии.

  51. Возможности электронно-сетевой социальной работы в социально-геронтологической работе.

  52. Использование кейс-стади в социальной работе с пожилыми (на примере бабушки Плотиной Зои Федоровны)

  53. Ваши предложения по совершенствованию различных направлений социальной работы (социально-медицинского, социально-экономического, досугового и др.), по результатам ваших исследований жизненных историй пожилых людей.



Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница