Лекция что такое организационное поведение? 8 Что делают менеджеры. 8 Функции менеджмента. 9 Роли менеджмента 9


-я контрольная точка. Case-studies



страница9/16
Дата15.05.2016
Размер2.84 Mb.
#13149
ТипЛекция
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16



1-я контрольная точка. Case-studies.


Проанализируйте представленные ситуации с позиции менеджера по управлению персоналом. Какие мотивационные требований нарушены? Что следует предпринять, чтобы разрешить создавшиеся конфликты? Как можно предупредить появление подобных ситуаций на предприятии?

Ситуация 1.

По итогам работы за год предприятие выделило для материального стимулирования бригады наладчиков 20 тыс. рублей. В бригаде 5 человек. Бригадир распределил средства поровну (по 4000 руб. на каждого), чем вызвал большое недовольство работников и конфликтную ситуацию в бригаде. Далее представлена характеристика членов бригады.

А) Самый молодой работник, 20 лет. Не женат, увлекается спортом, музыкой. В отношении карьеры не определился. Профессию выбрал случайно. Полученную работу старается выполнить хорошо, но безынициативен, оценка работы средняя.

Б) Молодой рабочий, 25 лет. Работает по призванию (рабочая династия). Семья, маленький ребенок. Очень сильны мотивы удачной карьеры, достижения цели. Инициативен, полностью отдает себя работе, оценка работы высокая. Имеет большое желание учиться, повышать квалификацию. Его цель – стать вице-президентом, управляющим корпорацией, а в ближайшей перспективе – бригадиром.

В) Рабочий, 40 лет. Семя, двое детей-студентов. Работает стабильно хорошо, оценка работы высокая. К моральным стимулам равнодушен, так же как и к карьере. Преимущество отдает материальным стимулам, так как оплачивает учебу детей и частное лечение жены, страдающей хроническим заболеванием. Свободное время проводит на даче, увлекается садоводством.

Г) Бригадир, 43 года. Тщеславен, своей карьерой не доволен, должность бригадира считает не соответствующей своим способностям. Активно участвует в общественной жизни предприятия, работе клубов, движений, комитетов, активно самоутверждается. Это отнимает много времени, поэтому результаты работы средние. Разведен, не испытывает особых материальных затруднений. Регулярно и с большим желанием повышает квалификацию на курсах. Увлекается туризмом.

Д) Пожилой работник, (3 года до пенсии). Большой профессиональный опыт, знания, навыки, не снижающаяся физическая активность. Незаменим при консультировании в сложных ситуациях, но сам физически не всегда может справиться с их решением. Дети, внуки, жена на пенсии. Главная задача работника – спокойно доработать до пенсии. Показатели работы средние. Является наставником самого молодого работника. Увлекается историей, мемуарами.

Ситуация 2

Руководство некоего коммерческого банка в связи с рядом объективных и необъективных причин (причем последние преобладали) решило изменить систему и форму оплаты труда работников фондового управления: если раньше его сотрудники получали оклад в размере 500 долларов, плюс 10% от суммы комиссии за проведенную сделку, то теперь оклад ликвидировался, а “сдельщина” увеличилась до 40% от комиссии за операцию. В связи с этим новшеством большинство ведущих специалистов (без которых работа фондового управления будет парализована сразу, а всего банка – со временем, так как это управление являлось ведущим в данном банке и самым рентабельным) подали заявление об уходе. Опрос, проведенный менеджером по управлению персоналом, выявил следующие причины такого поступка? Неуверенность в получении справедливой оплаты при неблагоприятной ситуации на рынке, восприятие поступка руководства как незаслуженного наказания, отсутствие учета мнения самих работников.

По рекомендации менеджера руководство предложило сначала провести эксперимент по внедрению новой формы оплаты на заинтересованных работниках. Однако эти меры позволили вернуть лишь часть сотрудников фондового управления: остальные предпочли уволиться.

Экспериментальное упражнение 1


Прикладная теория мотивации

Цели.

Оценить достижения различных теорий мотивации.

Выяснить решения, которые могут быть приняты менеджерами для мотивации людей.

Применить принципы мотивации

Смежные цели.

Менеджеру требуется принять удачное решение. Трудность – правильный анализ ситуации.

Начало упражнения.

Пусть группа студентов (5-8 человек) ознакомится с некоторыми фактами и историей Марго Вильямс.

Факты.

Мы обсуждали некоторые распространенные содержательные теории мотивации. Было затронуто несколько ключевых пунктов.

Маслоу: мотивация включает удовлетворение потребностей в иерархическом порядке.

Герцберг: некоторые факторы работы по своей сути способны вызывать внутреннее удовлетворение и мотивировать индивидов.

Макклеланд: стимулы приобретаются из окружающей индивида культуры.

Альдерфер: в дополнение к прогрессивному процессу удовлетворения потребностей, предложенному Маслоу, действует также регрессивный процесс, связанный с разочарованием (неудовлетворением потребностей).

После ознакомления с этими четырьмя теориями обрисуйте студентам ситуацию, в которую попала Марго Вильямс, начальник проектного отдела в большой строительной компании. Она отвечает за разработку проектов, адекватных требованиям заказчиков, контроль затрат и развитие своих подчиненных. Ей подчиняются 20 мужчин и 8 женщин. Все они выпускники колледжа и имеют по крайней мере 8 лет производственного стажа. У Марго есть диплом инженера, но она всего 4 года работает по специальности.

Основная проблема Марго – отсутствие уважения и поддержки со стороны ее подчиненных. Марго сейчас обдумывает возможные действия, которые побудили бы ее подчиненных оказывать ей большее уважение и откликаться на ее требования.

Завершение упражнения

Каждая группа студентов должна разработать мотивационный план для Марго. При разработке плана должны использоваться принципы содержательных теории, рассмотренных в курсе.

После 30 минут работы лидер группы должен представить выработанный план.

Остаток урока посвятите обсуждению планов каждой группы.

Экспериментальное упражнение 2


Выбор при поощрении

Цели.


Проиллюстрировать индивидуальные различия в предпочтениях, связанных с поощрением.

Подчеркнуть, что важными считается как внешнее, так и внутреннее поощрение.

Позволить людям выявить причины предпочтений в части поощрений у других людей.

Рассматриваемые вопросы.

Поскольку поощрение тесно вплетено в организационную ткань, его, как правило, увязывают со стажем работы, заслугами и абсентеизмом. Фактически оно настолько связано с организационным поведением, что очень немногие вопросы трудовой жизни можно обсуждать, не затрагивая аспект поощрения.

Начало упражнения.

Рассмотрев перечень форм поощрения работников, индивиды должны самостоятельно составить собственный перечень предпочтений в части поощрения. Преподаватель формирует группы по четыре-шесть студентов для рассмотрения индивидуальных предпочтений и завершения упражнения.

Факты.

Можно составить бесконечный перечень форм поощрения на производстве. В приведенном перечне перечислены некоторые из форм поощрения работников.

Завершение упражнения

Этап I: 25 минут

Используя перечень, каждый участник должен составить перечни внешних и внутренних форм поощрения.

Каждый индивид должен затем проранжировать пункты перечня (начиная с наиболее важных и заканчивая наименее важными).

Из обоих списком проранжируйте восемь наиболее важных форм поощрения. Сколько из них внешних и сколько внутренних?

Этап II: 30 минут

преподаватель формирует группы по четыре-шесть человек.

Перечни с внешними и внутренними формами, составленные участниками, подлежат обсуждению в группах.

Окончательный проранжированный перечень из восьми наиболее важных форм поощрения, согласованных в группе, помещают на видном месте в комнате.

Результаты ранжирования обсуждают в группах. Какие наиболее существенные различия выявлены между индивидуальными и групповыми перечнями?

Перечень некоторых форм поощрения работников



Задания, требующие определенных навыков

Возможность отличиться

Пикники с участием коллектива компании

Призы

Самостоятельность

Надбавка к заработной плате

Признательность

Служебный автомобиль

Оплата развлечений

Улыбка менеджера

Обратная связь о результатах

Обратная связь о продвижении по работе

Более просторный офис

Более престижная работа

Большая вовлеченность в работу

Премия

Оплата медицинского страхования

Членство в клубе здоровья

Участие в принятии решений

Опционы акций

Путешествия

Разрешение выполнить работу от начала до конца

Оплаченный продолжительный отпуск

Финансовые консультации

Грант для оплаты учебы в колледже




Группа.

Каталог: courses
courses -> Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
courses -> Анализ структуры конфликта (примерная модель анализа)
courses -> История научной психологии
courses -> Учебное пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2000
courses -> Семинар №3. История психологии. III курс. 2 семестр. Развитие американской психологии в конце XIX начале XX вв. Бихевиоризм
courses -> Программа курса коммуникация в процессе управления
courses -> Ю. Николаева. Кинетические средства общения (тема 12)
courses -> I. Общие положения Пилотажное социологическое исследование выполняется студентами в рамках изучения курса «Социология»
courses -> Программа по направлению «Менеджмент» (для спецкурса по профилю -управление персоналом)
courses -> Программа дисциплины семейная педагогика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница