Левченко И. Ю



страница12/17
Дата12.05.2016
Размер1.45 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Заключение специалиста
Приложение 3

Модифицированная нейропсихологическая методика для обследования старших дошкольников

Исследование зрительного гнозиса (цветовой и предметный гнозис)

№ пп.

Задание

Оценка в баллах

1

Подбор по образцу и называние цветов Инструкция: «Покажи вес красные (зеленые, синие, жел­тые) фигуры». При затруднении в выполнении задания дастся другая инструкция: «Покажи все фигуры вот та­кого цвета (указывается фигура одного из цветов)»



2

Подбор по образцу геометрических фигур Инструкция: «Покажи все квадраты (треугольники, кру­ги)». При затруднении в выполнении задания: «Покажи только такие фигуры (указывается на квадрат, круг и т.д.»



3

Узнавание контурных изображений Инструкция: «Назови, что здесь нарисовано»



4

Узнавание перечеркнутых изображений Инструкция: «Назови, что здесь нарисовано»



Оценка результатов:

5 баллов все ответы правильные;

4 балла - правильно узнает и называет предметы, но при рас­смотрении перечеркнутых изображений сам прибегает к вспомо­гательным приемам: обводит контуры пальцем, комментирует предложения словами;

3 балла - самостоятельно справляется только лишь с более лег­кими вариантами заданий, прибегает к вспомогательным прие­мам только после подсказки экспериментатора, но и тогда в части заданий повышенной трудности делает ошибки;

2 балла - и после организующей помощи экспериментатора за­дания выполняются с ошибками;

1 балл - не справляется ни с какими заданиями.



Исследование слухового гнозиса

№ пп.

Задание

Оценка в баллах

1

Различение ритмических последовательностей. Ритмы задаются по следующей схеме: //;///;//;//...;..//;...//.

Инструкция: «Послушай и скажи, сколько раз я стучу», «Сколько сильных ударов, сколько слабых?»





Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно и самостоя­тельно;

4 балла - правильные ответы только при замедленном предъ­явлении задания;

3 балла - правильные ответы удаются только после специаль­ной помощи: ребенку предлагается воспроизвести (простучать, пропеть) заданный ритм;

2 балла - правильные ответы единичны, несмотря на помощь экспериментатора;

1 балл - все ответы неправильные.



Исследование пространственного восприятия

пп.


Задание

Оценка в баллах

1

Ориентировка в сторонах собственного тела и тела си­дящего напротив

Инструкция: «Покажи твою левую (правую) руку. По­кажи мою левую (правую) руку» и т.д.








Оценка результатов:

5 баллов - задание выполняется правильно;

4 балла - задание выполняется правильно, но замедленно;

3 балла - ребенок ориентируется в сторонах собственного тела, но с затруднением ориентируется в сторонах тела сидящего напро­тив;

2 балла - ребенок затрудняется в ориентировке в сторонах соб­ственного тела и тела сидящего напротив (ошибка исправляется самостоятельно);

1 балл - ребенок не ориентируется в сторонах собственного те­ла и тела сидящего напротив.



№ пп.

Задание

Оценка в

баллах


2

Дифференцировка пространственных понятий.

Инструкция: «Покажи, что находится в центре рисунка.

Что слева от квадрата?

Что справа от квадрата?

Что под маленьким треугольником?

Что над большим треугольником?

Что между кружком и большим квадратом?

Какие фигуры вверху рисунка?

Какие фигуры внизу рисунка?»







Оценка в баллах

Оценка результатов:

5 баллов - задания выполняются правильно;

4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки ис­правляются самостоятельно;

3 балла - задания выполняются с минимальной помощью взрослого;

2 балла - для выполнения задания требуется активная помощь со стороны взрослого;

I балл - задания не выполняются.



Исследование временного восприятия

№ пп.

Задание

Оценка в

баллах


1

Название части суток. Какое сейчас время суток? Почему?



2

Перечислить времена года. Охарактеризовать текущее время года



3

Перечислить дни недели. Какой день недели сегодня? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра?



Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно, самостоятельно;

4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки исправ­ляются самостоятельно;

3 балла - задания выполняются с минимальной помощью взрос­лого;

2 балла - для выполнения задания требуется активная помощь со стороны взрослого;

1 балл - задания не выполняются.



Конструктивный праксис

им.


Задание

Оценка в баллах

]

Сложить разрезные картинки (разной конфигурации разреза): из двух фрагментов; из трех фрагментов; из четырех фрагментов



Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно, самостоятель­но;

4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки ис­правляются самостоятельно;

3 балла - задания выполняются с минимальной помощью взрослого;

2 балла - задания выполняются после демонстрации образца;

1 балл - задания не выполняются,



тт.


Задание

Оценка в баллах

2

Нарисовать без образца:

Домик


ромашку

елочку




Оценка результатов:

5 баллов - правильное изображение предметов;

4 балла - отсутствие какой-либо незначительной детали рисун­ка;

3 балла - отсутствие какой-либо существенной детали рисунка;

2 балла - неправильное расположение деталей в пространстве рисунка;

1 балл - отсутствие четкого изображения предмета.



№ ни.

Задание

Оценка в баллах

3

Нарисовать человека.

Инструкция: «Здесь (показывают ребенку) нарисуй че­ловека. Так, как сможешь». Больше никаких пояснений, помощи или привлечения внимания к ошибкам и недос­таткам рисунка не допускается





Оценка результатов:

5 баллов - нарисованная фигура имеет голову и все части лица, туловище, конечности, детали одежды. На голове есть волосы (возможно, они закрыты кепкой или шляпой). Руки заканчивают­ся пятипалой кистью. Ноги отогнуты;

4 балла - отсутствие незначительных деталей рисунка;

3 балла - фигура имеет голову, туловище, конечности. Руки и ноги нарисованы двумя линиями (объемные). Допускается отсут­ствие шеи, волос, ушей, пальцев и ступней;

2 балла - примитивный рисунок с головой и туловищем. Каж­дая конечность (достаточно одной пары) нарисована только од­ной линией;

1 балл - отсутствует четкое изображение туловища или обеих пар конечностей («головоног»). Каракули.



Исследование движений и действий

Анализ элементарных компонентов движений: их силы, точно­сти, быстроты и координированности. Выполнение простых ин­струкций: «Сожми мою руку», «Пройдись по комнате», «Попрыгай на одной ноге» Определение ведущей руки: правая, левая (нужное подчеркнуть).



№ пп

Задание

Оценка в баллах

2

Выявление синкинезий (пробы Заззо).

Кисти ребенка помешаются на чистый лист бумаги и обводятся каран­дашом. Затем, поочередно прикасаясь к каждому паль­цу ребенка, кроме четвертого (движение которого и у здоровых детей в опыте сопровождается синкинезиями), говорим: «Подними только этот палец!» На кон­турном изображении помечаются непроизвольные дви­жения других пальцев: односторонние, перекрестные (на второй руке) и двухсторонние (на обеих руках)







Оценка результатов:

5 баллов - задания выполняются без синкинезий;

4 балла - односторонние синкинезин в части заданий;

3 балла - односторонние синкинезий при выполнении каждого задания;

2 балла - перекрестные синкинезий; 1 балл-двухсторонние синкинезий.

№ ни.

Задание

Оценка в баллах

3

Оптико-кинестетическая организация движений: пробы на «праксис позы». Сложение по подражанию первого и второго пальцев в кольцо. Вытягивание вто­рого и третьего пальцев («Сделай зайчика»). Вытягива­ние второго и пятого пальцев («Сделай козу рогатую»)



Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно без помощи взрослого;

4 балла - все задания выполняются правильно, но в замедлен­ном темпе;

3 балла - задания выполняются правильно, наблюдаются син­кинезий;

2 балла - выполнить задание удается только с помощью другой руки (разгибает пальцы другой рукой, удерживает их при возник­новении синкинезий);

1 балл-задания не выполняются.




№ пп.

Задание

Оценка в

баллах


4

Зрительно-пространственная организация движений (проба Хэда).

Предварительно выявляется, усвоены ли ребенком поня­тия «левая» и «правая» рука. Затем садимся напротив ре­бенка и предлагаем воспроизвести положение своей руки. Инструкция: «Когда я подниму правую руку, ты тоже поднимешь правую руку, а когда я подниму левую руку, ты тоже поднимешь левую руку».

При отсутствии понятий «левой» и «правой» руки инст­рукция другая: «Когда я подниму ту руку, которой пи­шу, ты тоже поднимешь свою руку, которой ты пишешь (рисуешь), а когда я подниму другую руку, ты тоже поднимешь свою другую руку».

При эхопраксиях для исключения влияния зрительных образов то же задание предлагается выполнять по сло­весной инструкции: «Подними правую руку!» «Возьми правой рукой левое ухо» и т.д.







Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно (в предложен­ном темпе);

4 балла - все задания выполняются правильно, но в замедлен­ном темпе;

3 балла - правильно выполняются 5-7 заданий, после чего возникают эхопраксии (явления истощения), ошибки замечаются и исправляются самостоятельно;

2 балла - эхопраксии возникают при выполнении первого за­дания и удерживаются при выполнении последующих, ошибки замечаются самостоятельно;

1 балл - стойкие эхопраксии, ошибки самостоятельно не заме­чаются.


Исследование памяти


№ пп.

Задание

Оценка в баллах

1

Заучивание 10 слов при 4-кратном предъявлении



Предъ­явления

1

2

3

4

через 30

МИН


Дом













Кот













Лес













Зерно













Игла











*

Мост













Хлеб













Окно













Брат













Мед













Оценка результатов:

5 баллов - непосредственное воспроизведение 10 слов, отсро­ченное воспроизведение - не менее 8 слов;

4 балла - в результате заучивания ребенок воспроизводит не менее 8 слов, при этом по мере повторения число воспроизводи­мых слов постепенно увеличивается; отсроченное воспроизведе­ние - не менее 6 слов;

3 балла - в процессе заучивания воспроизводится не более 6-7 слов, отмечается неравномерность в процессе воспроизведения;

единичные включения близких по смыслу слов; отсроченное вос­произведение - не более 5 слов;

2 балла - непосредственное воспроизведение менее 5 слов, от­сроченное воспроизведение - 2-3 слова;

1 балл - непосредственное воспроизведение менее 5 слов, от­сроченное воспроизведение - единичные слова.

Исследование речи

№ пп.

Задание

Оценка в

баллах


3

Называние предметов и действия. (Ребенку предлагается назвать изображенные на картинках предметы и действия в условиях предъявления картинок по одной).





Список слов







Существительные:







мама

лук черепаха





дом

корова бутылка





мяч

автобус милиционер





пальто

волк халат





кубики

кастрюля игла





Глаголы:







идет

читает ест





лежит

строит пьет





бежит

пишет подметает





смеется

вырезает завязывает





плывет

раскрашивает копает



Каталог: book -> medical psychology
medical psychology -> Психосоциальная аддиктология
medical psychology -> Аномалии личности
medical psychology -> Менделевич В. Д. Клиническая (медицинская) психология
medical psychology -> Нормальная нейропсихология
medical psychology -> А. В. Полин Медицинская психология. Полный курс
medical psychology -> Принципы построения патопсихологического исследования
medical psychology -> 4 Раздел 1 7 психические расстройства, осложняющие соматические заболевания 7
medical psychology -> Справочник врача (2002 г.) Содержание Нервные болезни Амиотрофический боковой склероз Апраксия Арахноидит Атаксия
medical psychology -> Условия, определяющие возрастное своеобразие психогенных расстройств роль возрастного фактора


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница