Левченко И. Ю


Грамматический строй речи



страница14/17
Дата12.05.2016
Размер1.45 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Грамматический строй речи

1. Употребление существительных в именительном падеже множественного числа:



кубик





шар





глаз





стул





2. Употребление существительных в родительном падеже («Жадный кот» - родительный падеж частичного объекта):

еще сыра





еще колбасы





еще молока





(«Чего не стало» - родительный падеж с отрицанием):

нет карандаша





нет карандашей





нет куклы





нет кукол





нет колеса





нет колес





3. Употребление существительных в дательном падеже («Расскажи, кому ты даешь корм» - дательный падеж, обозна­чающий лицо, на которое направлено действие):

лошади





лошадям





козе





козам





петуху





петухам





зайцу





зайцам





4. Употребление существительных в винительном («Экскурсия в зоопарк» - кого ты увидел в зоопарке?):

падеже


слона





тигра





козу





белку





медведей





слонов





белок





оленей





5. Употребление существительных в творительном падеже («Кому что нужно?» - творительный падеж в назначении орудийности действия):

топором





веником





иглой





кисточкой





колесом





обручем





6. Образование множественного числа существительных в ро­дительном падеже:

мост





дом





стул





пчела





ведро





ухо





воробей





утенок





Образование уменьшительно-ласкательной формы существи­тельных:

дом





стул





Женя





елка





гриб





Костя





Префиксальное словообразование:

шел





летел





Согласование прилагательных с существительными:

синий шар





красный флажок





синяя машина





красное солнышко





синее платье





красная звезда





Согласование существительных с числительными:

ухо (одно, два, три, че­тыре, пять)





помидор (один, два, три, четыре, пять)





стул (один, два, три, четыре, пять)





ручка (одна, две, три, четыре, пять)





7. Образование прилагательных от имен существительных:

ручка из пластмассы





сумка из кожи





матрешка из дерева





стакан из стекла





сок из клюквы





шуба из меха





а) образование притяжательных прилагательных:

чей хвост?





чей дом?





Выводы (отметить характер аграмматизма и возможность слово- и формообразования).

Слоговая структура слова

1. Повтори за мной (при грубом нарушении структуры слов):



пта





фта





мна





мну





бутакаво





патакама





2. Повтори:

елка





паук





стол





стул





шкаф





пушка





бабушка





скамейка





карандаш





приемник





мотоцикл





3. Назови по картинкам:

табуретка





смородина





поросенок





стрекоза





пирамида





Повтори предложения:

1. Ребята слепили сне­говика.





2. Хоккеисты играют в хоккей.





3. На елке зажглись разноцветные лампоч­ки.





Выводы (отмечается характер искажения: сокращение коли­чества слогов, упрощение слогов, уподобление слогов, добавле­ние числа слогов, перестановка слогов и звуков).

Состояние артикуляционного аппарата



губы (толстые, мяси­стые, короткие)





подвижность губ (вытянуть губы вперед трубочкой, растянуть их в широкую улыбку; делать попеременно эти упражнения, меняя ритм движений)





зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, крупные без про­межутков между ними, с большими промежут­ками, отсутствуют рез­цы верхние, нижние)





прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, открытый боковой, глубокий, мелкий)





подвижность челюсти (выдвинуть вперед нижнюю челюсть, от­тянуть ее назад, рас­крыть широко рот, сомкнуть его)





нёбо (высокое, готиче­ское, узкое, плоское, укороченное, низкое,)





язык (массивный, ма­ленький, укороченная уздечка)





постараться дотянуться языком до носа, под­бородка, левого уха, правого; пощелкать языком; сделать язык





широким, а затем уз­ким; поднять кончик





языка вверх, как можно дольше удерживать его в этом положении; перемещать кончик язы­ка то в левый угол губ, то в правый, меняя ритм движений; высу­нуть язык как можно дальше, а потом втя­нуть его глубоко в рот)




Выводы (отметить следующие параметры движений);

1) тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерное напря­жение);

2) активность (нормальная, заторможенность, расторможенность);

3) объем движений (полный, неполный);

4) точность выполнения;

5) длительность (способность удерживать органы в заданном положении в течение 5 с);

6) замена одного движения другим; добавочные движения и их лишение (синкинезии).


Каталог: book -> medical psychology
medical psychology -> Психосоциальная аддиктология
medical psychology -> Аномалии личности
medical psychology -> Менделевич В. Д. Клиническая (медицинская) психология
medical psychology -> Нормальная нейропсихология
medical psychology -> А. В. Полин Медицинская психология. Полный курс
medical psychology -> Принципы построения патопсихологического исследования
medical psychology -> 4 Раздел 1 7 психические расстройства, осложняющие соматические заболевания 7
medical psychology -> Справочник врача (2002 г.) Содержание Нервные болезни Амиотрофический боковой склероз Апраксия Арахноидит Атаксия
medical psychology -> Условия, определяющие возрастное своеобразие психогенных расстройств роль возрастного фактора


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница