Литература; история; обществознание; иностранные языки

Всего учителей : 38 человек.

Из них имеют:

Высшую категорию – 15 чел.

1 квалификационную категорию – 10 чел.

2 квалификационную категорию – 9 чел.

7-11 разряды – 3 чел.

Ученую степень – 1 чел.

По стажу работы:

От 1 до 3 лет – 2 чел.

От 3 до 10 лет – 4 чел.

От 10 до 20 лет – 8 чел.

От 20 и более – 24 чел.

Пенсионеры –22 чел.

Грамотами органов местного самоуправления – 15 человек;

Значками «Отличник народного Просвещения», «Почетный работник общего образования РФ» и грамотами Министерства образования – 1 человек;

Победитель «Национальный проект образования» - 1 человек.

Полные семьи – 379.

Неполные семьи – 144, из них

проживают с матерью – 135,

проживают с отцом - 9.

Опекаемые семьи – 7.

Многодетные семьи – 10.

Неблагополучные семьи – 3.

Создание системы гражданско – патриотического и нравственного воспитания способствует осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовность и способность строить жизнь, достойную человека.

Объектом, субъектом, предметом воздействия и результатом деятельности школы является личность выпускника, формирующаяся и развивающаяся в условиях школьного и внешкольного пространства.

Цель системы воспитания – создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Основой правильного воспитания является опора на нравственные ценности, выработанные опытом предшествующих поколений, овладение культурой своего народа, терпимость и толерантность по отношению к представителям других культур, взаимное уважение и принятие.

• 
  систематичность;
  
• 
  оптимальность и эффективность;
  
• 
  точное целеполагание, конкретность;
  
• 
  информационность, открытость;
  
• 
  принципы здравого смысла, обратной связи;
  
• 
  демократизм, гуманизм;
  
• 
  дисциплина и порядок.
  

• 
  познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим;
  
• 
  найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности;
  
• 
  реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной, гражданской позиции.
  

• 
  целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
  
• 
  психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
  
• 
  адаптивность (“Школа – мой дом!”).
  

• 
  смысловое отношение к окружающему миру;
  
• 
  опора на культуру как на основу мировоззрения;
  
• 
  толерантность;
  
• 
  целостная картина мира.
  

• 
  овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
  
• 
  креативность.
  

• 
  критичность мышления,
  
• 
  гибкость мышления,
  
• 
  способность к рефлексии,
  
• 
  самостоятельность, широта и глубина мышления,
  
• 
  способностьа самостоятельно получать новые знания, находить им применение,
  
• 
  способность овладевать общеучебными умениями и навыками (ОУУН), пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности.
  

• 
  знание своих талантов, способностей,
  
• 
  потребность в самореализации,
  
• 
  уважение способностей другого.
  

• 
  гуманизм,
  
• 
  патриотизм,
  
• 
  интернационализм,
  
• 
  честность,
  
• 
  справедливость,
  
• 
  ответственность,
  
• 
  уважение к окружающим людям,
  
• 
  чувство собственного достоинства,
  
• 
  милосердие.
  

• 
  готовность к сотрудничеству,
  
• 
  способность к пониманию другой личности, к сопереживанию,
  
• 
  готовность оказать помощь,
  
• 
  доброжелательность,
  
• 
  тактичность,
  
• 
  отзывчивость.
  

• 
  потребность в здоровом образе жизни;
  
• 
  неприятие негативного влияния окружающих;
  
• 
  умение управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим);
  
• 
  стремление к укреплению, совершенствованию своего здоровья.
  

• 
  целеустремлённость,
  
• 
  самостоятельность в принятии решений и ответственность за них,
  
• 
  чувство долга,
  
• 
  инициативность,
  
• 
  организованность,
  
• 
  пунктуальность,
  
• 
  дисциплинированность,
  
• 
  самоконтроль.
  

• 
  Для учеников – окончив школу, выпускник становится гражданином, человеком культуры и нравственности.
  
• 
  Для педагогов – в возможности саморазвития и развития школы.
  

1. 
   Праздник Первого звонка. День Знаний.
   
2. 
   Участие в мероприятиях, посвященных Дню города.
   
3. 
   День Учителя. «Учитель, перед именем твоим…» (Праздничный концерт).
   
4. 
   Праздник Букваря.
   
5. 
   Мероприятия, посвященные празднованию годовщины освобождения Москвы и Московской области от фашистских захватчиков.
   
6. 
   Встреча Нового года. Новогоднее представление учащихся старших классов для учеников начальной школы.
   
7. 
   Проведение предметных недель.
   
8. 
   День св.Валентина.
   
9. 
   Месячник спортивно – патриотической работы, посвященной Дню защитника Отечества. Уроки Мужества.
   
10. 
    Праздничный концерт «Для милых дам!», посвященный Международному женскому дню 8 Марта.
    
11. 
    День Здоровья.
    
12. 
    «Мисс Иголочка». (Демонстрация лучших моделей, сшитых уч-ся 5 – 9 классов на уроках технологии).
    
13. 
    «Чтобы помнили…». Неделя Боевой Славы.(Встреча с ветеранами ВОВ, возложение цветов, уроки Мужества).
    
14. 
    Праздник Последнего звонка.
    
15. 
    Выпускной бал.
    

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот ведущие ценности, которыми руководствуется педагогический коллектив и которыми насыщена воспитательная система школы.

Воспитательная система школы создается объединенными усилиями всех участников образовательного процесса: педагогами, детьми, родителями. Немаловажна также роль социума, в котором функционирует образовательное учреждение.

Цель:

• 
  создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
  

1. 
   Формирование общечеловеческих норм гражданской морали (доброты, взаимопонимания, милосердия и терпимости по отношению к людям), культуры общения.
   
2. 
   Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям – сохранение окружающей среды, природы, духовных и материальных ценностей своего народа.
   
3. 
   Приобщение учащихся к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа, формирование потребности личности ребенка к дальнейшему осознанному стремлению в духовном обогащении.
   
4. 
   Развитие способности к объективной самооценке и саморегуляции в поведении, воспитании чувства собственного достоинства, способности к социальной адаптации.
   
5. 
   Организация воспитательного пространства через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности.
   
6. 
   Воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде, честности и ответственности в деловых отношениях, экономической грамотности и предприимчивости.
   
7. 
   Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, умения быть хорошим семьянином.
   

Целью патриотического и нравственного воспитания является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Основными задачами патриотического и нравственного воспитания являются формирование у учащихся нравственной культуры миропонимания, осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нем. Учащиеся учатся понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, знакомятся с примерами нравственной позиции других людей и умением выживать в трудных жизненных ситуациях. У школьников формируется позитивное отношение к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

В течение учебного года проводилась большая работа по подготовке к празднованию 62-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, что способствовало воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения.

В канун празднования 65-й годовщины Московской битвы была открыта выставка «Битва под Москвой». В ходе празднования годовщины был проведён конкурс военно-патриотической песни, в котором приняли участие все учащиеся школы. Был показан спектакль по повести В. Быкова «Остаться в живых». Выпущены газеты и плакаты. В гости к ребятам пришел ветеран Великой Отечественной войны М.А.Богданов. Эта встреча имеет огромное воспитательное и информационное значение, потому что ребята общаются с непосредственным участником событий. После встречи группа учащихся 10 «Б» класса возложила цветы к монументу в парке М.Рубцовой. В декабре 2006 г. группа учащихся школы участвовала в походе по местам Боевой Славы, посвященной 65-летию битвы под Москвой.

В феврале 2007 года прошел традиционный месячник «Сыны Отечества». Помимо классных часов, посвященных Дню защитника Отечества, был проведен конкурс исполнителей стихотворений гражданско – патриотической тематики. Состоялся спортивно – массовый праздник «А ну–ка, мальчики!».

В мае 2006 года в городской библиотеке №3 прошла музыкальная «Литературная гостиная», посвященная Дню Победы. На встречу с химчанками – участницами Великой Отечественной войны, ветеранами и тружениками тыла, вдовами Героев Советского Союза были приглашены учащиеся 5 «А» класса вместе с классным руководителем Гришняковой Л.В. Под мелодию военных лет в музыкальной «Литературной гостиной» ребята знакомились с историей своей Родины. Эти встречи повышают интерес учащихся к истории Отечества, дают понимание значимости, роли простого человека в исторических событиях, способствуют воспитанию уважительного отношения к старшему поколению.

Среди мероприятий, проводимых в школе и посвященных празднованию Дня Победы, был показан спектакль «У войны не женское лицо», в котором рассказывалось о тяжелой судьбе женщин в годы войны.

9 мая 2007 года школьники приняли участие в возложении цветов к памятникам в парке М.Рубцовой.

Юноши 10-х классов стали участниками военных сборов.

Формирование правовой культуры учащихся реализуется через встречи со старшим инспектором ОДН УВД Химкинского района Комовой Т.С., проводившей профилактические беседы с учащимися.

В этом учебном году учащиеся школы активно приняли участие в общегородском мероприятии «Антинаркотический марафон», за что были награждены грамотой Отдела по работе с молодёжью Информационно – делового Центра молодёжи Администрации г.о. Химки.

Краеведение является одной из форм патриотического воспитания. Патриотическое воспитание учащихся начинается с познания Малой Родины, с приобщения к национальной культуре.

Различают следующие направления краеведческой работы:

• 
  географическое;
  
• 
  художественное;
  
• 
  историческое;
  
• 
  литературное;
  
• 
  экологическое.
  

Предметом внимания краеведов – историков является история городов, отдельных зданий, выдающихся личностей, предприятий, школ, население. Учащиеся школы в области исторического краеведения работают по следующим направлениям:

• 
  рождение и история нашего города.
  
• 
  наш город в Великой Отечественной войне,
  
• 
  история нашей школы.
  

Целью литературного краеведения является выявление двух зависимостей: как тот или иной город сформировали личность писателя (поэта) и как этот писатель отразил в своем творчестве ту или иную местность. В Подмосковье проживали многие выдающиеся люди (писатели, поэты, художники, учёные и др.), многие из них бывали в Химках. Подробно изучая творчество М.Ю.Лермонтова, ребята посетили Середниково, где отдыхал с друзьями поэт. Изучая творчество А.Радищева, учащиеся говорят о почтовых станциях, расположенных на тракте Москва – Санкт Петербург, в частности, о станции Чёрная Грязь. Много экскурсий совершают ученики, изучая творчество того или иного автора.

Конечным результатом серьёзной краеведческой работы является школьный музей. К сожалению, после проведения ремонта в школе, школьный музей находится в стадии оформления. Материалы, собранные учащимися, не могут быть предоставлены для широкого использования.

Учебно – познавательная деятельность.
Познавательный вид деятельности призван способствовать развитию интеллектуальных навыков, совершенствованию поисковых, исследовательских, коммуникативных умений. Эти задачи реализуются в конкурсах сочинений, внеклассных мероприятиях, посвящённых творчеству деятелей искусства, государственной символике, истории Российского государства.

Конкретными результатами исследовательской работы являются выступления учащихся 5 – 11 классов на внутришкольных научно – практических конференциях: посвященных 65-летию Московской битвы, 62-ой годовщине Победы в Великой отечественной войне и Дню космонавтики. Учащиеся 9 - 11 классов приняли участие в районных олимпиадах по физике, математике, химии, иностранному языку, литературе и др. В районном туре олимпиады по географии Кустарёв Максим, учащийся 7 «А» класса, занял призовое третье место.

Седьмой год учащиеся школы принимают участие во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех». Ученица 2 «А» класса Рябова Алёна заняла второе место среди учащихся Московской области. Впервые учащиеся среднего и старшего звена приняли участие в Международной олимпиаде по математике «Кенгуру».

Интересно, с хорошими результатами прошли и школьные олимпиады, предметные недели. Во время проведения предметных недель проходили различные конкурсы, игры, викторины, в частности:

• 
  Математический КВН среди учащихся 9-х классов – учитель Синяговская О.Н.;
  
• 
  Брейн – ринг; интеллектуальное казино по английскому языку – учителя Шевченко А.А., Быкова М.А.
  
• 
  Конкурс военно – патриотической песни – учитель Уманец И.П.
  
• 
  Конкурс исполнителей стихотворений гражданско – патриотической тематики - учитель Колосова А.П.
  
• 
  Викторины по биологии и химии – учителя Овсянникова;
  
• 
  Спортивный турнир «Гимнастическое многоборье» - учителя Симанов Н.В., Маркова М.В.
  
• 
  «Рыцарский турнир» по истории – учитель Баркина Т.С.
  

В этом учебном году под руководством Овсянниковой Т.Н. продолжило свою работу Научное общество учащихся «Малая академия», основная цель которого: выявление и воспитание одарённых детей и подростков и оказание им методической поддержки при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на различных научно – практических конференциях и конкурсах школьников.

В 2006 -2007 учебном году школа продолжила работу по единой методической теме «Метод проектов на уроках и во внеурочное время». Метод проектов широко применяется в системе преподавания иностранного языка, биологии, истории.

За текущий учебный год были проведены экскурсии в Государственный политехнический музей, Биологический музей им.К.Тимирязева, палеонтологический музей, Бородинскую панораму.

Эти задачи реализуются в проведении праздников и мероприятий, многие из которых стали традиционными. Это конкурс осеннего букета, огоньки, конкурсы чтецов, газет, рисунков, посвященные знаменательным датам, праздники «Первый звонок», «Последний звонок», новогодняя сказка для малышей, уроки Мужества и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, Выпускной бал и др.

Разработан цикл классных часов по культуре поведения, культуре жилища, одежды и т.п. Все дети в течение года приняли участие в одном или нескольких творческих конкурсах, вечерах. Традиционным стал конкурс «Мисс иголочка», где девочки демонстрируют модели, сшитые своими руками. Изменился в лучшую сторону внешний вид учащихся. Ребята стали вежливее друг с другом, реже стали звучать грубые и бранные речи на переменах.

В этом учебном году учащимся были предложены спортивные секции по настольному теннису, каратэ, художественной гимнастике. Продолжила свою работу цирковая студия под руководством М.В.Марковой. В апреле 2007 г. коллектив дважды выступал на фестивале детского спортивно-танцевального творчества, проходящего на ВВЦ. На базе учащихся школы был создан танцевальный коллектив «Стайл – Дэнс» под руководством Прокофьевой И.Ю., который сразу начал пользоваться большой популярностью среди учащихся. Результатом работы коллектива стало призовое первое место на фестивале искусств «Весенний ветер». В начале учебного года учащиеся 5-х классов побывали на Дне открытых дверей в Доме юного техника «Интеграл», где им также были предложены кружковые занятия. В течение года поддерживалась связь с руководителями кружков и секций, прослеживались итоги досуговой деятельности учащихся. Этому способствовали смотры – конкурсы, выставки, концерты.

Досуговой деятельности отдают предпочтение большинство учащихся, именно здесь они чаще всего чувствуют себя комфортно. Досуговая деятельность позволяет «втянуть» в своё поле и трудных подростков. В течение учебного года педагогический коллектив школы организовывал посещение выставок, музеев, театров. Учащиеся школы побывали в Оружейной палате Московского Кремля, посетили музей – усадьбу П.И. Чайковского в г. Клин, Государственный Исторический музей, Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, биологический музей им. К.Тимирязева, музей В.Васнецова, Государственный политехнический музей, музей анимации, состоялась экскурсия по вечерней Москве, на Поклонную гору.
Воспитание здорового образа жизни.
В условиях сохраняющейся тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения школа ведёт работу по сохранению, укреплению и формированию здоровья детей и ставит перед собой две главные задачи:

• 
  формирование культуры здоровья и обучения навыкам здорового образа жизни;
  
• 
  обеспечение активной адаптации личности к жизни в современном обществе, формирование ответственности за собственное благополучие, необходимых навыков, позволяющих эту ответственность реализовать.
  

Ведётся статистика по заболеваемости детей. В школе обучаются 26 детей с хроническими заболеваниями, для которых составлено индивидуальное расписание для обучения на дому.

Классные руководители пропагандируют здоровый образ жизни путём привлечения родителей из социально – благополучных семей во внеурочное время.

В этом учебном году продолжалась спортивная работа среди учащихся. Сборные команды школы приняли участие в соревнованиях по волейболу, баскетболу, футболу, плаванию, лёгкой атлетики и спортивному ориентированию. Учащиеся школы посещают различные спортивные секции, занимают призовые места в спортивных соревнованиях различного уровня (см. таблицу).

Большая спортивная работа проводилась и в самой школе силами преподавателей физической культуры, классных руководителей и спортивным активом школьников. Традиционными стали «Весёлые старты», спортивный праздник для начальной школы «Мама, папа, я – спортивная семья», соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу, настольному теннису в среднем и старшем звене.

Вошло в традицию проводить День здоровья, во время которого проводились спортивные соревнования по теннису, мини – футболу, игра «Спортландия», классные часы «Вредные привычки. Как от них избавиться?», «Режим дня», «Физиологические особенности подростков» и др., викторина «В стране Здоровья», а также проводился конкурс газет, плакатов, рисунков, докладов, посвящённых Всероссийскому Дню здоровья.

Второй год перед учащимися школы выступают сотрудники НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМ с лекциями о личной гигиене и профилактике различных заболеваний.

В школе постоянно работают секции по каратэ, настольному теннису, художественной гимнастике, цирковая студия.