Математический факультет



страница1/13
Дата17.05.2016
Размер1.62 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


Московский Городской Педагогический Университет
Математический факультет
Кафедра теории и методики обучения математике в школе


ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Учебно-методическое пособие



Москва

2006

Педагогическая практика: учебно-методическое пособие . – М., 2006.




Авторы: Савинцева Н.В. - старший научный сотрудник,

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры теории и методики обучения математике в школе МГПУ.

Чуйкова Н.В. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры алгебры, геометрии и методики их преподавания МГПУ.
Залунина А.Н. – аспирант кафедры теории и методики обучения математике в школе МГПУ.

Научный редактор:

Захарова А.Е. – профессор, заместитель заведующего кафедрой теории и методики обучения математике в школе МГПУ.

Рецензент: Федорова Н.Е. – доцент, старший научный сотрудник,

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры теории и методики обучения математике в школе МГПУ.

Рекомендовано к печати Научно-методическим советом МГПУ


Данное пособие содержит нормативные документы, раскрывает цели, задачи и содержание педагогической практики специалистов – будущих учителей математики на различных этапах профессиональной подготовки. Разнообразные приложения (конспекты уроков различных типов, схемы анализа урока, схемы психологического анализа коллектива класса или отдельного ученика и др.) помогут в работе, как студентам, так и руководителям практики в ее организации, проведении и подведении итогов.



С О Д Е Р Ж А Н И Е
Введение …………………………………………………………………………………..….....4

1.Цели, задачи и этапы педагогической практики на математическом факультете……......5

2.Содержание педагогической практики……………………………………………………...8

3.Подготовка урока математики…………...………………………………………………....12

4.Анализ и самоанализ урока математики...............................................................................18

5.Подготовка и проведение внеурочной работы по математике..........................................22

6.Научно- исследовательская работа студентов во время педагогической практики.........26

7.Документация и отчет по педагогической практике...........................................................30

8.Приложения.............................................................................................................................32

1)Положение о педагогической практике студентов МГПУ...............................................32

2)Рабочая программа практиканта.........................................................................................38

3)Программа изучения классного коллектива......................................................................41

4)Составление характеристики психологического единства класса..................................43

5)Психолого-педагогическая карта учащегося.................................................................... 44

6)Программа изучения личности учащегося.........................................................................46

7)Примерные варианты планов воспитательной работы классного руководителя...........51

8)Схема записи протокола урока............................................................................................52

9)Анализ урока..........................................................................................................................53

10)Карта анализа урока.............................................................................................................61

11)Режиссура школьного урока...............................................................................................62

12)Проектирование и анализ урока.........................................................................................66

13)Дневник практиканта...........................................................................................................70

14)Конспекты уроков математики.....................................................................................…..74

15)Разработка внеклассного мероприятия.......................................................................….106

9.Литература........................................................................................................................….118

Введение
В современных условиях усиливается зависимость эффективности решения школой учебно-воспитательных задач от уровня профессиональной компетентности педагогических кадров. А это требует улучшения всей системы подготовки учителя, постоянного совершенствования процесса профессионального становления специалиста.

Особая роль в формировании будущего учителя принадлежит педагогической практике. Она обеспечивает соединение теоретической подготовки будущего учителя с его практической деятельностью на базе общеобразовательных учреждений г. Москвы.

При разработке предлагаемого пособия авторы ставили перед собой цель оказать студентам необходимую методическую помощь в подготовке и прохождении педагогической практики, в проведении и анализе уроков математики, внеклассных мероприятий по предмету. В пособие включены все необходимые нормативные документы по педагогической практике, подробно описаны этапы практики, требования к отчетной документации. В приложении помещены варианты примерных конспектов уроков по математике, варианты сценариев внеклассных мероприятий и важные методические справочные материалы, такие как «Программа изучения личности ребенка», «План составления характеристики психологического единства класса» и т.д. Особый интерес представляют статьи В.В. Гузеева «Проектирование и анализ урока» и А.Е. Новгородовой «Режиссура школьного урока».

Приведенные конспекты уроков и внеклассных занятий позволят студентам сформировать представление о содержании и организации предметной подготовки учащихся общеобразовательных школ по математике, окажут помощь студенту в подготовке и проведении современных уроков.

Авторы считают, что работа студентов с пособием позволит избежать некоторых трудностей, допускаемых в процессе прохождения педагогической практики.

1. Цели, задачи и этапы педагогической практики на математическом факультете
Педагогическая практика организуется деканатом математического факультета совместно с кафедрами педагогики, психологии, теории и методики обучения математике в школе, математического анализа и методики его преподавания, алгебры, геометрии и методики их преподавания.

Педпрактика проходит в общеобразовательных учебных заведениях (школах, лицеях, гимназиях) и в педагогических колледжах г. Москвы, являющихся базовыми образовательными учреждениями университета и факультета.



Целью педагогической практики является становление и развитие профессионально значимых качеств будущего учителя, необходимых для реализации идей современного образования в условиях действующего педагогического процесса.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач педагогической практики:

- ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в образовательном учреждении;

- приобретение навыков, необходимых для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учетом психолого-возрастных особенностей обучаемых;

- формирование творческого подхода к педагогической деятельности, обогащение и расширение педагогического кругозора, выработка стратегии поведения учителя в различных педагогических ситуациях;

- совершенствование способностей к наблюдению за педагогическим процессом, к конструированию, реализации и оценки результатов соответствующей педагогической деятельности;

- воспитание чувства ответственности за результаты своего труда.
В организации педагогической практики на математическом факультете выделяются следующие этапы:
Очная форма обучения


Виды практики
Цели

Учебная педагогическая

3 и 4 курс

с отрывом от учебы

(4 недели)



Ознакомление с опытом работы учителей

Освоение научной организации труда,

проведение уроков математики в основной школе



Психологическая

адаптация в коллективе,

помощь в работе классного руководителя


Непрерывная педагогическая

(стажерская)

5 курс

без отрыва от учебы



(28 недель)

Участие в работе методического объединения учителей математики школы

Преподавание математики в основной и старшей школе

Работа в качестве

классного руководителя



Каталог: materials
materials -> Примерная программа дисциплины психология журналистики
materials -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
materials -> Феденок Ю. Н., Буркова В. Н., Бутовская М. Л
materials -> Департамент образования города Москвы
materials -> Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
materials -> Вопросы к зачету
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> Практикум по профориентации дс специальность 030301 Психология, квалификация специалиста Курс 5 заочной формы обучения
materials -> Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по возрастной и педагогической психологии для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница