Математический факультет



страница6/13
Дата17.05.2016
Размер1.62 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Приложение №6а




Программа изучения личности учащегося


(Болдырев Н.И. Классный руководитель. М., Просвещение, 1976, с. 236-238.)
Общие сведения об ученике

Фамилия, имя. Где живет ребенок. Где и кем работают его родители. Состав семьи, ее культурный уровень. Взаимоотношения в семье. Режим и досуг ребенка. Участие ребенка в домашнем труде. Друзья и знакомые ребенка вне школы. Состояние здоровье ученика (по данным школьного врача).



Общий уровень развития ребенка

1.Общее развитие. Культура речи, начитанность, регулярность чтения, устойчивость читательских интересов, посещение кино, театров и т.д.

2.Отношение ребенка к учебному труду. Как ученик относится к своим занятиям в школе. Регулярность посещения учебных занятий. Внимателен ли на уроке. Систематически ли готовит домашнее задание. Умеет ли самостоятельно организовывать свой учебный труд. Заботится ли об усвоении пропущенного материала. Как относится к своим успехам и неудачам в учебном труде.

3.Успеваемость ученика. Как успевает по различным предметам. Какие предметы ученик любит. Какие предметы даются ему легко, a по каким он встречает затруднения.

4.Отношение к физическому труду. Как ученик относится к работе по самообслуживанию. Любит ли ученик работать в школьных мастерских и на пришкольном участке. Охотно ли участвует в производительном труде в условиях арендного подряда, школьного кооператива. Деловые и нравственные качества ребенка.

5.Уровень дисциплины ученика. Привиты ли ученику навыки и привычки культурного поведения. Организованность на уроке. Вежливость в обращении с взрослыми, товарищами. Опрятность.

6.Интересы и склонности ученика. Учебные интересы. Интересы в области литературы, искусства, науки, техники, спорта. Широта и устойчивость интересов. В каких кружках ученик работает. Какой профессией интересуется. Связаны ли его интересы с выбором будущей профессии.

Основные черты личности ученика

1.Общественное сознание. Мировоззрение. Гражданская позиция. Основная направленность идеалов и стремлений ученика, умение воплотить в конкретных делах - в учении, общественной работе, в труде. Мотивы учебной и общественной деятельности.

2.Моральные качества ученика. Чувство любви к Отечеству. Интерес к событиям в стране. Готовность оказать помощь своим трудом школе и обществу. Чувство коллективизма, чувство долга, ответственности, правдивость и честность, принципиальность и скромность. Отношение к родителям и членам семьи, отношение к учителям и старшим товарищам. Проявляет ли учащийся чуткость, внимание к своим товарищам. Оказывает ли он своим товарищам помощь.

3.Волевые черты характера. Целеустремленность. Активность: решительность, смелость, самостоятельность, инициативность. Организованность: выдержка, самоконтроль, уверенность в себе, дисциплинированность. Стойкость, настойчивость, упорство, мужество, самокритичность, скромность.

4.Особенности темперамента школьника и его психических процессов. Сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Быстро или медленно ребенок реагирует на вопросы, говорит, делает. Преобладают процессы возбуждения или процессы торможения. Легко ли ученик переключается с одного дела на другое. Каковы особенности интеллектуальных и эмоциональных процессов: речи, внимания, памяти, эмоций. Как ученик выражает свои чувства.

Характер социализации ребенка

1.Участие в общественной жизни класса: интерес к жизни класса и степень активности в общественной работе. Работа в детских (юношеских) организациях.

2.Характер выполнения общественной работы. Добросовестность. Умение довести начатое дело до конца. Умение вовлечь в работу других учеников. Имеет ли ученик организационные навыки.

3.Место ученика в классном коллективе. Связан ли ученик с коллективом или оторван от него. Отношение к нему учащихся класса. Пользуется ли уважением и авторитетом в классе.




Приложение №6б


Программа изучения личности учащегося (второй вариант)
1. Общие сведения о ребенке:

Фамилия, имя, отчество;

Дата и место рождения;

Домашний адрес.



2. Сведения о семье:

  • члены семьи: отец, мать и другие члены семьи, проживающие вместе с учеником. Год рождения каждого, образование, профессия, место работы, занимаемая должность;

  • социально-демографические условия семьи: многодетная, неполная, больные родители или инвалиды;

  • материальные и жилищно-бытовые условия семьи; условия проживания ребенка;

  • характер взаимоотношений родителей и других членов семьи с учеником: «слепок» обожания, заботливость, дружба, доверие, равноправие, отчужденность, мелочная опека, полная самостоятельность, независимость, бесконтрольность и т.д.;

  • социально-психологические условия: неблагоприятный психологический климат семьи, педагогически несостоятельные родители, эмоционально-конфликтные отношения в семье;

  • криминогенные условия: аморальный образ жизни родителей, злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков, социальный паразитизм, жестокое обращение с детьми.

Выводы: выявление и учет детей и подростков:

  • оказавшихся в неблагоприятных семейных условиях, угрожающих здоровью и их развитию;

  • оставшихся без попечения родителей;

  • нуждающихся в материальной помощи;

  • временно нуждающихся в проживании отдельно от родителей;

  • проживающих в группах социального риска.

3. Здоровье школьника:

  • физическое развитие;

  • духовное развитие;

  • отклонения в развитии;

  • хронические заболевания.

4. Особенности личности школьника:

  • Вступает ли в конфликтные отношения (если да, то редко или часто) с родителями, учениками, учителями;

  • Характер общительности (отсутствует, избирательный, большой);

  • Проявление положительных качеств личности и форм поведения:

-уважение к старшим;

-внимательность, чуткость, доброта;

-скромность;

-трудолюбие,

-добросовестность;

-самоорганизованность;

-самостоятельность;

-дисциплинированность;

-другие положительные качества.


  • Проявление отрицательных форм поведения:

- грубость;

- индивидуализм, эгоизм;

- зазнайство, высокомерие;

- легкомыслие, беспечность;

- лживость;

- упрямство;

- жестокость;

- вредные привычки (курение, сквернословие);

- другие отрицательные качества.


  • Способность к выбору самостоятельного занятия. Длительность проявления интереса к выбранному занятию.

Выводы: выявление и учет детей с асоциальным поведением:

  • уклонение от учебы;

  • бродяжничество, попрошайничество;

  • деяния, содержащие признаки преступления;

  • правонарушения;

  • употребление спиртных напитков, наркотиков или психотропных веществ;

  • азартные игры и иные антиобщественные проявления.

5. Личность ученика в коллективе:

  • уровень притязаний (лидер, принятый, отверженный);

  • отношение к мнению коллектива, его требованиям и критическим замечаниям (серьезное, равнодушное, враждебное);

  • отношение к общественным поручениям (с удовольствием, равнодушно, не выполняет);

  • наличие друзей (их статус, интересы);

  • отношения с товарищами (равные, высокомерные, надменные, воспитывающие и др.).

6. Отношение к учению:

  • отношение к учебным предметам (увлеченное, заинтересованное, безразличное, отрицательное);

  • наличие особых способностей к изучаемым предметам;

  • уровень внимания (высокий, средний, низкий);

  • способность удерживать внимание;

  • уровень развития мышления (низкий, средний, высокий);

  • выполнение учебных обязанностей (обязательность, аккуратность, исполнительность, регулярность, небрежность, не обязательность);

  • проявление активности на уроке (высокая, средняя, низкая,

отсутствует);

  • отношение к требованиям учителей (положительное, пассивно-положительное, безразличное, агрессивное).



Каталог: materials
materials -> Примерная программа дисциплины психология журналистики
materials -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
materials -> Феденок Ю. Н., Буркова В. Н., Бутовская М. Л
materials -> Департамент образования города Москвы
materials -> Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
materials -> Вопросы к зачету
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> Практикум по профориентации дс специальность 030301 Психология, квалификация специалиста Курс 5 заочной формы обучения
materials -> Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по возрастной и педагогической психологии для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница