Математический факультет

Приложение №6а

Программа изучения личности учащегося

Фамилия, имя. Где живет ребенок. Где и кем работают его родители. Состав семьи, ее культурный уровень. Взаимоотношения в семье. Режим и досуг ребенка. Участие ребенка в домашнем труде. Друзья и знакомые ребенка вне школы. Состояние здоровье ученика (по данным школьного врача).

1.Общее развитие. Культура речи, начитанность, регулярность чтения, устойчивость читательских интересов, посещение кино, театров и т.д.

2.Отношение ребенка к учебному труду. Как ученик относится к своим занятиям в школе. Регулярность посещения учебных занятий. Внимателен ли на уроке. Систематически ли готовит домашнее задание. Умеет ли самостоятельно организовывать свой учебный труд. Заботится ли об усвоении пропущенного материала. Как относится к своим успехам и неудачам в учебном труде.

3.Успеваемость ученика. Как успевает по различным предметам. Какие предметы ученик любит. Какие предметы даются ему легко, a по каким он встречает затруднения.

4.Отношение к физическому труду. Как ученик относится к работе по самообслуживанию. Любит ли ученик работать в школьных мастерских и на пришкольном участке. Охотно ли участвует в производительном труде в условиях арендного подряда, школьного кооператива. Деловые и нравственные качества ребенка.

5.Уровень дисциплины ученика. Привиты ли ученику навыки и привычки культурного поведения. Организованность на уроке. Вежливость в обращении с взрослыми, товарищами. Опрятность.

6.Интересы и склонности ученика. Учебные интересы. Интересы в области литературы, искусства, науки, техники, спорта. Широта и устойчивость интересов. В каких кружках ученик работает. Какой профессией интересуется. Связаны ли его интересы с выбором будущей профессии.

Основные черты личности ученика

1.Общественное сознание. Мировоззрение. Гражданская позиция. Основная направленность идеалов и стремлений ученика, умение воплотить в конкретных делах - в учении, общественной работе, в труде. Мотивы учебной и общественной деятельности.

2.Моральные качества ученика. Чувство любви к Отечеству. Интерес к событиям в стране. Готовность оказать помощь своим трудом школе и обществу. Чувство коллективизма, чувство долга, ответственности, правдивость и честность, принципиальность и скромность. Отношение к родителям и членам семьи, отношение к учителям и старшим товарищам. Проявляет ли учащийся чуткость, внимание к своим товарищам. Оказывает ли он своим товарищам помощь.

3.Волевые черты характера. Целеустремленность. Активность: решительность, смелость, самостоятельность, инициативность. Организованность: выдержка, самоконтроль, уверенность в себе, дисциплинированность. Стойкость, настойчивость, упорство, мужество, самокритичность, скромность.

4.Особенности темперамента школьника и его психических процессов. Сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Быстро или медленно ребенок реагирует на вопросы, говорит, делает. Преобладают процессы возбуждения или процессы торможения. Легко ли ученик переключается с одного дела на другое. Каковы особенности интеллектуальных и эмоциональных процессов: речи, внимания, памяти, эмоций. Как ученик выражает свои чувства.

Характер социализации ребенка

1.Участие в общественной жизни класса: интерес к жизни класса и степень активности в общественной работе. Работа в детских (юношеских) организациях.

2.Характер выполнения общественной работы. Добросовестность. Умение довести начатое дело до конца. Умение вовлечь в работу других учеников. Имеет ли ученик организационные навыки.

3.Место ученика в классном коллективе. Связан ли ученик с коллективом или оторван от него. Отношение к нему учащихся класса. Пользуется ли уважением и авторитетом в классе.

Приложение №6б

Программа изучения личности учащегося (второй вариант)
1. Общие сведения о ребенке:

Фамилия, имя, отчество;

Дата и место рождения;

Домашний адрес.

2. Сведения о семье:

• 
  члены семьи: отец, мать и другие члены семьи, проживающие вместе с учеником. Год рождения каждого, образование, профессия, место работы, занимаемая должность;
  
• 
  социально-демографические условия семьи: многодетная, неполная, больные родители или инвалиды;
  
• 
  материальные и жилищно-бытовые условия семьи; условия проживания ребенка;
  
• 
  характер взаимоотношений родителей и других членов семьи с учеником: «слепок» обожания, заботливость, дружба, доверие, равноправие, отчужденность, мелочная опека, полная самостоятельность, независимость, бесконтрольность и т.д.;
  
• 
  социально-психологические условия: неблагоприятный психологический климат семьи, педагогически несостоятельные родители, эмоционально-конфликтные отношения в семье;
  
• 
  криминогенные условия: аморальный образ жизни родителей, злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков, социальный паразитизм, жестокое обращение с детьми.
  

Выводы: выявление и учет детей и подростков:

• 
  оказавшихся в неблагоприятных семейных условиях, угрожающих здоровью и их развитию;
  
• 
  оставшихся без попечения родителей;
  
• 
  нуждающихся в материальной помощи;
  
• 
  временно нуждающихся в проживании отдельно от родителей;
  
• 
  проживающих в группах социального риска.
  

3. Здоровье школьника:

• 
  физическое развитие;
  
• 
  духовное развитие;
  
• 
  отклонения в развитии;
  
• 
  хронические заболевания.
  

4. Особенности личности школьника:

• 
  Вступает ли в конфликтные отношения (если да, то редко или часто) с родителями, учениками, учителями;
  
• 
  Характер общительности (отсутствует, избирательный, большой);
  
• 
  Проявление положительных качеств личности и форм поведения:
  

-уважение к старшим;

-внимательность, чуткость, доброта;

-скромность;

-трудолюбие,

-добросовестность;

-самоорганизованность;

-самостоятельность;

-дисциплинированность;

-другие положительные качества.

• 
  Проявление отрицательных форм поведения:
  

- грубость;

- индивидуализм, эгоизм;

- зазнайство, высокомерие;

- легкомыслие, беспечность;

- лживость;

- упрямство;

- жестокость;

- вредные привычки (курение, сквернословие);

- другие отрицательные качества.

• 
  Способность к выбору самостоятельного занятия. Длительность проявления интереса к выбранному занятию.
  

Выводы: выявление и учет детей с асоциальным поведением:

• 
  уклонение от учебы;
  
• 
  бродяжничество, попрошайничество;
  
• 
  деяния, содержащие признаки преступления;
  
• 
  правонарушения;
  
• 
  употребление спиртных напитков, наркотиков или психотропных веществ;
  
• 
  азартные игры и иные антиобщественные проявления.
  

5. Личность ученика в коллективе:

• 
  уровень притязаний (лидер, принятый, отверженный);
  
• 
  отношение к мнению коллектива, его требованиям и критическим замечаниям (серьезное, равнодушное, враждебное);
  
• 
  отношение к общественным поручениям (с удовольствием, равнодушно, не выполняет);
  
• 
  наличие друзей (их статус, интересы);
  
• 
  отношения с товарищами (равные, высокомерные, надменные, воспитывающие и др.).
  

6. Отношение к учению:

• 
  отношение к учебным предметам (увлеченное, заинтересованное, безразличное, отрицательное);
  
• 
  наличие особых способностей к изучаемым предметам;
  
• 
  уровень внимания (высокий, средний, низкий);
  
• 
  способность удерживать внимание;
  
• 
  уровень развития мышления (низкий, средний, высокий);
  
• 
  выполнение учебных обязанностей (обязательность, аккуратность, исполнительность, регулярность, небрежность, не обязательность);
  
• 
  проявление активности на уроке (высокая, средняя, низкая,
  

отсутствует);

• 
  отношение к требованиям учителей (положительное, пассивно-положительное, безразличное, агрессивное).
  

Каталог: materials
materials -> Примерная программа дисциплины психология журналистики
materials -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
materials -> Феденок Ю. Н., Буркова В. Н., Бутовская М. Л
materials -> Департамент образования города Москвы
materials -> Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
materials -> Вопросы к зачету
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> Практикум по профориентации дс специальность 030301 Психология, квалификация специалиста Курс 5 заочной формы обучения
materials -> Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по возрастной и педагогической психологии для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование

Поделитесь с Вашими друзьями: