Изменение показателей степени обученности младших школьников, (в %)

Результаты изучения развития внутреннего плана действий

у младших школьников, (в %)

	у р о в н и
группы	низкий	ниже	средний	выше	высокий
		среднего		среднего
1 э	-	-	36,67	46,66	16,67
2 э	-	6,67	30	36,66	26,67
3 э	-	12	28	48	12
4 э	-	-	12	60	28
5 э	-	-	34,48	48,28	17,24
7 к	-	-	48,15	44,44	7,41
8 к	-	16,67	53,33	26,67	3,33

Сводные данные по результатам исследовательской работы (средние показатели) в экспериментальных и контрольных группах приведены в таблицах 16 и 17. Качественные изменения показателей прослеживаются в сравнении данных на начало и окончание опытно-экспериментальной работы. Проведенная опытно-экспериментальная работа показала, что использование предложенных нами средств развития ОУУ младших школьников отвечает их возрастным особенностям, активизирует их мыслительную деятельность, способствует повышению качества знаний по изобразительному искусству и художественному труду, успешному обучению детей по другим предметам начальной школы.

1) различение – рассматривается как умение выделять изученные элементы структуры материала; ключевые вопросы: как называется…, что вам знакомо…; цель считается достигнутой, если ученик выделяет объекты, структуры материала, ранее изученные;

2) запоминание – подразумевает запоминание и воспроизведение материала любого уровня сложности (факты, понятия, правила); ключевые вопросы: назовите…, в каком году…, где происходило…, перечислите…; цель считается достигнутой, если ученик воспроизводит используемые термины, знает конкретные факты, понятия, правила;

3) понимание – означает усвоение материала и способность к его преобразованию и интерпретации; ключевые вопросы: закончите фразу…, что вы узнали…, почему…, преобразуйте выражение…, объясните взаимосвязь…, расскажите своими словами…; цель считается достигнутой, если ученик понимает факты, правила, рисунки, основываясь на имеющихся данных, предположительно характеризует будущие последствия;

4) простейшие умения и навыки (репродуктивный уровень) – оценивается как умение применять на практике полученные теоретические знания в алгоритмизированных заданиях; ключевые вопросы: найдите решение…, составьте из элементов…, каковы возможные объяснения…; цель считается достигнутой, если ученик решает задачи, использует знания, полученные в учебном процессе;

5) перенос – рассматривается как умение применять правила, теории, методы, в новых условиях; ключевые вопросы: объясните цель применения…, решите данную задачу несколькими способами…, проверьте предположение…, гипотезы, выводы…; цель считается достигнутой, если ученик использует ранее изученные знания в новых ситуациях и демонстрирует их правильное применение.