Медведева ирина львовна


ОБЩАЯ ТЕМА «ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС»



страница13/13
Дата15.05.2016
Размер1.29 Mb.
#13109
ТипДиссертация
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
ОБЩАЯ ТЕМА «ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС»

I четверть. ТЕМА «ХУДОЖНИК И КНИГА»

Темы уроков:

1 – 2. Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди» (гуашь; тематическая композиция).

3 – 4. Буквица (аппликация; эскиз буквицы к сказке «Гуси-лебеди»).

5 – 6. Титульный лист (цветные карандаши, фломастеры; разработка эскиза).

7 – 8. Форзац (гуашь; тематическая композиция к сказке «Гуси-лебеди»).

9 – 11. Обложка (гуашь; тематическая композиция к сказке «Гуси-лебеди»).

12 – 18. Переплетные работы. Изготовление записной книжки (картон, бумага белая и цветная, игла, нитки, клей, ножницы, открытки).

19 – 20. Обобщающее занятие (подготовка к школьной выставке детских работ; дети проводят экскурсию по художественной выставке).

II четверть. ТЕМА «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ, СТРОИШЬ»

Темы уроков:

1 – 3. Изображение и реальность. Домашние животные: кошка, собака, петух, корова, коза (гуашь; пластилин).

4. Изображение и реальность. Природный ткач: паучок (белая гуашь и черная бумага; рисуем паутинку и паучка в осеннем лесу).

5 – 6. Изображение и фантазия. Сказочная птица: Жар-птица, Золотой петушок (гуашь, тонированная бумага).

7 – 8. Постройка и реальность. Наш дом (гуашь; изучении конструкции национальных домов народов: севера (чум), юга (юрта).

9 – 10. Постройка и фантазия. Сказочный город (аппликация из открыток).

11 – 12. Украшение и реальность. Витрины на улицах твоего города (гуашь).

13 – 14. Украшение и реальность. Ажурные ограды (бумага, ножницы; вырезаем ажурные ограды методом многократного сгибания бумаги).

15 – 16. Украшение и реальность. Фонари на улицах нашего города (бумагопластика, аппликация; ножницы, клей, бумага белая и цветная).

17 – 18. Транспорт: гражданский и военный (цветной пластилин).

19 – 20. Украшение и фантазия. Карнавальная полумаска (цветная бумага, клей, ножницы; вырезаем, используя различные методы сложения бумаги).

21. Обобщающее занятие. Родной город в праздничном убранстве. Коллективная работа (гуашь, фломастеры, бумага цветная и белая, клей, ножницы; изображаем улицы Омска в разных техниках, собираем из них на панно и украшаем интерьер школы к празднику).

III четверть. ТЕМА «ХУДОЖНИК И ЗРЕЛИЩЕ»

Темы уроков:

1 – 2. Мы идем в театр (гуашь; изображение зданий театров г.Омска).

3 – 4. Театральные маски (гуашь; изображение маски грустного и веселого настроения).

5 – 6. Маски народов мира (пластилин; лепка ритуальных масок Африки).

7 – 9. Делаем маски к школьному спектаклю (бумагопластика; клей, ножницы, белая и цветная бумага).

10. Театральный занавес (гуашь и ПВА, акварель, фломастер; роспись ткани).

11. Афиша (гуашь; выполнение афиши к спектаклю группами по 2 человека).

12 – 13. Декоративное панно «Скоморохи» (гуашь, ткань, клей, ножницы).

14. Подарок для наших пап (пластилин; лепка русского щита с геральдикой).

15 – 16. Театр кукол. Образ театрального героя (гуашь; выполнение эскизов кукол).

17 – 24. Театр кукол. Конструирование куклы (пластилин – лепим голову для куклы; бумага, клей – делаем голову куклы в технике «папье-маше»; ткань, нитки, игла, ножницы – шьем костюм для «пальчиковой» куклы).

25 – 26. Поздравляем наших мам (бумагопластика; изготавливаем объемные цветы и оформляем их в подарочный букет).

27 - 28. Художник и цирк (пластилин; лепка арены цирка, артистов и зверей в движении; коллективная работа).

29. Театр в нашем классе (своеобразное представление, где сделанные ребятами куклы играют; выставка афиш, масок, занавесей, детских рисунков).

IV четверть. ТЕМА «МУЗЕИ ИСКУССТВА»

Темы уроков:

1 – 2. Что такое музей искусства? (гуашь, большой формат; изображение музейного интерьера с фигурами людей; выполнение группами по 2 человека).

3 – 6. В музеях хранятся натюрморты (гуашь; рисование с натуры двух натюрмортов, различных по цветовой гамме и настроению).

7 – 8. В музеях хранятся пейзажи (гуашь, акварель; изображение двух пейзажей по представлению, различных по цветовой гамме и настроению).

9 – 10. В музеях хранятся портреты (гуашь; изображение близких людей по памяти или представлению – мужской и женский портреты).

11 – 12. В музеях хранятся скульптуры (пластилин; лепка фигуры человека, животного в движении).

13 – 15. Панорама военных действий 1941-1945г.г. Коллективная работа (гуашь, бумага, пластилин, природный материал).

16 – 17. Музеи архитектуры (фломастеры, цветные карандаши; изображаем архитектурные памятники России).

18 – 22. Рисуем родную природу (карандаш, акварель; зарисовки с натуры цветов, веток, деревьев в школьном дворе).

23 – 24. Обобщающее занятие (подготовка к школьной выставке детских работ; дети проводят экскурсию по художественной выставке).


IV класс

ОБЩАЯ ТЕМА «КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК»

I четверть. ТЕМА «ИСКУССТВО ТВОЕГО НАРОДА»

Темы уроков:

1 – 3. Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы (гуашь; аппликация из цветной бумаги изображение русской избы с элементами декора на нейтральном фоне и с окружающим сельским пейзажем).

4 – 6. Образ древних русских городов (бумагопластика; конструирование архитектурных ансамблей древнерусских городов).

7 – 8. Декоративная композиция «Городок» (пластилиновая живопись с выполнением конструктивных построений зданий и показом пространства).

9 – 10. Образ русского человека. Женский образ (гуашь; изображение русских женских образов – молодого и пожилого, их красоты, нежности, силы).

11 – 12. Образ русского человека. Мужской образ (гуашь; изображение русских мужских образов – пахаря, богатыря, их силы и мужества).

13 – 14. Воспевание труда в искусстве (пластилин; лепка фигуры человека, занятого сельскохозяйственным трудом).

15 – 21. Хохломская роспись (пластилин, бумага, клей, гуашь; изготовление туеска в технике «папье-маше» и его роспись).

22 – 23. Обобщающее занятие. Народные праздники (гуашь, цветная бумага; создание коллективного панно на тему народного праздника, ярмарки в русском городе).



II четверть. ТЕМА «ИСКУССТВО НАРОДОВ НАШЕЙ СТРАНЫ»

Темы уроков:

1 - 5. Природа и селения разных народов мира: Сибирь, Крайний Север, Прибалтика, Кавказ, Средняя Азия (гуашь и тонированная бумага; пластилин; белая и цветная бумага, клей, ножницы; изображение на плоскости и в объеме пейзажей с селениями разных народов мира; индивидуальные и коллективные работы).

6 – 10. Образы городов и исторических памятников мира: Сибирь, Прибалтика, Кавказ, Средняя Азия (гуашь и тонированная бумага; пластилин; белая и цветная бумага, клей, ножницы – бумагопластика, аппликация; графические материалы; изображение на плоскости и в объеме пейзажей с селениями разных народов мира; индивидуальные и коллективные работы).

11 – 15. Образ человека в искусстве разных народов мира: Сибирь, Крайний Север, Прибалтика, Кавказ, Средняя Азия (гуашь, графические материалы; изображение женского образа в национальном костюме).

16 – 18. Труд в искусстве народов мира: Сибирь, Крайний Север, Прибалтика, Кавказ, Средняя Азия (гуашь, пластилин; изображение процесса сельского и промышленного труда).

19 – 20. Встреча Нового года в разных уголках мира: Сибирь, Крайний Север, Прибалтика, Кавказ, Средняя Азия (гуашь, изображение празднеств).

21. Обобщающее занятие (выставка работ учащихся за четверть, обсуждение материалов по изобразительному искусству, принесенных классом).



III четверть. ТЕМА «КАЖДЫЙ НАРОД ЗЕМЛИ – ХУДОЖНИК»

Темы уроков:



Образ художественной культуры Древней Греции:

1 – 3. Образ человека в скульптурных произведениях Древней Греции (пластилин; лепка человека в движении).

4 – 6. Мифологические сюжеты. Древнегреческие боги и герои (гуашь, тонированная бумага; изображение древнегреческих богов и героев).

7 – 8. Вазопись (гратография; изображение бытовых и спортивных сюжетов).

9 – 10. Архитектура (бумагопластика; коллективная работа «Акрополь»).

11 – 12. Олимпийский игры (пластилин; фронтон, рельеф «Греческий атлетический праздник»).



Образ художественной культуры Японии:

13. Природа: ветка цветущей сакуры с птичкой (гуашь, тонированная бумага).

14. Нэцке (пластилин; лепка фигурок людей по японским мотивам).

15. Иероглифическое письмо и искусство владения кистью (черная гуашь, кисть, тонированная бумага; изучение японских иероглифов).

16 – 17. Архитектура (бумагопластика; конструирование японских пагод в объеме).

18 – 19. Образ человека в культуре Японии (гуашь; аппликация; изображение фигуры человека в кимоно – мужском и женском – с передачей характерных черт лица, прически, движения, фигуры).



Образ художественной культуры средневековой Западной Европы:

20 – 22. Архитектура (бумагопластика; конструирование готического собора).

23 – 25. Витраж (гуашь; выполнение эскиза, макет из цветного капрона).

26 – 27. Образ человека (гуашь; аппликация; изображение фигуры человека в одежде с передачей характерных черт лица, прически, движения, фигуры).

28 – 29. Рыцарский турнир (графические материалы; изображение соревнований средневековых рыцарей).

30. Обобщающее занятие (выставка работ учащихся за четверть, обсуждение материалов по изобразительному искусству, принесенных классом).



IV четверть. ТЕМА «ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НАРОДОВ О ДУХОВНОЙ КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕКА»

Темы уроков:

1 – 2. Портрет (гуашь; выполнение эмоционально-выразительного изображения друга).

3 – 5. Звездные пути человечества (гуашь, аппликация; изображение космических сюжетов – портрет космонавта, работа на орбите Земли).

6 – 7. Все народы воспевают материнство (гуашь; рисование мам разных народов).

8 – 9. Все народы воспевают мудрость старости (гуашь; изображение любимого пожилого человека – мужской и женский образы).

10 – 11. Искусство всех народов объединяет людей и в радости и в горе (белая и черная гуашь; рисуем печальные сюжеты из жизни растений и животных).

12 – 13. Красота человека в делах рук его (бумага белая и цветная; конструирование предметов быта с украшением аппликацией).

14 – 15. Все народы воспевают подвиг павших за справедливость (пластилин; коллективная работа – создание мемориала в честь погибших героев)

16 – 17. Все народы видят красоту человека в его борьбе за свободу и справедливость (большие листы, графические материалы; эскиз плаката).

18 – 20. Люди мира объединяются в защиту планеты Земля (гуашь; изображение сюжетов борьбы людей за сохранение экологии).

21 – 22. Обобщающее занятие (подготовка к школьной выставке детских работ; дети проводят экскурсию по художественной выставке).



П р и м е ч а н и е. Время, выделяемое в программе на изучение разделов и тем курса, является примерным. Учителю предоставлено право изменять количество часов, отведенное на их изучение, в пределах одного года.

Кроме того, в каждой программе отведено до 15% учебного времени как резервное время учителя. Оно выделяется за счет сокращения отдельных вопросов и тем основного курса и может использоваться учителем по своему усмотрению.



Учитель может самостоятельно отбирать в каждом разделе наиболее важный материал, опускать некоторые проблемы и дополнительно включать другие, в зависимости от уровня подготовки класса, не нарушая при этом логику изучения курса и ориентируясь на «Основные требования к знаниям и умениям учащихся». Резервное время может использоваться также для более длительного изучения и повторения программных вопросов.

Литература:


  1. Абросимова А.А. Художественная резьба по дереву, кости и рогу. – М.: Высшая школа, 1989. – 159 с.

  2. Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. - М.: Изобразительное искусство, 1985. – 151 с., ил.

  3. Алексеева В.В. Что такое искусство? – М.: Советский художник, 1979. – 333 с., ил.

  4. Алексей Гаврилович Венецианов. Статьи. Письма. Современники о художнике. /Сост. А.В.Корнилова. – Л.: Искусство, 1980. – 391 с., ил.

  5. Алехин А.Д. О языке изобразительного искусства. – М.: Знание, 1973. – 48 с., ил.

  6. Андреева М.В. и др. Рассказы о трех искусствах. Очерки. – Л.: Детская литература, 1975. – 223 с.

  7. Андронников И.Л. Все живо… Рассказы. Воспоминания. – М.: Советский писатель, 1990. – 492 с.

  8. Андронникова М. От наскальных рисунков до звукового фильма. – М.: Искусство, 1980. – 423 с.

  9. Аранович Л.Я. Удивительное рядом. – М.: Детская литература, 1969. – 96 с., ил.

  10. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. /Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1974. – 392 с., ил.

  11. Атлас чудес света: выдающиеся архитектурные сооружения и памятники всех времен и народов. – М.: БММАО, 1997. – 239 с., ил.

  12. Барадулин В.А. Художественная обработка дерева. – М.: Легпромбытиздат, 1986. – 262 с., ил.

  13. Барнетт Ф., Эджрикс Р. Сухие цветы: букеты, композиции, аранжировка. /Пер. с англ. – М.: РОСМЭН, 1997. – 95 с.

  14. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М.: Искусство, 1970. – 166 с., ил.

  15. Басина Н.Э., Суслова О.А. С кисточкой и музыкой в ладошке. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. – 144 с.

  16. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с., ил.

  17. Бегак Б. Воспитание искусством: Для учителей начальных классов. - М.: Просвещение, 1981. - 94 с.

  18. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция. - М.: Просвещение, 1981. – 239 с.: ил.

  19. Бродский Б.И. Связь времени. - М.: Детская литература, 1974. – 223 с., ил.

  20. Брун В., Тильке М. История костюма: от древности до нового времени. /Пер. с нем. – М.: ЭКС-МО, 1997. – 462 с.

  21. Брусникова Е.С., Шевченко А.И. Моя синяя птица. – М.: Педагогика, 1990. – 272 с.

  22. Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства. - М.: Советский художник, 1966. – 117 с.

  23. Виноградова Н.Ф. Учебно-методический комплект для первого звена школы. – М.: Педагогика, 1998. – 142 с.

  24. Вишневская В.М. Хохлома. – Л.: Искусство, 1969. – 71 с., ил.

  25. Власова Р.И. Русский театр – декорационное искусство начала ХХ века. – Л.: Художник РСФСР, - 1984. – 186 с., ил.

  26. Волков И.П. Учим творчеству. – М.: Педагогика, 1988. – 94 с., ил.

  27. Волков И.Ф. Творческие методы и художественные системы. – М.: Искусство, 1978. – 264 с.

  28. Волкова Е.В. Произведения искусства – предмет эстетического анализа. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 1976. – 286 с.

  29. Герчук Ю.Я. Советская книжная графика. – М.: Знание, 1986. – 127 с.

  30. Гжель: керамика 18-19 вв., керамика 20 в. – М.: Планета, 1982. – 176 с., ил.

  31. Гнедич П.П. Всемирная история искусств. – М.: Современник, 1999. – 493 с.

  32. Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание средствами искусства и действительности. – М.: Педагогика, 1986. – 128 с.

  33. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981. – 192 с.

  34. Демосфенова Г.Л. Как иллюстрируется книга. – М.: Изд-во АХ СССР, 1961. – 64 с.

  35. Дмитриева Н.А. Изображение и слово. - М.: Искусство, 1962. - 316 с., ил.

  36. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. Выпуск 1. От древнейших времен по XVI век. – М.: Искусство, 1988. – 319 с., ил.

  37. Дмитриева Н.А. О прекрасном. - М.: Искусство, 1960. - 96 с.

  38. Дмитриева Н.А., Акимова Л.И. Античное искусство. - М.: Детская литература, 1988. – 254 с., ил.

  39. Дубровский В.М., Логинов В.В. Плетение из ивового прута. – М.: Лесная промышленность, 1990. – 374 с., ил.

  40. Дымковская игрушка. – М.: Планета, 1971. – 87 с., ил.

  41. Ермаш Г.Л. Творческая природа искусства. - М.: Искусство, 1977. – 320 с.

  42. Ермонская В.В. Что такое скульптура. – М.: Изобразительное искусство, 1977. – 95 с., ил.

  43. Жегалова С.К. Росписи Хохломы. – М.: Детская литература, 1991.- 46 с., ил.

  44. Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными карандашами. – СПб: Лайн, 1992. – 127 с.

  45. Западное искусство XX века. – М.: Наука, 1991. – 246 с., ил.

  46. Иконников А.В., Степанов Г.П. Основы архитектурной композиции. – М.: Искусство, 1971. – 224 с.

  47. Иллюстрация. /Сост. Г.В. Ельшевская. – М.: Советский художник, 1988. – 412 с., ил.

  48. Иогансон Б.В. Молодым художникам о живописи. – М.: Изд-во АХ СССР, 1959. – 248 с.

  49. Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками. /А.П.Ершова, Е.А.Захарова, Т.Г.Пеня и др. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.

  50. Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Кн. для учителя: в 3 ч. Ч. 1. Древний мир. Средние века. Эпоха Возрождения. – М.: Просвещение, 1987. – 287 с., ил.

  51. Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Кн. для учителя: в 3 ч. Ч. 2. Искусство Западной Европы XVII-XX вв. – М.: Просвещение, 1988. – 284 с., ил.

  52. Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Кн. для учителя: в 3 ч. Ч. 3. Русское искусство. Советское искусство. – М.: Просвещение, 1989. – 379 с., ил.

  53. Искусство. Энциклопедический словарь школьника. /Сост. П.Кошель. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000. – 446 с.

  54. Капр А. Эстетика искусства шрифта. – М.: Книга, 1979. – 124 с.

  55. Кистью, резцом, фломастером… - М.: Знание, 1986 – 48 с., ил.

  56. Климова Н.Т. Народный орнамент в композиции художественных изделий: цветное коклюшечное кружево. – М.: Изобразительное искусство, 1993. – 222 с.

  57. Колмовской А.А. Металлическое кружево Москвы. – М.: Московский рабочий, 1984. – 143 с., ил.

  58. Константин Коровин. Жизнь и творчество. Письма. Документы. Воспоминания. /Сост. Н.М.Молева. – М.: Изд-тво АХ СССР, 1963. – 564 с., ил.

  59. Коромыслов Б.И. Жостовская роспись. – М.: Изобразительное искусство, 1977. – 87 с., ил.

  60. Костин В.И., Юматов В.А. Язык изобразительного искусства. - М.: Знание, 1978 – 112 с., ил.

  61. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. – М.:Просвещение:Учебная литература, 1996. – 160 с.

  62. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. – М.: Знание, 1988. – 80 с.

  63. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. – М.: Просвещение,1984. – 319 с., ил.

  64. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе: 3-4 кл. В 2-х ч. – М.: Дрофа, 1997. – Ч.1. – Учись рисовать. – 109 с., ил.

  65. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе: 3-4 кл. В 2-х ч. – М.: Дрофа, 1997. - Ч.2. – Волшебный мир. – 126 с.. ил.

  66. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство: 1-2 кл. – М.: Дрофа, 1995. – 238 с., ил.

  67. Лукич Г.Е. Конструирование художественных изделий из керамики. – М.: Высшая школа, 1979. – 182 с., ил.

  68. Макарова Е.Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 303 с., ил.

  69. Мартынов В.Ф. Мировая художественная культура. – Минск: НТООО, 1997. – 320 с.

  70. Маслова Л.П. Педагогика искусства: теория и практика. – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 1997. – 136 с., ил.

  71. Материалы и техники рисунка. /Под ред. В.А.Королева.-М.: Изобразительное искусство, 1984.–95 с.

  72. Матрешка. Фотоальбом. – М.: Советская Россия, 1966. – 108 с.

  73. Медведев Л.Г. Формирование графического художественного образа на занятиях по рисунку. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с., ил.

  74. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье. – М.: Редакция журнала «Искусство в школе», 1995. – 144 с.: ил.

  75. Молева Н.М. Выдающиеся русские художники-педагоги. – М.: Просвещение, 1991. – 416 с.

  76. Навозов А.И. Палеховское чудо. – М.: Советская Россия, 1976. – 333 с.

  77. Неменский Б.М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1987. - 255 с.: ил.

  78. Неменский Б.М. Распахни окно. – М.: Молодая гвардия, 1974. –190 с.

  79. Николаева Н.С. Декоративное искусство Японии. – М.: Искусство, 1972. – 87 с., ил.

  80. Никулина О.Р. Природа глазами художника. - М.: Советский художник, 1982. – 175 с., ил.

  81. Основы декоративного искусства в школе. /Под ред Б.В.Нешумова, Е.Д.Щедрина. – М.: Просвещение, 1981. – 175 с., ил.

  82. Основы художественного ремесла. Вышивка. Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Художественная роспись тканей. - М.: Просвещение, 1978. – 255 с., ил.

  83. Основы эстетического воспитания. /Ред. А.Н.Кушаева. - М.: Просвещение, 1986. - 238 с.

  84. Перов В.Г. Рассказы художника. /Сост. В.Леонов. – М.: Изд-во АХ СССР, 1960. – 192 с., ил.

  85. Пименов Ю.И. Необыкновенность обыкновенного. – М.: Издательство «Искусство», 1964. – 352 с.

  86. Пучков А.С., Триселёв Н.В. Методика работы над натюрмортом. - М.: Просвещение, 1982. – 160 с.

  87. Ракитин В.И. Искусство видеть. - М.: Знание, 1973. – 128 с.

  88. Раппопорт П.А. Зодчество древней Руси. – Л.: Наука, 1986. – 158 с., ил.

  89. Раппопорт С.Х. Искусство и эмоции. Изд. 2-е, дополненное. - М.: Музыка, 1972. - 168 с.

  90. Раппопорт С.Х. От художника к зрителю. – М.: Советский художник, 1978. – 239 с.: ил.

  91. Репин об искусстве. /Сост. О.А.Лясковская. – М.: Изд-во АХ СССР, 1960. – 190 с.

  92. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания искусства в школе. - М.: Просвещение, 1974. – 246 с., ил.

  93. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием. - М.: Просвещение, 1987. – 174 с.

  94. Семёнов Т.С. Художники Полховского Майдана. – М.: Советский художник, 1972. – 157 с.

  95. Сидоров А.Н. О мастерах зарубежного, русского и советского искусства. - М.: Советский художник, 1985. – 240 с.

  96. Современный словарь-справочник по искусству. /Сост. А.А.Мелик-Пашаев. – М.: Олимп: АСТ, 1999. – 813 с.

  97. Соколовская М.М. Знакомьтесь с макраме. – М.: Просвещение, 1990. – 125 с.

  98. Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей. – Ярославль: «Академия развития», 1996. – 240 с., ил.

  99. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. – М.: Просвещение, 1980. – 128 с., ил.

  100. Уткин П.И. Кузнец, ювелир, художник. – М.: Легкая индустрия, 1978. – 144 с.

  101. Уткин П.И.,Королева Н.С. Народные художественные промыслы. –М.: Высшая школа, 1992.– 158 с.

  102. Хворостов А.С. Чеканка. Инкрустация. Резьба по дереву. - М.: Просвещение, 1977. – 145 с., ил.

  103. Чегодаева М.А. Китч, китч, китч. - М.: Знание, 1990. – 53 с., ил.

  104. Черняк В.З. Семь чудес и другие. – М.: Знание, 1990. – 222 с.

  105. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 1 классе. – М.: Просвещение, 1981. – 191 с.: ил.

  106. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 3 классе. – М.: Просвещение, 1985. – 192 с.: ил.

  107. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство во 2 классе. – М.: Просвещение, 1984. – 192 с.: ил.

  108. Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М.: Просвещение, 1979. – 192 с.: ил.

  109. Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Ч. 1. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи Возрождения. – М.: Аванта +, 1998. – 686 с.

  110. Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Ч. 2. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство XVII-XX вв. – М.: Аванта +, 1999. – 652 с.

  111. Энциклопедия символизма: живопись, графика и скульптура. Литература. Музыка. /Пер. с фр. Ж.Кассу, П.Брюнель и др. – М.: Республика, 1999. – 428 с.

Эфрос А.М. Мастера разных эпох. – М.: Советский художник, 1979. – 300 с., ил.


1 Наученный – субъект, получивший и усвоивший от кого-нибудь какие-нибудь знания, навыки; занимаясь, усваивать и запоминать [170, с.735].


Каталог: jirbis -> files -> upload -> jirbis data2 -> base -> Avtoreferaty -> Dissertation
Dissertation -> Творческое самоопределение младших школьников на уроках искусства
Dissertation -> Процесс профессионального самоопределения городской молодежи
Dissertation -> Индивидуализация проблемных ситуаций в учебном процессе вуза
Avtoreferaty -> Состояние билиарной системы, иммунофизиологические особенности у лиц пожилого возраста 03. 00. 13 Физиология 14. 00. 05 Внутренние болезни
Dissertation -> Компьютерное творчество в процессе становления информационного общества
Avtoreferaty -> Акулич евгений Михайлович
Dissertation -> Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Тюмень 2002


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница