Методическая разработка гендерные стереотипы или мужчины и женщины в глазах общества февраль 2015 г



Скачать 94.33 Kb.
Дата14.05.2016
Размер94.33 Kb.
ТипМетодическая разработка





ЦЕНТР ЛИДЕРСКОГО РАЗВИТИЯ


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ
ИЛИ
МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ
В ГЛАЗАХ ОБЩЕСТВА



Февраль 2015 г.

Гендерные стереотипы
или мужчины и женщины в глазах общества


Цель: формирование навыков гендерного анализа социальных явлений и процессов, определение особенностей и структуры гендерных стереотипов в современном обществе.

Необходимые материалы: распечатки Приложений, флипчарт, маркер, листы с надписями «ДА», «НЕТ».

Методические приемы: работа в общем кругу, в малых группах, дискуссия, самостоятельная работа с раздаточным материалом

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (10 мин.)


Игра «Гендерная ходьба»

На полу разложены листы бумаги в произвольном порядке. Ведущий дает команду, участницы быстро ходят по комнате. Когда ведущий произносит команду «лицом к лицу», они должны встать на ближайший лист парами. Ведущий зачитывает предложения, каждое из которых участницы могут обсуждать в своей паре в течение 2 минут. По истечении двух минут опять двигаются по комнате, пока ведущий не произнесет команду «Лицом к лицу» и т.д.



Фразы для обсуждения:

Что-либо типичное для моего пола.

Что-либо типичное для моего пола, что я делать не люблю.

Что-либо нетипичное для моего пола, что мне нравится делать.

Что-либо нетипичное для моего пола, что я хотела бы делать, не подвергаясь осуждению.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЧАСТЬ (75 мин.)


Работа в общем кругу
Мозговой штурм:

В каких сферах общество ждет разного поведения от мужчин и женщин?



Комментарии ведущего

Все сведения берутся из социального опыта и наблюдений участников занятия, высказанные представления достаточно устойчивы и потому определенным образом влияют на людей, заставляют их менять свое поведение, чтобы оправдывать социальные ожидания. Таким образом, возникают гендерные стереотипы.

Когда мы приписываем мужчинам и женщинам обобщенные признаки, то такие стереотипы ущемляют понимание и принятие отдельной личности. Из-за них мы попадаем в ловушку ошибочных выводов, считая половые различия более существенными и весомыми, нежели индивидуальные, личностные. Такие общественные мифы сознания приносят реальный вред, не давая людям возможности реализовать свой богатый человеческий потенциал. Они ущемляют права человека и ведут к гендерной дискриминации – нарушению прав человека по половому признаку. Особенно страдают права женщины, так как ущемляется право ее свободного выбора кем быть, как строить свою жизнь, что в ней считать самым главным.

Гендерный стереотип поддерживает миф, традиционное общественное мнение о том, что главное предназначение женщин - нравиться мужчине, быть матерью, хозяйкой дома, хотя существуют женщины, для которых работа и профессиональная карьера такая же большая ценность, как для мужчин. (5 мин.)


Работа в малых группах

Задание

Распределить гендерные стереотипы в таблице (10 мин.)







Гендерные стереотипы

Гендерные роли

Семья, сфера межличностных отношений







Профессиональная деятельность







Личностные характеристики









Работа в общем кругу

Анализ гендерной роли в стереотипе «Мужчина – добытчик, женщина – хранительница очага». Приложение 1. (10 мин.)


Работа в малых группах

Четыре группы. Задание: проанализировать роли одного стереотипа (выбрать по желанию), презентовать. (10 мин.).


Работа в общем кругу

Каждая участница получает Приложение 2. Задание: вставить термины «гендерные стереотипы», «гендерные роли». Обсуждение. (10 мин.)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (5 мин.)
Ведущий

На флаге и гербе Ю.Кореи нарисован символический знак – монада, в котором воплощена древняя восточная теория о двух силах. «Инь» – темное, земное, пассивное, женское. «Янь» – светлое, небесное, активное, мужское. Со времен древности считают, что Вселенная покоится на взаимодействии, сотрудничестве и борьбе двух начал. В мире нет силы без слабости, юга без севера, тепла без холода, дня без ночи, жизни без смерти, мужчины без женщины… В человеке, как частичке этого мира, также уживаются добро и зло, свобода и зависимость, активность т пассивность, любовь и ненависть, мудрость и глупость. Как – силы нет без слабости, юга без севра, дня без ночи, так и женщины не могут быть без мужчин, а мужчины без женщин. Согласно древней легенде, когда-то жили на Земле прекрасные телом, умные и талантливые люди. Каждое существо соединяло в себе два пола. И возгордились они, возомнили себя выше бога. И тогда разгневался бог и послал на Землю молнию, которая разрезала каждого человека на две половинки: мужчину и женщину. Потом все половинки перемешались. И с тех пор каждая из них бродит по Земле и ищет свою вторую половину. И если половинки находят друг друга, то они обретают истинное счастье – счастье любви. Но почему же иногда нам так трудно понять и принять друг друга?! По меткому выражению актрисы Алисы Фрейндлих: «Чтобы что-то поменять во взаимоотношениях мужчины и женщины, мы должны отказаться от взаимных обвинений».




Приложение 1.

Описать и понять социально-психологическую сущность роли можно с помощью следующих параметров.



  1. Лозунг. Для каждой роли можно подобрать лозунг — это фраза, которая описывает саму идею данной роли, ее мировосприятие.

  2. Преимущества и недостатки. Каждая роль, с одной стороны, имеет свои преимущества, выгоды, с другой — имеет недостатки, потери.

  3. Убеждения и ценности — на что ориентирована данная роль, каковы вера, цель, убеждения, предусмотренные ею.

  4. Действия — как роль проявляет себя

  5. Способности — это возможности, умения реализовывать свои ценности и убеждения

  6. Контекст — ситуация, сфера жизни, в которой реализуется роль.




Параметры анализа роли

Название гендерной роли

1. Лозунг
















2. Выгоды недостатки
















3.Убеждения ценности
















4. Действия
















5. Способности
















6. Контекст
















Приложение 2.
Вставьте пропущенные словосочетания
1. Французский поэт рубежа ХII–XIII вв. упоминает …(? см. варианты) «Женщина меняется в одночасье; то она смеется, то она плачет; то она прогоняет, то она следует за вами; то она ненавидит то она любит; женщина – словно птица на ветке, которая то опускается вниз, то поднимается вверх».

Варианты пропущенных словосочетаний

  • гендерную роль

  • гендерный стереотип


2. Урваши Буталиа, издательница-феминистка из Дели говорит о современных индийских женщинах: «Когда дело доходит до замужества, семьи и устройства собственного дома, традиционные …(? см. варианты) возвращаются, единственное изменение касается внешней стороны: женщина после замужества может носить джинсы, не скрывающие пупок, вместо того чтобы перейти на традиционное сари. Я не вижу масштабных преобразований в том, что касается распределения власти в семье».

Варианты пропущенных словосочетаний

  • гендерные стереотипы

  • гендерные роли


3. В философских, психологических, культурологических текстах прослеживаются… (? см. варианты) Так, Аристотель в работе «О рождении животных» утверждал: «Женское и мужское начала принципиально различны по своему предназначению: если первое отождествляется с телесным, с материей, то второе – с духовным, с формой».

Варианты пропущеных словосочетаний

  • гендерные роли

  • гендерные стереотипы


4. Трудовые права женщин – это не только вопрос о степени демократизации общества и приветствуемых моделях гендерного взаимодействия в публичном пространстве. В равной степени это вопрос об устройстве семьи – принятом распределении …(? см. варианты) и жесткости их закрепления.

Варианты пропущенных словосочетаний

  • гендерных ролей

  • гендерных стереотипов



Рис.1. Советский плакат 1946 г.

Рис.2. Карикатура на вечно неудобную женскую моду. Лондон. 1908 г.



В каком случае художник ставил перед собой задачу подчеркнуть гендерную роль, а в каком некий гендерный стереотип?

Рис.1. – Гендерный стереотип, Рис.2. – Гендерная роль.

Рис.1. – Гендерная роль, Рис.2. – Гендерный стереотип.

ЛИТЕРАТУРА




  1. Абубикирова Н. Что такое «гендер»? // ОНС, 1996, № 6. С.123-125.

  2. Айвазова С. Гендерное равенство в контексте прав человека. М., 2001.

  3. Айвазова С. Контракт «работающей матери»: советский вариант // Гендерный калейдоскоп: Курс лекций. М.,2001.С.291-309.

  4. Байбурин А.К., Кон И.С. (ред.). Этнические стереотипы мужского и женского поведения. Сб. ст. М., 1991.

  5. Бем С. Трансформация дебатов о половом неравенстве//Феминизм и гендерные исследования. Хрестоматия. Под ред. В.Успенской. Тверь. 1999.

  6. http://www.gender.ru Cайт Московского Центра гендерных исследований.


Каталог: upload -> iblock
iblock -> Контрольные (экзаменационные) вопросы по философии
iblock -> Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте
iblock -> Об итогах работы в 2014 году учреждений культуры, спорта и молодежной политики и перспективах развития сферы культуры, спорта и молодежной политики в муниципальном районе Благовещенский район Республики Башкортостан
iblock -> Учебное пособие для студентов очной и заочной формы обучения по специальности 021100 «Юриспруденция»
iblock -> Рекомендации по организации обучения детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательных учреждений
iblock -> Проблемы социально-психологической адаптации студентов первого курса
iblock -> Программа профилактики аддиктивных форм поведения среди студентов колледжа
iblock -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 030300 «Психология»для абитуриентов, не имеющих базовой подготовки
iblock -> Управление медицинских проблем материнства и детства мз РФ
iblock -> Процесс международных переговоров


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница