Методическая разработка психокоррекционной программы детско-родительских отношений ‚ Ü  ƒ г. Рыбинск 2006г



страница2/5
Дата12.05.2016
Размер0.92 Mb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5

Специфика группы.

Чтобы эффективно достичь поставленных программой целей, необходимо учитывать специфику группы:



  1. Участниками группы являются представители разных поколений, со своими установками и нормами;

  2. Различный культурный и социальный уровень участников;

  3. Наличие реально существующих проблем в отношении детей и родителей, что влияет на их эмоциональное состояние и готовность к открытому диалогу и конструктивному взаимодействию.

При реализации данной программы от ведущего требуется достаточный профессионализм, гибкость, умение контролировать ситуацию, чувство такта, поскольку важно поддержать родительский авторитет и в то же время сохранить достоинство и уважение к ребенку в острых ситуациях, которые могут возникнуть во время работы группы.
Выводы.
Программа нацелена на психологическую коррекционную работу с детьми и их родителями в период «критического» переходного возраста.

К сожалению, в настоящее время, в нашей стране наиболее распространенной формой подобного рода работы являются тренинговые группы взаимодействия для родителей, куда детей приглашают лишь на отдельные занятия. Особенность и новизна данной программы заключается в более системном и целенаправленном подходе к решению проблем детско-родительских отношений в сложный период взросления ребенка; совместном участии детей и родителей в коррекционном процессе, что способствует приобретению нового опыта взаимодействия и его использования в реальных жизненных обстоятельствах; установлению и развитию отношений сотрудничества родителя и ребенка.




§2. Структура программы и механизмы ее реализации.
I этап предварительный

Знакомство


Цель: подбор участников психокоррекционной группы.

Задачи:

  • собрать информацию об особенностях развития ребенка, родителей, семьи в целом;

  • сформировать психологическое представление о ребенке, родителях, семье;

  • изучить стиль взаимоотношений в семье, между ребенком и родителями;

  • заключить психологический контракт, ориентированный не только на коррекцию особенностей ребенка, но и на работу родителей с собственными проблемами;

  • укомплектовать группу по итогам предварительной диагностики.


Методы работы:


  • интервью, беседа;

  • индивидуальная психологическая диагностика – исследование с помощью психодиагностических методик эмоционально-мотивационной сферы у родителей и детей, и особенности детско-родительских отношений.

Пакет методик, используемый в каждом отдельном случае, может изменяться в зависимости от тех или иных особенностей детей.

Используются следующие методики:

для подростков:

М.Ц.В. Люшера (29); выявление акцентуаций у подростка с помощью теста – опросника Шмишека (в основе – концепция акцентрированных личностей К. Леонгарда) (Приложение 1) или методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера, проективные методики «Несуществующее животное», «Рисунок семьи» (26);

для родителей:

- тест - опросник родительского отношения (ОРО) А.Я. Варга, В.В. Столина (Приложение 2);

- тест описания поведения К. Томаса (Приложение 3);

- опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) (34).


  • Наблюдение за взаимоотношениями между членами семьи в течение всего психодиагностического исследования.

  • Материалы и сведения, полученные в процессе индивидуальной психо-коррекционной работы с семьей.

II этап
Психокоррекционные групповые занятия для детей и родителей.
Цель: организация психологической работы с подростками и их родителями по развитию эмоционально-мотивационной сферы, коррекция существующих в ней отклонений в контексте детско-родительских отношений.
Задачи:


  • способствовать эмоциональному сближению ребенка и родителя;

  • создать условия для принятия внутреннего «Я» и преодоления застенчивости, неуверенности, агрессивности;

  • предоставить детям и родителям возможность научиться вербально выражать свои чувства и ориентироваться в них;

  • тренировать навыки социального общения, обучать способам конструктивного взаимодействия в системе родитель – ребенок;

  • предоставить родителям возможность увидеть своих детей в компании сверстников и научить анализировать особенности их поведения;

  • способствовать осознанию родителями собственного стиля воспитания, его адекватности и эффективности.


Формы и методы работы.
Основной формой работы считается участие в психокоррекционной группе. Но следует отметить, что индивидуальные консультации также проводятся по мере необходимости.

Методы групповой психокоррекции достаточно разнообразны и эффективны как для детей, так и для взрослых.

При реализации программы используются следующие приемы:


  • игровая терапия (игровые упражнения и задания, ролевые игры, психогимнастика, психодрама);

  • элементы дискуссии;

  • приемы саморегуляции.


Структура занятий:


  1. ритуал приветствия;

  2. упражнения, способствующие эмоциональной настройке;

  3. упражнения, соответствующие заявленной теме;

  4. рефлексия;

  5. ритуал прощания;

  6. оценка эффективности занятия.


Оценка эффективности занятий.
Отслеживание динамики развития группы и изменения у участников осуществлялись с помощью следующих методов:

- шкала включенности и проявления активности:

предлагая ее, ведущий анализирует динамику состояния участников и, в случае необходимости, корректирует свою работу. В конце каждого дня участники оценивают эффективность работы в течение занятия по пятибалльной шкале;

- наблюдение:

этот метод является необходимым источником получения информации о развитии группы и ее отдельных участников, т.к. у ведущего есть возможность сравнивать уровень развития группы, в начале, в процессе и в конце занятий.
Условия и время проведения:
Всего запланировано 7 занятий, общей продолжительностью до 25 часов.

Количество участников до 14 человек.

В зависимости от количества участников, их индивидуальных особенностей и потребностей тематика, количество занятий и их методическая насыщенность могут и должны корректироваться.


§3. Конспект психокоррекционных групповых занятий для детей и родителей «Друг другу навстречу»




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница