Методическая разработка «Технология воздействия цвета»



Скачать 352.5 Kb.
страница5/9
Дата21.05.2016
Размер352.5 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

«Веселые гномы в лесу»


Основная дидактическая задача.
Продолжать учить детей действовать с предметами,
ориентируясь на их цвет и форму.
Соотносить предметы, разные по форме, одинако­вые по цвету.
Материал: фигурки - гномы, цветы, грибы всех цветов радуги для фланелеграфа, раздаточный материал для детей.
Ход занятия.
На фланелеграфе большая поляна с цветами и гриба­ми семи цветов.
-       Ребята, наши знакомые гномы решили пойти в лес отдохнуть. Пришли они в лес и увидели красивую поляну. На ней было много цветов, а в тени под деревьями росли грибы. Гномы долго любовались замечательной поляной, и вот кто-то предложил: «Давайте соберем немного цве­тов и грибов». Гном в голубой одежде нашел себе голу­бой цветочек. А вот гном в оранжевой одежде - ему я на­шла оранжевый цветок. Даша, сорви этому гному грибок такого цвета, как у него цветок.
Девочка подходит к фланелеграфу и находит грибок.
-       Правильно, Даша.
Воспитатель и дети подбирают гномам цветы и грибы соответственно цвету их одежды.
-       Гномы собрали много цветов и грибов и пришли домой. Посмотрите, как можно красиво положить цветы, чтобы получилась радуга!
Над лугами, над водой

  Хлынул дождик проливной, 


А потом повисло

  В небе коромысло.



  Ребятишек радует 
-Вот какая радуга.
Затем на стол перед каждым ребенком педагог кладет по гному и предлагает выбрать грибочки такого же цвета, как одежда у гнома. Дети, сидящие за столом, вы­бирают грибочки из общего раздаточного материала. За столиками для занятий лучше рассадить ребят по трое. Тогда они смогут выбирать игрушки заданного цвета из материалов трех цветов.
После того, как малыши найдут грибочки и положат рядом с гномами, педагог дает новое задание - отобрать из общего материала цветочки, подходящие по цвету каж­дому гному.
В ходе игры-занятия воспитатель регулирует поведе­ние детей, напоминая, чтобы они не торопились, вначале внимательно смотрели на фигурки, находили глазами нужные и только после этого откладывали их для гномов.
В конце занятия проводится игра «Идет медведь»:
Идет медведь,
Шумит в кустах,       Дети идут вперевалочку, затем
Спускается в овраг... становятся на четвереньки.
На двух ногах,
На двух руках,
Мы тоже можем так.

«Веселые гномы и их друзья»


Основная дидактическая задача.
Продолжать обучать детей выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесному обо­значению.
Развивать зрительную память, воображение.
Формировать умение следовать поставленной зада­че, не отвлекаясь при ее выполнении.
Материал: картонные гномы и собачки семи цветов радуги для фланелеграфа и аналогичный раздаточный ма­териал для детей.
Ход занятия.
Педагог. Ребята, вы уже знаете, что знакомые наши гномы живут в сказочном лесу, где все разноцвет­ное - и домики, и сами гномы. А у гномов есть любимые друзья - это их маленькие собачки. У желтого гнома жи­вет желтая собачка. Какого цвета этот гном?
Дети. Желтого.
Педагог. Правильно, желтого. А этот гном -фиолетового цвета, у него такого же цвета собачка. А вот гном синего цвета. Какого цвета этот гном?
Дети. Синего.
Педагог. Верно, синего.
Аналогично рассматриваются гномы и собачки других цветов.
Педагог. Вот однажды собачки выбежали гу­лять и так разыгрались в лесу, что не услышали, как их звали гномы. Давайте поможем гномам отыскать своих собачек! Вы помните, что у каждого гнома своя собачка такого же цвета, как и его одежда.
Каждому ребенку воспитатель дает по два гнома раз­ных цветов и предлагает выбрать им по собачке. Напоминает ребятам, что сначала надо внимательно посмотреть на собачек, выбрать нужную глазами, а потом взять ее для гнома.
В конце занятия можно предложить детям разложить гномов рядышком на столе, помня, что у каждого гнома есть свое место. Воспитатель просит то одного, то друго­го ребенка принести гнома такого-то цвета (при этом цвет не называет, а показывает). Размещает фигурки на столе в соответствии со спектральной последовательностью. Те­перь требуется каждому гному подобрать собачку такого же цвета, что и его одежда.
Закончить занятие можно загадкой:
Заворчал живой замок, 
Лег у двери поперек. 
Две медали на груди 
-Лучше в дом не заходи.

Веселые гномы строят домики для своих друзей


Основная дидактическая задача.
Продолжать знакомить малышей с предметами раз­личной формы.
Учить соотносить предметы, различая их по форме и цвету.
Обучать составлению целого из частей.
Развивать творческие способности детей.
Материал: игрушки - гномы, собачки; квадраты,
треугольники; большие дома семи цветов для фланеле-графа; раздаточный материал: гномы, квадраты и треу­гольники семи цветов.
Ход занятия.
На фланелеграфе расположены веселые гномы и их дома.
Педагог. Посмотрите, ребята, какие красивые домики у гномов. У каждого гнома свой дом. У красного гнома - красный дом. У желтого гнома какой дом?
Дети. Желтый.
Педагог. Правильно. Помните, ребята, я вам говорила, что у гномов есть верные друзья - это их со­бачки. Только вот у собачек нет домиков. Гномы решили построить для них домики, они привезли много кирпичи­ков и крыш разных цветов. У них получилась целая гора материалов для строительства, и они никак не могут с ней разобраться. Давайте мы им поможем. Вот у меня желтый песик, ему нужно построить домик желтого цвета. Я беру желтый квадратик (кирпичик) и такого же цвета треуголь­ник (крышу). Приставляю крышу к кирпичику сверху, по­лучается дом для песика. Ира, вот тебе красный песик, найди для него квадратик и треугольник такого же цвета. Правильно, теперь построй домик для собачки. Молодец, хорошо! Посмотрите, ребята, песик красный и домик у него красный.
Аналогично совместно строятся дома для остальных собачек. Можно выстроить домики с собачками в после­довательности цветов радуги.
Затем педагог дает каждому ребенку по собачке и просит выбирать квадраты такого же цвета, что и собач­ка. Дети, сидящие за одним столом, выбирают квадрати­ки из общего материала.
За столик для занятий лучше посадить ребятишек по трое. Тогда они смогут выбирать фигуры заданного цвета из материала трех цветов.
После того, как квадратики будут разобраны и поло­жены рядом с собачками, предлагается отобрать из обще­го материала крыши-треугольники.
В ходе игры-занятия педагог регулирует поведе­ние детей, напоминая им, чтобы они не торопились, а вначале внимательно смотрели на квадратики и треуголь­ники, находили глазами нужные и только после этого бра­ли их для строительства домика.
В конце занятия проводится игра «Возле елочки зеле­ной...»:
Возле елочки зеленой
В ритме музыки веселой       Хоровод.
Мы идем широким кругом
Друг за другом, друг за другом.
Пусть стучат все громче ножки
Возле елки на дорожке.         Топающий шаг.
И пока мы не устанем,
Танцевать не перестанем.


Каталог: STORAGE 1 -> FILES -> article
article -> Работа педагога-психолога по снижению уровня агрессивности детей с умственной отсталостью
article -> Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества
article -> Литература Приложение
article -> Ранняя юность определенный этап созревания и развития человека между детством и взрослостью
article -> Конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
article -> Комплексный проект
article -> «Использование различных форм работы для развития воображения у детей 6-7 лет»
article -> Сюжетно ролевая игра в гендерном воспитании детей среднего дошкольного возраста
article -> «Стресс + сессия = депрессия»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница