Методическая разработка «Технология воздействия цвета»



Скачать 352.5 Kb.
страница6/9
Дата21.05.2016
Размер352.5 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

«Гномы и машины»


Основная дидактическая задача.
Закрепить умение детей группировать предметы по цвету.
Продолжать обогащать их опыт при действии с
предметами разной формы, но одинакового цвета.
Развивать воображение, образное мышление.
Материал: фигурки из картона - гномы, собачки;
квадраты и прямоугольники семи цветов; раздаточный ма­териал - собачки, квадратики и прямоугольники, кирпи­чик и кубик для построения машины, игрушка-собачка.
Ход занятия.
Педагог на фланелеграфе показывает детям гно­мов, расположенных в соответствии с последовательнос­тью цветов спектра. Возле гномов их верные друзья -собачки.
Педагог. Ребята, гномы решили повеселить своих друзей, покатать их на машинах. Помните, мы стро­или машины из конструктора: брали кирпичик и ставили на него кубик - вот так и получалась машина. Можно на ней покатать Бобика - вот так. (Демонстрирует машину, показывает игрушку-собачку.)
Вот и наши гномы собрались сделать такие же маши­ны своим друзьям. Они набрали много кубиков и кирпи­чиков и теперь спорят, какие им машины строить. Надо им помочь. Вот смотрите, у меня собачка оранжевого цве­та. Я беру такого же цвета прямоугольник и квадратик, ставлю квадратик на прямоугольник, и у меня получилась машина для собачки - оранжевой.  Педагог дает каждому ребенку по собачке и предла­гает выбрать квадратик и прямоугольник такого же цвета, что и собачка. Когда все дети построят машинки, показы­вает красную собачку, спрашивает:
Кто знает, какого цвета эта собачка? (Красная.)
Правильно, красная. (Показывает рядом сидящую собачку.) А это оранжевая собачка.
Так определяются и повторяются цвета остальных со­бачек.
На прощание можно загадать загадку:
Пьет бензин, как молоко, 
Может бегать далеко.

  Возит грузы и людей.

  Ты знаком, конечно, с ней?

«Дружные кисточки»


Основная дидактическая задача.
На чувственно-эмоциональной основе закрепить практические знания детей о цвете предметов (основных
цветов).
Ознакомить с цветами радуги, с различением пред­метов по размеру (большой, маленький).
Формировать умение подбирать предметы, разные по форме, по размеру, но одинаковые по цвету, - снача­ла по показу, а затем по словесному обозначению.
Развивать зрительную память, воображение и твор­ческие способности малышей.
Воспитывать умение следовать поставленной зада­че, не отвлекаясь при ее выполнении.
Материал: куклы-кисточки всех цветов радуги, а также черная и белая; деревья-подставки; игрушечные яблоки и груши двух размеров, двух цветов; листья двух-трех цветов; цветы семи цветов радуги; темная бумага; картонные звездочки разных цветов для аппликации; клей, салфетки; пластмассовые звезды на ленточках для под­вижной игры.
Ход занятия.
-       Ребята, давайте сегодня отправимся в сказку. А в сказке - лето. Летом светит теплое солнышко, но иногда идет дождик. Поиграем!
Капля раз,
Капля два,
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли
От дождя себя укрыли.
Прыжок на одной ноге. Прыжок на другой ноге. Четыре прыжка на обеих ногах. Шесть прыжков в болеебыст­ром темпе.
Дети тянутся вверх на носочках, поднимают и разводят руки в стороны. Опускаются на всю стопу, смыкаютруки над головой.
- Летом появляется красивая радуга.
Здравствуй, радуга-дуга!

  Разноцветный мостик!

  Здравствуй, радуга-дуга!

  Принимай нас в гости.


- А под радугой живут сестрички-кисточки

Давайте с ними познакомимся.


Педагог подводит ребят к столику, где разложе­ны кисточки в порядке цветов радуги, а также черная и белая.
Педагог. Ребята, посмотрите, какие красивые сестрички-кисточки! Они все разного цвета. Вот кисточка красного цвета. А что бывает красного цвета?
Дети. Яблочко, помидор.
Педагог. Правильно. Вот кисточка - желтая. Что бывает желтого цвета?
Дети. Солнышко, цветочки.
Педагог. А вот зеленая кисточка. Вы знаете, что бывает зеленого цвета?
Дети. Травка, листики.
Педагог. Верно. Слышите, сестрички-кисточ­ки что-то говорят. Я сейчас послушаю (прислушивается).Знаете, что мне сказали сестрички? Что у них был краси­вый сад. Они его разукрасили разными красками, но при­летел ветерок-шалун и все напутал в саду. Надо помочь кисточкам привести сад в порядок.
Педагог подводит детей к столику, где расставле­ны деревца на подставках. Рядом корзина. В ней игрушеч­ные яблоки - красные и желтые, большие и маленькие; груши - желтые и зеленые; цветы и листочки.
Красная кисточка. Я развесила большие крас­ные яблоки на большом дереве.
Педагог предлагает выбрать красные большие яблоки и повесить на дерево. Хвалит ребят, которые пра­вильно подобрали фрукты по цвету и размеру, помогает тем, кто затрудняется выполнить задание.
Желтая кисточка. А я на одном дереве развеси­ла большие груши. Помогите мне, пожалуйста. Давай­те выберем большие желтые груши и повесим их на дру­гое дерево. (Дети выполняют задание.) Ребята, но на деревьях не хватает листочков. Какого цвета летом лис­точки?
Дети. Зеленого.
Педагог. Правильно, зеленого. Андрюша, вы­бери листочки такого же цвета, как эта кисточка - зеле­ного. Молодец, сделал все хорошо!
Остальные кисточки просят найти цветы такого же цвета, как они.

Педагог показывает поочередно кис­точки оранжевого, голубого, синего, фиолетового, белого цвета и предлагает детям выбрать цветы такого же цвета.


Взрослый и дети любуются красивым садиком.
Педагог. Ребята, я слышу, что кто-то плачет. Кто это? Да это кисточка черного цвета. Почему ты пла­чешь? (Кисточка что-то говорит на ухо педагогу.) Зна­ете, почему кисточка плачет? Видите, она черная, как ноч­ка. А ночью все спят и совсем темно. И этой сестричке-кисточке очень скучно одной. Надо ей помочь. Нужно на черном небе зажечь...? Правильно, звездочки. Посмотри­те, какая красивая коробочка. Откроем ее? Да это же се­стрички-кисточки сделали для черной ночи звездочки. Давайте мы тоже звездочками станем.
Педагог надевает на шею ребятам пластмассовые звездочки на ленточках.
Проводится игра «В небе звездочки зажглись...»
В небе звездочки зажглись, Дети поднимают руки вверх 

Полетели вверх и вниз.       и кружатся на месте.


Педагог. Видела, ночка, какие у нас веселые звездочки? Они и тебе помогут. Ребята, вы сейчас выбе­рете звездочки такого же цвета, как у вас, и подарите их ночке.
Педагог подводит детей к столу, где разложены звездочки разных цветов (тех же, что и у ребят), стоит ба­ночка с клеем, лежат салфетки.
- Ребята, сначала вы найдите нужные звездочки гла­зами, потом берите их. Клей наносим не на цветную сто­рону звездочки, потом приклеиваем ее к черной бумаге и разглаживаем салфеткой.
Подобрав звездочки по цвету, дети приступают к ап­пликации. Воспитатель следит за тем, чтобы малыши ак­куратно выполняли задание. Получилось черное ночное небо со звездами.
Дети и воспитатель любуются делом своих рук.
Может пригодиться загадка:
Яркие цветочки 
Ночью расцветают, 
А утром увядают.


«ЖИЛ ОСЬМИНОГ СО СВОЕЙ ОСЬМИНОЖКОЙ»

(комплекс занятий с дидактическим материалом)
«Путешествие к морю»
Основная дидактическая задача.
Познакомить детей с последовательностью разме­щения цветовых тонов в спектре.
Воспитывать внимательность и усидчивость.
Материал: фланелеграф синего цвета; игрушки -папа-осьминог, мама-осьминог, маленькие осьминожки и шапочки-цветочки всех цветов радуги.
Ход занятия.
На фланелеграфе расположены куклы: папа-осьминог, мама-осьминог, осьминожки всех цветов радуги, накры­тые шапочками аналогичного цвета.
Педагог рассказывает:
Жил осьминог со своей осьминожкой, Было у них осьминожков немножко. Все они были разного цвета: Первый был красный, Второй весь оранжевый, Третий, как солнышко, желтый, Четвертый, как травка, зеленый, А пятый - голубой, как небо, Шестой - синий от носа до ножек, И фиолетовый седьмой осьминожек.
Произнося текст, педагог поднимает шляпки и пока­зывает спрятавшихся под ними осьминожков.
-       Ребята, посмотрите, какие красивые осьминожки! Они любят играть в прятки, а прячутся под шапочками. У каждого осьминожка своя шапочка, такого же цвета, как и он сам.
Показывая красную шапочку, воспитатель спрашивает:
Кто знает, какого цвета эта шапочка? Правильно, красная.  
А эта? (Желтая.)
Далее педагог показывает оранжевую шапочку и назы­вает ее цвет:
-       Шапочка оранжевая. Такого же цвета бывают мор­ковка, апельсин.
(От детей не требуется запоминания этого цвета.)
-         А эта шапочка какого цвета? (Показывает синюю.)
Если кто-либо из детей называет цвет правильно,  взрослый хвалит малыша. Потом предлагает спрятать ось­миножков - каждого под его шапочкой. Когда задание вы­полнено, воспитатель раскладывает игрушки в порядке цветов радуги.
-       Посмотрите, как сидят осьминожки. Как радуга на небе. А радуга появляется на небе, когда пройдет дождик:
Солнце вешнее с дождем 
Строят радугу вдвоем

  -Семицветный полукруг 


Из семи широких дуг.
С. Маршак
Проводится игра «Капля раз, капля два» (описание игры см. выше).


Каталог: STORAGE 1 -> FILES -> article
article -> Работа педагога-психолога по снижению уровня агрессивности детей с умственной отсталостью
article -> Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества
article -> Литература Приложение
article -> Ранняя юность определенный этап созревания и развития человека между детством и взрослостью
article -> Конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
article -> Комплексный проект
article -> «Использование различных форм работы для развития воображения у детей 6-7 лет»
article -> Сюжетно ролевая игра в гендерном воспитании детей среднего дошкольного возраста
article -> «Стресс + сессия = депрессия»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница