Методическая разработка «Технология воздействия цвета»



Скачать 352.5 Kb.
страница7/9
Дата21.05.2016
Размер352.5 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

«Осьминожки и рыбки»


Основная дидактическая задача.
Учить детей выбирать предметы определенного цвета - по показу, а затем по словесному обозначению.
Развивать зрительную память, воображение.
Формировать умение следовать поставленной за­даче, не отвлекаясь при ее выполнении.
Материал: два фланелеграфа синего цвета, распо­ложенные горизонтально. На одном разложены игрушки -осьминожки семи цветов радуги, на другом - такие же цветные рыбки. Все игрушки (осьминожки) на резиночках.
Ход занятия.
Педагог останавливается у фланелеграфа с осьминожками.
-       Ребята, мама-осьминожка и папа-осьминог ушли в гости и оставили своих малышей играть на дне морском.
Посмотрите, какие осьминожки красивые, все разных цве­тов. Скажите, какого цвета этот осьминожек?(Показывает
красную игрушку.)
Дети. Красного.
Педагог. Правильно, красного. А что у нас в группе красного цвета?
Дети. Качели, вишенки, кубики, мячики.
Педагог. Правильно, молодцы!
Аналогично рассматриваются осьминожки других цве­тов и сравниваются с разными предметами в группе.
Педагог. Осьминожки играли, играли, потом решили позвать к себе гостей и стали спорить, кто пой­дет за их друзьями - рыбками. Давайте им поможем.
Воспитатель надевает на ручки детей по осьминожку.
-       Видите, у вас на ручках по осьминожку и вы при­гласите в гости рыбку такого цвета, какого цвета у вас осьминожек.
Дети подходят к другому фланелеграфу и выбирают рыбок определенного цвета. Педагог напоминает ре­бятам, что сначала надо выбрать рыбку глазами, а потом только взять в руки и положить на фланелеграф вместе со своим осьминожком.
В конце занятия можно предложить малышам поса­дить всех осьминожков рядышком на столе, но учесть, что у каждого осьминожка есть свое место. Не называя цвета, но показывая его, воспитатель просит то одного, то дру­гого ребенка принести осьминожка. Когда все осьминож­ки будут размещены в соответствии со спектральной по­следовательностью, наступает черед подобрать каждому рыбку того же цвета.
В заключение можно загадать загадку:
Ты со мною не знаком? 
Я живу на дне морском, 
Голова и восемь ног, 
Вот и весь я - ... (осьминог).
Или (и) провести игру-физкультминутку: «Рыбки».
Рыбки весело резвятся       Дети изображают резвящихся

  В чистой тепленькой воде, рыбок. 


То сожмутся, разожмутся, 
То зароются в песке.

«ЧТО ЗА ЧУДО-ЧЕРЕПАХИ»


(комплекс занятий с дидактическим материалом)
«Черепашки в гостях у осьминожков»
Основная дидактическая задача.
Учить детей выбирать предметы определенного
цвета по словесному обозначению.
Развивать зрительную память, воображение.
Формировать умение следовать поставленной за­
даче, не отвлекаясь при ее выполнении.
Материал: фланелеграфы синего и белого цвета, игрушки - осьминожки, черепахи, мячики семи цветов радуги.
Ход занятия.
На белом фланелеграфе расположены черепашки.
Педагог. Черепашки лежат, отдыхают на пе­сочке и слушают шум моря. (Включает магнитофон - всеслушают шум моря.)
-        Море тихое, чуть плещется вода о песочек. Чере­пашки отдохнули и принялись играть мячиками. Посмот­рите, как много у них мячиков, и все они разных цветов.
Черепашки катали-катали друг другу мячики, но скоро им стало скучно, и они решили поплыть к своим друзьям - осьминожкам и вместе с ними поиграть в футбол. Нам надо помочь черепахам подобрать мячики - каждая чере­пашка берет мячик такого же цвета, как ее панцирь. Илю­ша, желтой черепашке ты какой мячик дашь?
Педагог. Правильно, молодец!
Дети выбирают по мячику и раздают их черепахам.
Педагог. Молодцы, ребята, все правильно сделали. И поплыли наши черепашки к осьминожкам в гости, захватив свои мячики с собой.
Малыши подходят к синему фланелеграфу, на кото­ром размещены осьминожки.
Педагог. Осьминожки, к вам приплыли чере­пашки поиграть. Катя, с каким осьминожком будет играть голубая черепашка?
Девочка. С голубым.
Педагог. Правильно. Посади голубую чере­пашку напротив голубого осьминожка и дай им голубой мячик. (Ребенок выполняет задание.)
Аналогично проводится выбор остальных черепашек, осьминожков и мячиков.
Педагог. Молодцы, ребята, все правильно сделали. Осьминожки с черепашками дружно играют в футбол. Давайте и мы поиграем. Садитесь на коврик друг против друга. Перекатываем и ловим мячики.
Разноцветный мячик

  По дорожке скачет. 


По дорожке, по тропинке, 
От березки до осинки, 
От осинки - поворот, 
Прямо к (имя) в огород. 
В. Суслова

«Разноцветные зонтики»


Основная дидактическая задача.
Продолжать учить детей выбирать предметы опре­деленного цвета по словесному обозначению.
Развивать зрительную память.
Формировать умение следовать поставленной за­даче, не отвлекаясь при ее выполнении.
Материал: фланелеграфы синего и белого цвета, игрушки - осьминожки, рыбки, черепахи, зонтики семи цветов радуги.
Ход занятия.
-       Ребята, посмотрите, это наши знакомые осьминож­ки веселятся на дне морском. К ним плывут рыбки в гос­ти. Лиза, оранжевая рыбка к кому плывет? Покажи.
Девочка отыскивает оранжевую рыбку и прикладыва­ет ее к оранжевому малютке-осьминогу.
Далее дети подбирают рыбок другим осьминожкам.
-       Играли наши осьминожки с рыбками, плавали, плескались, веселились и решили отдохнуть. И тут рыбки говорят осьминожкам: «Мы сегодня плавали возле бере­га, а там отдыхали на берегу черепашки. Очень жарко там, на берегу, мы слышали, как об этом говорили черепашки,
а у нас тут на глубине хорошо, прохладно». Осьминожки задумались - как бы помочь черепашкам? И придумали -послать им большие подводные цветы-зонтики от солн­ца. Только как же им эти зонтики передать, ведь осьми­ножки не могут выплывать на берег и рыбки тоже. Что же делать, надо помочь нашим осьминожкам и доставить зонтики черепашкам. Поможем, ребята?
-       Поможем!
Педагог раздает ребятам по зонтику. Дети подхо­дят к фланелеграфу с черепашками.
-       Теперь каждый подарит зонтик одной черепашке.
Внимательно смотрите, зонтики и черепахи должны быть
одинакового цвета.
После выполнения задания проводится игра «Солнце или дождик?»:
Смотрит солнышко в окошко.
Светит в нашу комнатку,        Дети, стоя в кругу,
Мы захлопаем в ладошки,      поворачиваются лицом к
Очень рады солнышку.        окнам, хлопают в ладошки,
А. Барто
Потом протягивают руки вперед, вверх ладошками.
Теплый дождик лил да лил Дело делал, не шалил... Протянули мы ладошки, Дождик их полил немножко.
А. Босев


Каталог: STORAGE 1 -> FILES -> article
article -> Работа педагога-психолога по снижению уровня агрессивности детей с умственной отсталостью
article -> Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества
article -> Литература Приложение
article -> Ранняя юность определенный этап созревания и развития человека между детством и взрослостью
article -> Конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
article -> Комплексный проект
article -> «Использование различных форм работы для развития воображения у детей 6-7 лет»
article -> Сюжетно ролевая игра в гендерном воспитании детей среднего дошкольного возраста
article -> «Стресс + сессия = депрессия»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница