Методическая разработка «Технология воздействия цвета»



Скачать 352.5 Kb.
страница8/9
Дата21.05.2016
Размер352.5 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

«Зайка-путешественник»


Основная дидактическая задача.
Обогащать опыт детей в действиях с предметами
различной формы, цвета.
Учить их подбирать предметы, ориентируясь на
цвет, по показу и по словесному обозначению.
Фиксировать внимание на 6-7 цветах предметов.
Закреплять в речи названия основных цветов.
Развивать воображение, память, образное мышление.
Материал: кукла Зайка, игрушки - черепашки, ось­миножки, мячики, фрукты, овощи, ягоды всех цветов ра­дуги; пластины, тонированные в желто-голубой цвет, ось­миножки и черепахи на липучках - тоже всех цветов ра­дуги. (Для каждого ребенка приготовлено по осьминожку и черепахе.)
Подготовка к занятию.
В разных местах группы разложены на столиках: Зай­ка - в зимнем лесу, черепашки - на «песочке», осьминож­ки - в «море», на столах - тонированные карточки, ось­миножки и черепашки на липучках.
Ход занятия.
Педагог. Сейчас у нас на улице - зима, снег белый все укрыл. Давайте мы с вами превратимся в сне­жинок и полетим к Зайке в гости.
Проводится игра «Снежиночки-пушиночки».
Мы снежинки,

  Мы пушинки,

  Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки, 

  Дети кружатся, делают


Мы танцуем день и ночь,   плавные движения руками,
Встанем вместе              потом идут в хороводе.
Все в кружок

  -Получается снежок.


Педагог. Вот мы и прилетели к Зайке. (Берет в руки куклу Зайку.)
- Здравствуй, Зайка!
Зайка. Здравствуйте, ребята.
Педагог. Посмотрите-ка, какой Зайка белый, как снег. Какого цвета Зайка?
Дети. Белый.
Педагог. Зайка, отчего ты грустный?
Зайка. Зимой у нас в лесу снег лежит, все белое кругом, вот я по лету и заскучал. К нам летом птички прилетали и рассказывали, что там, куда они улетают, тепло и всегда лето - вот бы туда попасть, но это очень далеко.
Педагог. Да, это очень далеко. Туда только на самолете можно долететь, но ты, Зайка, не переживай, мы сейчас превратимся в самолеты и полетим в теплые стра­ны. Ребята, заводите моторчики.
Зайка. Подождите, я возьму гостинцы с собой.
Педагог. Зайка, быстрее. Моторчики завели? (Да.) Где же у самолетов крылья(Дети разводят руки встороны.) Вот какие самолеты! Полетели!
Дети с воспитателем «подлетают» к столику с чере­пашками.
Педагог. Вот здесь мы приземлимся.
Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом перед столиком.
Звучит песенка про Львенка и Черепаху (ел. С. Козло­ва, музыка Г. Гладкова):
Я на солнышке лежу, 

Я на солнышко гляжу, 


Все лежу и лежу

  И на солнышко гляжу...


Педагог. Посмотрите, ребята, какие красивые черепашки на солнышке греются! Вот это желтая черепаш­ка. Какого цвета эта черепашка?
Дети. Желтая.
Педагог. Правильно. А эта черепашка какого цвета? (Показывает зеленую черепашку.)
Дети. Зеленая.
Педагог. Правильно, молодцы!
Зайка. А я новым друзьям привез подарки. Ребята, помогите мне их раздать. Только каждой черепашке у меня свой подарок! Вот желтой черепашке - желтое яб­локо.
Педагог подзывает каждого ребенка и предлагает найти подарок для черепашки.
Спрашивает, что он выбрал, какого цвета и какой че­репашке будет дарить. Хвалит малыша, если он сделал все правильно, и помогает, если ребенок затрудняется в выборе.
Когда задание выполнено, черепашки благодарят де­тей и говорят: «У нас тоже есть друзья - осьминожки, они живут в море».
Педагог включает магнитофон, звучит шум моря.
Педагог. Как приятно море шумит, оно тихое, спокойное. Ребята, давайте вместе с Зайкой отправимся к осьминожкам. Только к ним надо плыть на лодочках. Сделаем лодочки и поплывем по морю.
Дети складывают ладошки лодочкой и все «плывут» к осьминожкам.
Педагог. Посмотрите, как красивы сказочные осьминожки.
Зайка. Как у них много ножек, они, наверное, любят играть в футбол, я им в подарок привез мячики. Ребята, помогите мне раздать мячики осьминожкам.
Педагог показывает одного осьминога и просит ребенка найти для него мячик, спрашивает, какого он цвета (задание касается основных цветов). Затем предла­гает детям поиграть в игру «Веселые осьминожки»(упраж­нение для пальцев).
Педагог. Зайка, ты что опять загрустил?
3 а й к а. Я хотел сфотографировать новых друзей и по­казать фотографии белочке, но забыл фотоаппарат дома.
Педагог. Зайка, не переживай, сейчас ребята тебе помогут. Поможем, ребята? (Да.) Давайте на наших волшебных картинках сделаем фотографии черепашек и осьминожков. Черепашки греются на солнышке, лежат на песочке. Я прикреплю черепашку вот сюда, на желтый фон. Я выберу осьминожка такого же цвета и прикреплю его снизу на синий фон, он же в море плавает. Вот и по­лучилась фотография. Теперь вы, ребята, выберете себе черепашек и осьминожков и сделаете для Зайки красивые фотографии.
Работа окончена. Воспитатель хвалит ребят, говорит, что получились очень хорошие фотографии, но уже пора отправляться домой.
Осьминожек. Подождите, ребята, наша мама-осьминожка приготовила вам и Зайке угощение, вот возьмите!(Раздает детям угощение, малыши благодарят его.)
Педагог. Ребята, заведем наши моторчики и полетим домой.
Педагог и дети «подлетают» к зимнему лесу, выставляют «фотографии» с осьминожками и черепаш­ками, прощаются с Зайкой и идут пить чай с «угоще­ниями».
Изучение цвета рисованием

Рисуем водой на природе – дети любят рисовать на воздухе в неположенных местах, когда этого никто не запрещает. Детское творчество никогда не будет напрасным.

Рисование красящей бумагой - Рисование без красок будет волшебным сюрпризом для детей. Для этого понадобятся обрезки креповой бумаги.

В дождливый день рисует дождь – накапать краски разных цветов на пленку, растянутую на участке. Дождь капает на пленку и сам оживляет краски.

Цветной лед – дети, под руководством воспитателя изготавливают цветной лед. Дробят его. Выкладывают красивые узоры на участке.

Рисунки на песке - насыпаем тонкий слой песка на цветную бумагу, и будем рисовать на нем пальцем или палочкой. К тому же как приятно шуршит песок, когда по нему чем - нибудь водишь!

Гудящие колеса – нет более увлекательного зрелища, чем юный художник, с упоением гудящий, катая игрушечную машинку по листу бумаги, и отпечатывая их шинами цветные следы. А главное во всем этом звуковой эффект!

Печатаем мыльными пузырями – выдувать пузыри – веселое и захватывающее занятие для малышей. А если мыльные пузыри будут цветными, да еще оставляют следы, лопаясь на белой бумаге? Это ни с чем не сравнимое удовольствие для детей!

Надутые пузыри – с помощью пакетов с надутыми пузырьками можно делать удивительные отпечатки, которые поражают своей красотой.

Рисование скотчем – дети получают большой положительный эмоциональный заряд, изображение получается очень яркое, красочное. Этот прием рисования носит релаксационный характер. Такие действия, как отматывание, разглаживание успокаивают, а сминание дает возможность выплеснуть отрицательные эмоции.

Изображение краем полоски – вырезать полоску из картона, длиной 3 – 5см., шириной 0,5 – 1,5см. Далее нужно обмакнуть край полоски в краску и, изменяя ее движение, рисовать различные картины.

Рисунок ветра – Надо набрать немного больше, чем необходимо, краски и воды на кисть, поставить каплю или провести черту и подуть на них в желаемом направлении. И на глазах подрастают трава, веточка, без помощи кисти расцветает цветок.

Кляксография – развивает мышление и воображение.

Рисование вдвоем на длинной полоске бумаги – Можно рисовать изолированные предметы или сюжеты, т.е. работая рядом. Комментировать такие совместные изобразительные действия, думается, будет излишним.

Поролоновые рисунки – изготавливаем самые разнообразные геометрические фигурки. Обмакиваем в краску и методом штампов рисуем простейшие орнаменты – сначала из одного вида фигур, затем из двух, трех.

Загадочные рисунки – лист бумаги складывается пополам, полушерстяная или шерстяная нитка (30см.) обмакивается в густую краску и зажимается внутри листа. Вытянуть нить и раскрыть лист.

Рисование мелками – дошкольники любят разнообразие.

Метод волшебного рисунка – (фотокопия). Углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение. Затем кистью, ватой или поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Рисунок как бы появляется внезапно перед глазами ребят, проявляясь. Можно рисовать канцелярским клеем, кусочком хозяйственного мыла.

Рисование через копировальную бумагу – детям нравится, что цвет изображаемых линий зависит от цвета копировки.

Пальцевая живопись - рисование пальцами, ладонью, ступней ноги, а может быть, и подбородком, носом.

Ниткография – метод в основном для девочек. К фланели или бархатной бумаге притягиваются ниточки, имеющие определенный процент шерсти. Нужно только прикреплять их легкими движениями указательного пальца. Дети учатся умело подбирать цвета. К светлой фланели подходят одни цвета ниток, а к темной – совершенно другие.

Коллаж – это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе. Технология изготовления коллажа доступна не только для взрослых, но и для детей. С применением «бросового» материала можно создать портрет, пейзаж, натюрморт или абстрактную композицию.

Рис. 1

Рис. 2



Рис. 3

Рис. 4


Рис. 5



Рис. 6





Каталог: STORAGE 1 -> FILES -> article
article -> Работа педагога-психолога по снижению уровня агрессивности детей с умственной отсталостью
article -> Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества
article -> Литература Приложение
article -> Ранняя юность определенный этап созревания и развития человека между детством и взрослостью
article -> Конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
article -> Комплексный проект
article -> «Использование различных форм работы для развития воображения у детей 6-7 лет»
article -> Сюжетно ролевая игра в гендерном воспитании детей среднего дошкольного возраста
article -> «Стресс + сессия = депрессия»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница