Методическая разработка Волгоград «Перемена»



страница49/49
Дата02.04.2018
Размер0.52 Mb.
ТипМетодическая разработка
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   49
Литература

Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений – М., 2001.

Вескер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя. – М., 2002.

Красницкая Г.С. и др. Практикум по дошкольной педагогике. – М., 1997.



Роботова А.С. и др. Введение в педагогическую деятельность.– М., 2000.
Вопросы к зачету по курсу «Основы педагогического мастерства».

  1. Особенности педагогической профессии.

  2. Структура педагогической деятельности.

  3. Взаимосвязь понятий: педагогическое мастерство, профессионализм, компетентность, индивидуальный стиль педагогической деятельности.

  4. Структура педагогического мастерства.

  5. Общие психолого-педагогические признаки театрального и педагогического действия.

  6. Различие профессиональных навыков педагога и актера.

  7. Специфические навыки педагога ДОУ.

  8. Специфика требований к педагогу ДОУ.

  9. Понятие педагогической техники как компонента педагогического мастерства.

10. Сущность педагогического общения.

  1. Особенности восприятия личности педагога детьми.

  2. Характеристика компонентов педагогического имиджа

  3. Понятие «культура внешнего вида педагога».

  4. Способы овладения педагогом техникой управления впечатлениями детей о себе в педагогическом взаимодействии.

  5. Понятие «культура речи». Функции и особенности речи педагога.

  6. Компоненты техники речи педагога.

  7. Пути совершенствования техники речи педагога.

  8. Роль невербальных средств в педагогическом общении. Их характеристика.

  9. Требования к мимике и пантомимике педагога.

  10. Классификация жестов, открытая и закрытая позиции педагога.

  11. Творческое самочувствие педагога, его составные компоненты.

  12. Способы создания творческого самочувствия педагога.

  13. Роль интуиции педагога.

  14. Пути развития креативности как свойства личностипедагога.

  15. Сущность понятия «уметь владеть собой», способы саморегуляции самочувствия педагога.

  16. Функции и принципы педагогического такта, его основные характеристики.

  17. Педагогическая целесообразность элементов педагогической техники в деятельности педагога.

  18. Сущность гуманистической позиции. Нравственные нормы, регулирующие отношение педагога к своему труду.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   49


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница