Методические материалы «психолого-педагогическое сопровождение организации отдыха и оздоровления детей»


Эмоциональный настрой детей на последействие



страница10/10
Дата22.05.2016
Размер0.6 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Эмоциональный настрой детей на последействие

Каждый ребенок индивидуально на отдельном листе продолжает фразу: «Когда я приеду домой, я обязательно расскажу самым близким мне людям, что лагерь – это…».

Затем все без исключения записки детей наклеиваются на большой лист ватмана. Полученный «сборник» - хороший повод для разговора на последнем огоньке.

Постлагерный период

Календарное окончание лагерной смены не является фактическим в личностно-психологическом плане. Дети, как правило, еще долго рассказывают о лагере друзьям и знакомым, перезваниваются и переписываются с вожатыми и друг с другом. Продолжается эмоциональное «пере-проживание». Это - этап рефлексии и разностороннего анализа. Личное внимание участников смены фокусируется на самом значимом и самом важном (положительном или отрицательном) из того, что произошло. Ребенок окончательно определяется: оправдались ли его ожидания, поедет ли он в лагерь еще раз. Нередко именно выводы постлагерного периода влияют на отношение ребенка к жизнедеятельности во временном детском коллективе. Через год вновь встает вопрос о поездке на новую смену (снова начинается подготовительный период).



Эти выводы и решения являются главными аргументами «за» и «против» лагеря. Мы как организаторы летнего отдыха детей заинтересованы в том, чтобы аргументы «за» во много раз перекрывали аргументы «против». Мелочей в нашем деле нет, ведь отдых - дело не менее серьезное, чем игра.

ЛИТЕРАТУРА:

1.

Волгунов В.А. Социализирующая среда загородного детского оздоровительного лагеря // Человек и образование, № 4, 2010.

2.

Крылова Н.Б. Культурная среда детского лагеря // Народное образование, № 4-5,2000.

3.

Кто в лагере живет? Педагогика школьных каникул / сост. И науч. Ред. С.В. Тетерский. – М.:ACADEMIA, 2003.

4.

Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб.-метод. Пособие. – М.: ВЛАДОС, 2001.

5.

Летний лагерь: вчера и сегодня (по материалам работ профессора С.А. Шмакова). – М.: ООО «ДОД», 2008. (Серия «Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей»).

6.

Лобачева С.И., Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007.

7.

Новые подходы к управлению социально-педагогической деятельностью оздоровительно-образовательных учреждений дополнительного образования детей: Научно-методическое пособие / Под науч. ред. А.Б. Фоминой. – Томск: Изд-во НТЛ, 2006.

8.

Панченко С.И. День за днём в жизни вожатого. – М.: Школьные технологии, 2008.

9.

Савельев Д.А., Симпирович С.В. Шпаргалки для вожатых. Как эффективно организовать детский отдых. – СПб.: Речь, 2010.

10.

Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999.

11.

Барышникова С.А. Формирование временного детского коллектива в летнем оздоровительном центре. //Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http://festival.1september.ru/articles/418639/

12.

Верещагин С.Н. Игра как средство формирования социального опыта ребенка в условиях летнего оздоровительного лагеря. //Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

http://festival.1september.ru/articles/509197/

13.

Торнаги С.И. Значение конфликта во временном детском коллективе. //Журнал скаутов-разведчиков «Православный вестник». - http://prav-vest.ru/content/view/380/5/

14.

Вожатый.Ру (отличный сайт для вожатого) - http://vozhatyi.ru/documents/3-statyi/219-books.html

15.

Летний лагерь (ресурс для вожатых детских оздоровительных лагерей) - http://summercamp.ru/

16.

CAMPS.RU (всё о детских лагерях) - http://www.camps.ru/

17.

Just-team (школа вожатых и аниматоров) - http://just-team.ru/

ОГЛАВЛЕНИЕ


1

Введение………………………………………………………

с. 3

2

Социализирующая среда загородного детского оздоровительного лагеря……………………………………

с. 5


3

Детский оздоровительный лагерь: специфика, задачи, принципы деятельности, методы каникулярной педагогики……………………………………………………

с. 14


4

Подготовительный период в детском оздоровительном лагере…………………………………………………………

с. 51


5

Временный детский коллектив в контексте летнего оздоровительного лагеря…………………………………….

с. 73


6

Организационный период в детском оздоровительном лагере……………………………………………………………

с. 83


7

Основной период в детском оздоровительном лагере………………………………………………………………

с. 99


8

Заключительный период в детском оздоровительном лагере…

с. 112

9

Педагогический мониторинг в детском оздоровительном лагере……………………………………………………………

с. 118


10

Литература………………………………………………………

с. 130





Каталог: DswMedia
DswMedia -> Методические рекомендации для родителей Агрессивное поведение в подростковом возрасте
DswMedia -> Реферат расстройства поведения и личности у детей и подростков с умственной отсталостью
DswMedia -> Трудные дети
DswMedia -> Консультации для педагогов. «Профилактика нарушений поведения в детском возрасте»
DswMedia -> Агрессивность как свойство личности подростка
DswMedia -> Конструктивное преодоление конфликтов
DswMedia -> Детская агрессивность Выдающийся психолог и философ Э. Фромм подразделял агрессию на «злокачественную»
DswMedia -> Агрессия подростков


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница