Методические рекомендации для изучения дисциплины слушателями заочной формы обучения

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

НОВОРОССИЙСКИЙ ФИЛИАЛ

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ СОЦИАЛЬНО-Экономических и информационно-правовых дисциплин

Начальник кафедры гуманитарных социально-экономических и информационно-правовых дисциплин,

кандидат исторических наук,

подполковник полиции

____________Пеструилов А.С.

« » 2013 г.

Дисциплина: Психология в деятельности сотрудников ОВД

Специальность: 030900.62/40.03.01 «Юриспруденция»

Рассмотрен на заседании ПМС

кафедры ГСЭиИПД

протокол № 7

от « 05 » марта 2013 г.

Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры ГСЭиИПД протокол № 14 от «22» марта 2013 г.

Подготовил: ст. преподаватель кафедры, майор полиции Ю.Б. Макаренко

НОВОРОССИЙСК

2013

Задачами дисциплины являются:

• 
  формирование у слушателей целостного представления о юридической психологии как науке и ознакомление с ее современными достижениями;
  
• 
  формирование представлений о психологических особенностях деятельности, связанной с раскрытием и расследованием преступлений и психологических требованиях к личности сотрудников органов внутренних дел;
  
• 
  формирование навыков использования знания в области психологии при производстве следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий;
  
• 
  формирование навыков эффективного общения с различными категориями граждан;
  
• 
  формирование навыков установления психологического контакта, визуальной психодиагностики и психологического воздействия на участников уголовного процесса;
  
• 
  формирование навыков использования приемов по предупреждению, управлению и разрешению конфликтов в служебной деятельности;
  
• 
  формирование навыков использования приемов саморегуляции психических состояний в процессе служебной деятельности.
  

Ознакомление с рабочей учебной программой по учебной дисциплине и выяснение примерного объема знаний является первоначальным этапом самостоятельной работы слушателей ФЗО. При подготовке к аудиторным занятиям, а также к экзамену по дисциплине необходимо изучение учебной литературы, которая указана в рабочей программе. Кроме того, по каждой теме прилагается рекомендуемый список учебной литературы.

Самостоятельная подготовка слушателей к семинарским и практическим занятиям предполагает чтение и изучение конспектов лекций, учебной литературы. Семинарские и практические занятия потребуют от слушателей использования знаний в различных областях научного знания (философии, профессиональной этики, криминологии, уголовного права, криминалистики и др.), собственного житейского и профессионального опыта. У слушателей ФЗО появляется реальная возможность интегрировать и систематизировать знания, а, следовательно, грамотно и психологически обоснованно подходить к выполнению служебных обязанностей.

В рамках самостоятельной работы слушателям рекомендуется не только усвоить основные термины и понятия, но и решить задачи, которые направлены на психологический анализ профессионально значимых явлений. Выполняемые слушателями задания направлены на актуализацию и формирование навыков психологического анализа личности и общения, эффективности психологического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел; расширение представлений о методах воздействия на личность, преодоления и профилактики конфликтов и барьеров общения; предоставляют возможность для самовоспитания и саморазвития собственной личности.

Другая задача аудиторных занятий и самостоятельной работы – сформировать у слушателей навыки самостоятельно анализировать процессы и результаты профессиональной деятельности, причины неудач деятельности, психологически обосновывать эффективность того или иного метода воздействия на личность и приемы общения, проводить соответствующие наблюдения и сравнительные исследования, с помощью которых можно проверить правильность предположений об эффективности их влияния на личность.

Сформированные в ходе самостоятельной работы и на аудиторных занятиях профессионально-психологические навыки анализа ситуаций необходимы слушателям ФЗО для решения психологических задач, включенных в билеты для сдачи экзамена по дисциплине, и для эффективного решения психологических проблем, с которыми сотрудники органов внутренних дел постоянно встречаются в профессиональной деятельности.

При изучении данной темы слушателям необходимо усвоить наиболее общие психологические характеристики юридической деятельности, к которым относятся принадлежность деятельности сотрудников ОВД к профессиям типа «человек - человек», детальная правовая регламентация деятельности, ее нестандартный, творческий характер, властные полномочия, повышенная ответственность, процессуальная самостоятельность, экстремальный характер деятельности. Важно уметь разъяснить каждую из этих особенностей, показывая специфику деятельности сотрудников ОВД.

При рассмотрении понятия «профессиограмма» слушатели должны иметь представление о том, это понятие имеет две составляющие: первая часть описывает характеристики профессиональной деятельности и объекта труда, вторая (так называемая психограмма) – характеристики специалиста (субъекта труда), необходимые для успешного выполнения профессиональной деятельности, а также противопоказания к выполнению деятельности.

Особое внимание курсантам следует обратить на характеристику основных компонентов профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел (познавательно-прогностическую, коммуникативного, организационно-управленческую и воспитательную), а также их специфику в зависимости от подразделения органов внутренних дел, используя примеры из оперативно-розыскной, следственной деятельности, деятельности подразделений ГИБДД.

Курсантам необходимо знать факторы, оказывающие положительное и отрицательное влияние на мотивацию к профессиональной деятельности и профессиональное мастерство, а также способы мотивирования и стимулирования человека к профессиональной деятельности.

Необходимо знать следующие ключевые понятия темы: психограмма юриста, правосознание юриста, нервно-психическая устойчивость юриста, личная безопасность юриста, профессиональная надежность, профессиональные деформации личности юриста.

• 
  Общая психологическая модель личности сотрудника
  
• 
  Профессионализм
  
• 
  Кризисы профессионального становления сотрудников ОВД
  
• 
  Профессиональная деформация сотрудника
  
• 
  Психологическая напряженность труда
  
• 
  Профессиональный отбор в США
  
• 
  Социально-психологические факторы, детерминирующие особенности деятельности по расследованию преступлений.
  
• 
  Психологическая подготовка сотрудника ОВД – составная часть его профессионального мастерства.
  

• 
  Психологические особенности юридической деятельности.
  
• 
  Специальные знания, умения и навыки сотрудника ОВД.
  
• 
  Понятие и структура профессионального мастерства.
  
• 
  Система психологической подготовки сотрудника ОВД к профессиональной деятельности.
  
• 
  Профессиональный рост и профессиональная деформация.
  
• 
  Самокоррекция деформационных явлений.
  

1. 
   Еремеев С.Г., Караваев А.Ф. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2011. – 208 с.
   
2. 
   Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.
   
3. 
   Хрестоматия. Юридическая психология / В.В. Романов. - Издательство Юрайт, 2010. — 471 с.
   
4. 
   Юридическая психология: конспект лекций / В. В. Романов. — М. : Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
   

При осмыслении теоретических и прикладных проблем профессионального общения слушателям следует обратить внимание, в первую очередь, на функции и виды общения. Понимание специфики коммуникативной стороны общения позволяет сотруднику органов внутренних дел критически оценить успешность использования различных закономерностей, механизмов, приемов, средств общения.

Для этого следует не только понять суть различных сторон общения, но и "отрефлексировать" (спроецировать на себя), осознать необходимость и целесообразность того или иного коммуникативного приема, правила или средства, поскольку грамотность их использования влияет на эффективность профессиональной деятельности.

Сотрудникам необходимо иметь представление о социально-перцептивной стороне общения; при помощи каких механизмов происходит понимание оценка партнера по общению; как влияет профессиональный и социальный опыт, личностные и индивидуальные особенности на процесс общения и пр.

Необходимо знать следующие ключевые понятия темы: речь, речевое поведение, стереотипизация, эмпатия, рефлексия, вербальное общение, невербальное общение, средства невербального общения.
Контрольные вопросы:

• 
  Раскройте понятие общение. Обозначьте три составляющих процесса общения.
  
• 
  Каковы функции общения?
  
• 
  Охарактеризуйте коммуникативную сторону общения.
  
• 
  Раскройте значение невербальных средств общения.
  
• 
  Охарактеризуйте проксемические средства общения.
  
• 
  Опишите такесические свойства общения.
  
• 
  Охарактеризуйте средства невербального общения, которые изучает просодика и экстралингвистика.
  
• 
  Опишите такесические средства общения.
  
• 
  Назовите условия эффективного использования вербальных средств общения.
  
• 
  Охарактеризуйте процесс слушания и его виды.
  
• 
  Опишите ошибки слушания.
  
• 
  Что такое перцептивная сторона общения?
  
• 
  Что такое "идентификация", "эмпатия", "рефлексия", "каузальная атрибуция"?
  
• 
  Каковы факторы восприятия людьми друг друга в процессе общения?
  
• 
  Охарактеризуйте общение как взаимодействие и назовите его виды.
  
• 
  Что такое барьеры общения и как их избежать?
  
• 
  Какими особенностями характеризуется деловое общение?
  

1. 
   Еремеев С.Г., Караваев А.Ф. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2011. – 208 с.
   
2. 
   Михайлова В.К. Деловое общение: альбом схем и практических занятий: Учебно-практическое пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2011. – 96с.
   
3. 
   Хрестоматия. Юридическая психология / В.В. Романов. - Издательство Юрайт, 2010. — 471 с.
   
4. 
   Юридическая психология: конспект лекций / В. В. Романов. — М. : Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
   

Изучение данной темы предполагает выделение психологических особенностей следственных действий для последующего использования сотрудниками органов внутренних дел в целях повышения эффективности раскрытия, расследования и профилактики преступлений.

Учитывая, что наибольшие психологические сложности у сотрудников органов дознания и предварительного расследования возникают при проведении допросов и очных ставок, необходимо уделить особое внимание выделению психологическим аспектам этих следственных действий: приемам установления психологического контакта и доверительных отношений с допрашиваемыми, диагностическим приемам выявления лжи и психолого-криминалистическим приемам изобличения во лжи, методам оказания правомерного психологического воздействия. Кроме того слушателям необходимо иметь представление о роли и участии специалиста- и эксперта-психолога в расследовании уголовных дел.

Необходимо знать следующие ключевые понятия темы: психология расследования преступления, след преступной деятельности, инсценировка, психология обыска, поисковая доминанта, улика поведения, симультанное узнавание, сукцессивное узнавание, моделирование явления, психология предъявления для опознания, психология следственного эксперимента.

• 
  Следы и результаты преступной деятельности как смысловые показатели поведения преступника на месте происшествия.
  
• 
  Психологические приемы, повышающие результативность и качество следственного осмотра.
  
• 
  Психологические особенности поисковой деятельности сотрудника ОВД во время обыска.
  
• 
  Психологические приемы активизации мыслительной деятельности сотрудника ОВД и нейтрализации воздействия отрицательных факторов на его психику во время обыска.
  
• 
  Понятие психологического контакта при допросе.
  
• 
  Приемы нейтрализации агрессивного поведения допрашиваемых лиц.
  
• 
  Компетенция СПЭ. Оценка и использование заключения СПЭ следователем, судом и защитой.
  

1. 
   Еремеев С.Г., Караваев А.Ф. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2011. – 208 с.
   
2. 
   Копылова Г.К., Прозоров А.В. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. – 236 с.
   
3. 
   Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветкова В.Л. Основы психологии для сотрудников правоохранительных органов.- М., 2005.
   
4. 
   Хрестоматия. Юридическая психология / В.В. Романов. - Издательство Юрайт, 2010. — 471 с.
   
5. 
   Юридическая психология: конспект лекций / В. В. Романов. — М. : Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
   
6. 
   
   

Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Компетенция судебно-психологической экспертизы. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. Вопросы, решаемые экспертом-психологом в уголовном и гражданском процессе. Основные виды судебно-психологической экспертизы.

Подготовка и назначение судебно-психологической экспертизы в ходе предварительного расследования, в судебном заседании при рассмотрении уголовных дел, при разрешении гражданско-правовых споров.

Порядок проведения судебно-психологической экспертизы. Оценка, использование заключения судебно-психологической экспертизы следователем, судом, защитой.

Необходимо знать следующие ключевые понятия темы: судебно-психологическая экспертиза, комплексная судебно-психологическая экспертиза, повторная судебно-психологическая экспертиза, дополнительная судебно-психологическая экспертиза, амбулаторная судебно-психологическая экспертиза, стационарная судебно-психологическая экспертиза, заключение судебно-психологической экспертизы.

Контрольные вопросы:

• 
  Назовите объект и предмет судебно-психологической экспертизы.
  
• 
  Каковы методологические основы проведения СПЭ?
  
• 
  Назовите виды СПЭ, условия и порядок их проведения.
  
• 
  В чем заключаются особенности комплексных судебно-психологические экспертиз?
  
• 
  Назовите основания, роль и функции судебно-психологической экспертизы в уголовном судопроизводстве.
  
• 
  Назовите основания, роль и функции судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве.
  
• 
  Какие основные вопросы решает эксперт-психолог в ходе предварительного следствия и в суде?
  

1. 
   Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2005. – 655 с.
   
2. 
   Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза. – Калуга–Обнинск–Москва: Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского, 1997. –с. 156.
   
3. 
   Еремеев С.Г., Караваев А.Ф. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2011. – 208 с.
   
4. 
   Копылова Г.К., Прозоров А.В. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. – 236 с.
   
5. 
   Ратинов А.Р. Судебная психология как наука / Юридическая психология: Хрестоматия. – М.: Юристъ, 2000, с. 9–32.
   
6. 
   Романов В.В. Юридическая психология: конспект лекций . — М.: Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
   
7. 
   Столяренко А.М. (ред.) Прикладная юридическая психология. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2001. – 639 с.
   
8. 
   Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? – М.: Знание, 1990. – 96 с.
   
9. 
   Сахнова Т.В. Основы судебно-психологической экспертизы по гражданским делам: учебное пособие. – М.: Юристъ, 1997. – 136 с.
   
10. 
    Хрестоматия. Юридическая психология / В.В. Романов. - Издательство Юрайт, 2010. — 471 с.
    
11. 
    Юридическая психология: конспект лекций / В. В. Романов. — М. : Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
    

Изучению данной темы следует уделить особое внимание. Особенно необходимо рассмотреть приемы их профилактики и конструктивного преодоления в деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Рассматривая понятие и структуру конфликта важно понять, как можно не допустить конфликт и как его преодолеть, какие стратегии и тактики для этого можно использовать сотруднику органов внутренних дел.

Необходимо знать следующие ключевые понятия темы:

• 
  Что такое "конфликт"? Какова природа конфликта?
  
• 
  Какие индивидуальные особенности личности определяют ее предрасположенность к конфликтным отношениям?
  
• 
  Каковы стили поведения в конфликтных ситуациях?
  
• 
  Определите зависимость выбора стиля поведения в конфликте от особенностей личности человека. Как Вы себя ведете в конфликтной ситуации?
  
• 
  Каковы стратегии поведения в конфликтной ситуации?
  
• 
  Конструктивный конфликт и деструктивный конфликт.
  
• 
  Внутриличностный конфликт.
  
• 
  Причины, способствующие возникновению конфликтов и неблагоприятного социально-психологического климата в коллективах сотрудников органов внутренних дел: объективные, субъективные, объективно-субъективные.
  
• 
  Обязательные признаки конфликтных отношений.
  
• 
  Структура конфликта.
  
• 
  Динамика конфликтного взаимодействия.
  
• 
  Особенности конфликтов в различных сферах деятельности юриста.
  
• 
  Источники конфликтов.
  
• 
  Дайте общие рекомендации по разрешению конфликтов в юридической практике.
  

1. 
   Ганченко И.О., Клейберг Ю.А., Кокорева Л.А. Введение в психологию конфликта: Учебное пособие. – Краснодар: Краснодарская академия МВД России, 2005. – 142с.
   
2. 
   Кибанов А.Я., Ворожейкин И.Е., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Конфликтология: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2007.-302с.
   
3. 
   Копылова Г.К., Прозоров А.В. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел. – М., 2006.
   
4. 
   Лебедев И.Б.,Родин В.Ф., Цветкова В.Л. Основы психологии для сотрудников правоохранительных органов.- М., 2005.
   
5. 
   Мариновская И.Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности. М.: Щит-М,2003
   
6. 
   Хрестоматия. Юридическая психология / В.В. Романов. - Издательство Юрайт, 2010. — 471 с.
   
7. 
   Юридическая психология: конспект лекций / В. В. Романов. — М. : Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
   

Изучение материала необходимо начать с понимания цели и задач судебной психологии, а также психологических особенностей основных участников судебного процесса: прокурора, защитника, подсудимого, потерпевшего, свидетеля. Важно рассмотреть психологические особенности различных этапов судебного процесса: производства следственного действия, проведения допроса на этапе судебного разбирательства, особенности вынесения и оглашения приговора, а также психологические особенности суда с участием присяжных заседателей.

Необходимо знать следующие ключевые понятия темы: психология судьи, психология адвоката, психология прокурора, психология присяжных заседателей, судебная речь, «эффект психической установки», психология принятия судебных решений.

Контрольные вопросы:

• 
  Дайте психологическую характеристику участников судебного процесса.
  
• 
  Поясните психологические особенности принятия решений (вынесения приговоров).
  
• 
  В чем заключаются психологические особенности судебного разбирательства.
  
• 
  Раскройте психологические аспекты деятельности судьи и основные психологические компоненты в деятельности судьи.
  
• 
  Каковы психологические особенности суда с участием присяжных заседателей?
  
• 
  Выявите и объясните различия в функциях психолога в судопроизводстве, выступающего в роли эксперта, специалиста или консультанта.
  

1. 
   Еремеев С.Г., Караваев А.Ф. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2011. – 208 с.
   
2. 
   Копылова Г.К., Прозоров А.В. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. – 236 с.
   
3. 
   Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2005. – 655 с.
   
4. 
   Ратинов А.Р. Судебная психология как наука / Юридическая психология: Хрестоматия. – М.: Юристъ, 2000, с. 9–32.
   
5. 
   Романов В.В. Юридическая психология. – М.: Юристъ, 1998. – 488 с.
   
6. 
   Столяренко А.М. (ред.) Прикладная юридическая психология. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2001. – 639 с.
   
7. 
   Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? – М.: Знание, 1990. – 96 с.
   
8. 
   Хрестоматия. Юридическая психология / В.В. Романов. - Издательство Юрайт, 2010. — 471 с.
   
9. 
   Юридическая психология: конспект лекций / В. В. Романов. — М. : Издательство Юрайт, 2011. — 158 с.
   

1. Юридическая психология – это:

1. 
   Психологическая дисциплина
   
2. 
   Юридическая дисциплина
   
3. 
   Естественнонаучная дисциплина
   
4. 
   Гуманитарная дисциплина
   
5. 
   Техническая дисциплина
   

1. 
   Криминалистика
   
2. 
   Общая психология
   
3. 
   Судебная психология
   
4. 
   Криминальная психология
   
5. 
   Правовые дисциплины
   

1. 
   Общетеоретической наукой
   
2. 
   Прикладной наукой
   
3. 
   Сферой практики
   
4. 
   Сферой апробации новых теорий
   
5. 
   Источником формирования правовых механизмов общества
   

1. 
   Основы юридической психологии
   
2. 
   Организация деятельности правоохранительных органов
   
3. 
   Психологические технологии в правоохранительной деятельности
   
4. 
   Психология видов правоохранительной деятельности
   
5. 
   Экстремально-правовая психология
   

1. 
   сангвиник
   
2. 
   меланхолик
   
3. 
   холерик
   
4. 
   флегматик
   
5. 
   сотрудником правоохранительных органов может быть человек с любым типом темперамента
   

1. 
   Общая психология
   
2. 
   Правовая психология
   
3. 
   Психология развития
   
4. 
   Криминалистика
   
5. 
   Оперативно-розыскная деятельность
   

1. 
   Общей психологией
   
2. 
   Генетикой
   
3. 
   Возрастной психологией
   
4. 
   Медициной
   
5. 
   Педагогической психологией
   

1. 
   Диплом высшего юридического учебного заведения
   
2. 
   Хорошее отношение вышестоящего начальства
   
3. 
   Регулярное получение премий
   
4. 
   Высокая зарплата
   
5. 
   Высокая эффективность выполнения текущих заданий
   

1. 
   Депрессия
   
2. 
   Эйфория
   
3. 
   Воодушевление
   
4. 
   Внимательность
   
5. 
   Стенические эмоции
   

1. 
   Объем финансовых потерь
   
2. 
   Разочарование
   
3. 
   Страдание
   
4. 
   Недополученная прибыль
   
5. 
   Уровень его агрессивности
   

1. 
   Криминогенно значимое восприятие тех или иных социальных условий и ситуаций
   
2. 
   Мотивация к преступному поведению
   
3. 
   Приемлемость преступной цели для личности
   
4. 
   Возможность реализации преступного способа
   
5. 
   Коммуникативные свойства личности
   

1. 
   Криминальные традиции
   
2. 
   Выбор способа преступного промысла
   
3. 
   Криминальный жаргон
   
4. 
   Неформальные нормы поведения
   
5. 
   Татуировки
   

1. 
   Характер совершенного преступления
   
2. 
   Агрессивный характер личности
   
3. 
   Место в преступной иерархии
   
4. 
   Семейное положение
   
5. 
   Конфликтность личности
   

1. 
   Отрасль юридической науки, изучающая психологические аспекты криминального поведения
   
2. 
   Совокупность приемов и принципов оказания психологического воздействия на лицо, совершившее преступление
   
3. 
   Совокупность психотехнологий, используемых в юридической практике
   
4. 
   Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности осужденных и персонала исправительных учреждений, с целью выработки рекомендаций по совершенствованию реализации задач ресоциализации осужденных
   
5. 
   Отрасль юридической психологии, изучающей криминальные типы личности
   

1. 
   Совокупность принципов и приемов оказания психологического воздействия на преступников
   
2. 
   Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности организации и проведения операций, предусмотренных законом РФ «Об оперативно-розыскной деятельности»
   
3. 
   Подотрасль психологии, направленная на изучение личности преступников и психологической динамики совершаемых ими преступлений
   
4. 
   Подотрасль юридической науки, изучающая психологические аспекты исправления осужденных
   
5. 
   Вид профессиональной деятельности юриста по повышению правовой грамотности населения
   

1. 
   Объект и субъект педагогического процесса
   
2. 
   Человек со своими взглядами и убеждениями, проявляющий единство социально-психологических качеств в межличностных, общественных отношениях, сознательно участвующий в деятельности, понимающий свои действия и способный руководить ими
   
3. 
   Человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и для окружающих
   

1. 
   Его возраст
   
2. 
   Воздействие побочных раздражителей (алкоголь, наркотики, медицинские препараты)
   
3. 
   Ситуация
   
4. 
   Особенности личности человека, его установки
   
5. 
   Все выше указанные варианты
   

1. 
   Константность внимания
   
2. 
   Переключаемость внимания
   
3. 
   Иллюзии внимания
   
4. 
   Осмысленность внимания
   
5. 
   Объем внимания
   

1. 
   Создание объективных условий, исключающих воздействие на свидетеля посторонних раздражителей
   
2. 
   Обращение к образной памяти, использование следователем и судом наглядности
   
3. 
   Установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и смысловых(семантических) связей между ними
   
4. 
   Использование следователем и судом наводящих вопросов, подсказывающих ход событий
   
5. 
   Проведение в необходимых случаях повторных допросов
   

1. 
   Гиперболизация воспринятого
   
2. 
   Минимизация воспринятого
   
3. 
   Селекция воспринятого
   
4. 
   Забывание воспринятого
   
5. 
   Перекомбинирование воспринятого
   

1. 
   Сниженный уровень интеллекта
   
2. 
   Наличие определенных устойчивых черт характера, составляющих в своей совокупности синдром «сниженной волевой устойчивости»
   
3. 
   Заниженная самооценка, вызывающая у субъекта чувство собственной неполноценности, ожидание неудач
   
4. 
   Сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности
   
5. 
   Сниженный уровень эмоциональной устойчивости (стрессоустойчивости)
   

1. 
   Снижение значимости предпринятой агрессии путём сравнения своих действий с более агрессивными действиями других
   
2. 
   Оправдание собственных агрессивных действий более значимой целью
   
3. 
   Разделение своей ответственности с другими лицами
   
4. 
   Дегуманизация жертвы и отказ признать за ней личностных человеческих качеств
   
5. 
   Все выше указанные варианты
   

подразделяются (исключить лишний вариант):