Методические рекомендации для педагогов учреждений дополнительного образования сферы спорта и молодежной политики по организации профилактической работы


ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ



страница2/7
Дата12.05.2016
Размер0.64 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ


Цель – формирование осознания педагогами дополнительного образования и родителями личной ответственности за здоровье и безопасность воспитанников, формирование готовности к непосредственному участию в процессе профилактики через разработку и структурирование содержания информации профилактического характера.

В рамках данного направления предполагается:

- разрабатывать варианты и сценарии профилактических мероприятий, проводимых среди родителей;

- разрабатывать советы и рекомендации по профилактике первого потребления наркотиков;

- информировать о том, что делать, куда и к кому обратиться в различных ситуациях, возникающих в связи с зависимым поведением ребенка;

- распространять среди родителей наглядную печатную продукцию профилактической направленности;

- привлекать к участию в профилактической деятельности с родителями активистов волонтерских профилактических отрядов, специалистов органов и учреждений системы профилактики;

- оценивать эффективность профилактической деятельности, проводимой среди родителей, корректировать этапы и формы деятельности с учетом полученных результатов.

Эффективное взаимодействие с родителями – необходимый атрибут профилактической работы. Важно четко определить цель профилактической работы с родителями. Безусловно, профилактическая работа направлена на создание условий для лучшего понимания родителями проблем собственного ребенка – подростка, развитие предпосылок для позитивных изменений в стратегии воспитания.

Принципиально добиваться того, чтобы взрослые члены семьи осознали и понимали значимость собственного выбора в необходимости занять ответственную и деятельную позицию по отношению к риску наркотизации в той среде, в которой растет и общается их ребенок.

Для эффективной организации работы с родителями педагог должен:


  • знать семейную ситуацию и уметь объективно её оценить,

  • формировать у родителя уверенность в себе, в решении возникающих проблем.

Совместно обсуждая и оценивая сложившуюся воспитательную ситуацию, взаимодействуя с родителями, необходимо руководствоваться принципами:

  • достоверной информации,

  • доверительных отношений, сотрудничества,

  • диалогичности,

  • использования личного опыта родителей,

  • апелляции к ценностям и знаниям.


Механизм реализации проекта

Механизм реализации проекта заключается в последовательном выполнении следующих шагов:



    1. Утверждение проекта департаментом по спорту и молодежной политике Тюменской области для последующей его реализации во всех муниципальных образованиях юга Тюменской области в рамках долгосрочной целевой программы «Антинаркотическая программа Тюменской области» на 2011-2013 гг.

    2. Направление проекта с методическими рекомендациями во все муниципальные образования юга Тюменской области для его изучения и определения перечня учреждений дополнительного образования сферы спорта и молодежной политики, в которых он будет реализован.

    3. Подготовка и обучение педагогов учреждений дополнительного образования сферы спорта и молодежной политики, волонтеров, специалистов учреждений системы профилактики в рамках проведения зональных обучающих семинаров.

    4. Оказание организационно-методической поддержки ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации» (консультативная помощь, участие специалистов центра в реализации проекта, проведение обучающих семинаров, разработка и распространение методических материалов, информационных буклетов).

    5. Реализация проекта в учреждениях дополнительного образования сферы спорта и молодежной политики в течение календарного года в одной (ряде) из нижеприведенных форм, либо в собственном варианте:

  • Введение в воспитательную программу учреждения дополнительного образования обучающего курса для родителей «Организация воспитательно-профилактической работы, направленной на предупреждение распространения в детской и молодежной среде форм асоциального поведения».

  • Интеграция содержания курса для родителей в систему занятий, проводимых педагогами дополнительного образования совместно с воспитанниками.

  • Создание программы профилактики наркомании и других асоциальных явлений в учреждении дополнительного образования детей и молодежи, включающей в себя комплекс профилактических, психолого-развивающих, социально-поддерживающих мероприятий.

    1. Осуществление органами молодежной политики на муниципальном уровне ежеквартального мониторинга результатов реализации проекта в соответствии с установленной формой, направление отчета в ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации» до 5 числа месяца, следующего за отчетным кварталом.

    2. Осуществление ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации» сводного мониторинга и направление его в департамент по спорту и молодежной политики Тюменской области до 12 числа месяца, следующего за отчетным кварталом. Реализация проекта осуществляется с участием широкого круга специалистов учреждений системы профилактики:

  • подразделений по делам несовершеннолетних ОВД;

  • наркологических служб;

  • социально-психологических служб;

  • специалистов центров профилактики социально опасных заболеваний и асоциального поведения;

  • госнаркоконтроля;

  • общественных организаций и объединений, в том числе волонтерских профилактических отрядов.

Контроль за исполнением проекта и ежегодную экспертную оценку эффективности его реализации осуществляет департамент по спорту и молодежной политике Тюменской области.
Ожидаемые результаты проекта

Следует помнить, что информация влияет и на сферу знаний, и на эмоциональную сферу. Она может воздействовать на сферу сознательного отношения, на область оценок. Однако информация не в состоянии непосредственно воздействовать на сферу устоявшихся навыков повседневного поведения. Для этого нужны более сильные и длительно действующие стимулы.



Для формирования экспертной оценки результативности реализации мероприятий проекта предлагаются следующие критерии, выделенные в соответствии с поставленными целями и задачами:

1. Качество сформированности компонентов информационной культуры родителей как субъектов профилактического процесса:

  • понимание сути явления, его причин, факторов и закономерностей;

  • способность выявлять и критически анализировать события, факты, явления, связанные с определенной темой, проблемой;

  • умение логично и убедительно выражать свои мысли;

  • владение информационно-просветительскими технологиями на уровне поиска, обработки и трансляции информации;

  • сформированности интереса и потребности к непрерывному образованию в актуальном направлении.

Показатели:

  • тематический тезаурус личности, характеризующий ее познавательную емкость и интеллектуальный потенциал;

  • диапазон информационных потребностей и интересов, обеспечивающих уровень социальной активности (способ замера – наблюдение, беседа, экспертная оценка).

2. Качество сформированности единой информационно-профилактической среды учреждения дополнительного образования детей и молодежи:

  • увеличение объема и повышение качества информированности участников проекта по вопросам профилактики (способ замера – анкетирование, опрос);

  • адекватность восприятия информации по проблеме, проявляющаяся в конструктивности ее применения (способ замера – наблюдение, беседа, экспертная оценка);

  • унификация точек зрения и оценок педагогов и родителей, отсутствие в их среде ярко выраженных противоречий по проблемам сути профилактируемых явлений, причин, последствий и механизмов, единство понимания основных направлений профилактической деятельности (способ замера – наблюдение, беседа, экспертная оценка);

  • открытая поддержка профилактической политики большинством участников проекта (способ замера – наблюдение);

  • степень включенности и мотивации участия родителей в мероприятиях профилактического характера (способ замера – определение количества возникших инициативных групп и пр.);

  • степень активности родителей в поиске и получении информации из специализированных источников (книги, Интернет, справочные службы, телефоны доверия, специализированные центры и пр.) (способ замера – опрос, анализ документации);

  • повышение степени доверительности межличностных взаимоотношений субъектов образовательно-профилактического процесса в парах «родитель-педагог», «родитель-специалист», «родитель-ребенок» (экспертная оценка).

Форма мониторинга результатов реализации проекта «Предупрежден, значит спасен!»

в _____________________________________________________________

наименование муниципального образования юга Тюменской области

за ______ квартал 201_ года




№ п/п

Наименование учреждения дополнительного образования сфер спорта и молодежной политики

Наименование проведенных мероприятий с указанием формы*

Количество участников мероприятий

Качественный показатель результативности реализации мероприятий***

Адрес учреждения, контактный телефон ответственного в учреждении

Всего

из них:

Родители

Привлеченные специалисты (указать какие**)

Волонтеры























































ИТОГО:























* родительское собрание, лекция, профилактическая беседа, дискуссия, мозговой штурм, ролевая или ситуативная игра, тематический вечер, групповые или индивидуальные консультации, другие
** специалисты УФСКН, УВД, органов образования, здравоохранения, центров профилактики наркомании, опорных кабинетов профилактики употребления ПАВ, молодежных центров, общественных организаций и объединений (кроме волонтерских отрядов), другие
*** данный показатель определяется в соответствии с обозначенными в проекте критериями оценки результативности реализации мероприятий проекта
Примечание: охват участников многоразовый, данные подаются ежеквартально с нарастающим итогом (1 квартал, полугодие, 9 месяцев, 12 месяцев).

Методические рекомендации для педагогов учреждений дополнительного образования сферы спорта и молодежной политики по организации профилактической работы среди родителей воспитанников

Каталог: sites -> default -> files
files -> Вопросы для вступительного экзамена в аспирантуру по специальности
files -> Пояснительная записка Настоящая программа является программой вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 01. «Общая психология, психология личности, история психологии»
files -> 1. Предмет философии и структура философского знани
files -> Міністерство освіти і науки України Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
files -> 12 грудня 2014 р. ІV всеукраїнська науково-практична конференція “Андріївські читання”
files -> Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах
files -> Перечень вопросов, по которым участники образовательного процесса (дети, родители, педагоги) могут получить консультации
files -> Что такое агрессивность?
files -> А. Зайцев Научный редактор А. Реан Редакторы М. Шахтарина, И. Лунина, В. Попов Художник обложки В. Шимкевич Корректоры Л. Комарова, Г. Якушева Оригинал-макет


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница