Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра психиатрии и клинической психологии

(название кафедры)

Учебно-методический комплекс по дисциплине

(название)

Направление подготовки

Профиль подготовки

Квалификация (специалист)

Утверждено на заседании

кафедры:

Протокол №7____

«23___» апреля_____ 2012__ г.

Зав. кафедрой психиатрии и

кл. психологии,

профессор, академик РАМН

_____________П.И.Сидоров
Автор-составитель: кандидат биологических наук, доцент кафедры психиатрии и клинической психологии

С.В. Маруняк
Архангельск, 2011
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
I. Рабочая учебная программа (приложение 1)

Тематический план лекций (приложение 2)

Тематический план практических занятий (приложение 3)
II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4)

III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение 6)

1. 
   Цели и задачи изучения дисциплины
   

1. 
   ознакомить с общими представлениями о психическом, психологии как науки;
   
2. 
   изучить особенности психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых процессов), психических состояний и свойств личности;
   
3. 
   сформировать общие представления о личности и деятельности человека.
   

2. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

Студент, изучивший дисциплину, должен:

• 
  на уровне общих представлений историю и основные научные школы мировой и отечественной психологии, объект и предмет психологии;
  
• 
  различия между психическими процессами, состояниями и свойствами личности;
  
• 
  основные понятия об индивиде, личности, индивидуальности;
  
• 
  психологическую характеристику деятельности человека;
  
• 
  основные научные подходы к пониманию развития личности в онтогенезе;
  
• 
  структуру и виды общения.
  

• 
  объяснить феномены и закономерности психических процессов и свойств личности;
  
• 
  объяснить феномены и закономерности развития личности в онтогенезе;
  
• 
  использовать основы психологических знаний в изучении других дисциплин.
  

• 
  анализом сферы применения изученных закономерностей в практической деятельности.
  

• 
  способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
  
• 
  способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
  
• 
  способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
  
• 
  способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).
  

3. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

4. 
   Семестры и вид отчетности по дисциплине
   

Тема 1. Общая характеристика психологии как науки. Становление психологии как науки.

Тема 2. Предмет, задачи и методы психологии. Психика. Сознание. Бессознательное.

Тема 3. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Психологическая теория деятельности.

Тема 4. Познавательные психические процессы. Ощущение. Восприятие.

Тема 5. Внимание. Память.

Тема 6 Воображение. Мышление. Речь.

Тема 7 Эмоциональные процессы. Волевые процессы.

Тема 10. Общественные и межличностные отношения.

Тема 11. Общение и деятельность. Конфликт.

6. 
   Учебно-методическое обеспечение дисциплины
   

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2003
   
2. 
   Гиппенрейтер Ю.Б.  Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 2008.
   
3. 
   Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2010.
   

1. 
   Выготский Л.С.  Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
   
2. 
   Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.:Питер, 2009
   
3. 
   Клиническая психология./ под. ред. Б.Д. Карвасарского. – Спб.: Питер, 2007.
   
4. 
   Леонтьев А.Н.  Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
   
5. 
   Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
   
6. 
   Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2008
   
7. 
   Марцинковская Т.Д.  История психологии. – М., 2001.
   
8. 
   Рубинштейн С.Л.  Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
   

1. 
   http://www.koob.ru/cat/
   

1. 
   мультимедийный проигрыватель
   

Формы контроля: опрос, доклады, рефераты.

Содержание контрольных мероприятий:

Примерные темы докладов:

1. 
   Учение Платона о душе.
   
2. 
   Учение Демокрита о душе.
   
3. 
   Учение Аристотеля о душе.
   
4. 
   Вклад Р. Декарта в развитие психологии
   
5. 
   Интроспекция Д.Локка.
   
6. 
   Теория Г.Лейбниц.
   
7. 
   Вклад В Вундт в развитие психологии.
   
8. 
   Поведение как предмет психологии.
   
9. 
   Психоаналитическая психология.
   
10. 
    Когнитивная психология.
    
11. 
    Гештальтпсихология
    
12. 
    Гуманистическая психология
    
13. 
    Эксперимент как основной метод психологии.
    
14. 
    Психофизический закон Вебера-Фехнера.
    
15. 
    Смысловая теории памяти.
    
16. 
    Гештальт теория памяти.
    
17. 
    Ассоциативная теория памяти.
    
18. 
    Психофизиологи­ческая теория Т.А. Рибо
    
19. 
    Теория установки Д.Н. Узнадзе
    
20. 
    Теоретическая концепция внимания П.Я Гальперина
    
21. 
    Основные приемы создания образов.
    
22. 
    Характеристика зрелой личности по Г. Олпорту.
    
23. 
    Соотношение биологического и социальное в личности.
    
24. 
    Индивидуальный стиль деятельности человека.
    

25. 
    Душа как предмет психологического познания.
    
26. 
    Сознание как предмет психологического исследования.
    
27. 
    Бихевиоризм, причины выбора поведения человека в качестве предмета психологического исследования.
    
28. 
    Критический анализ теоретической концепции бихевиоризма.
    
29. 
    Общая характеристика эмоций.
    
30. 
    Виды эмоций. Базовые эмоции. Высшие эмоции.
    
31. 
    Функции эмоций и основные компоненты эмоций.
    
32. 
    Основные свойства эмоций. Эмоциональные феномены.
    
33. 
    Воля. Функции воли.
    
34. 
    Понимание воли в отечественной психологии.
    
35. 
    Волевые свойства личности.
    
36. 
    Я-концепция и ее структура.
    
37. 
    Межличностный конфликт и способы его разрешения.
    

Формы контроля: зачет

1. 
   Субективная реальность человека.
   
2. 
   Отличие житейской психологии от научной.
   
3. 
   Этапы развития психологии.
   
4. 
   Предмет психологии.
   
5. 
   Задачи психологии.
   
6. 
   Методы психологии.
   
7. 
   Виды отражения.
   
8. 
   Сознание как высшая ступень развития психического отражения.
   
9. 
   Объективный критерий психики.
   
10. 
    Предпосылки возникновения сознания.
    
11. 
    Строение сознания по А.Н. Леонтьеву
    
12. 
    Неосознаваемые психические процессы (по Ю. Б. Гиппенрейтер)
    
13. 
    Функции психики.
    
14. 
    Характеристика высших психических функций.
    
15. 
    Основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выгосткого.
    
16. 
    Уровни деятельности по А.Н. Леонтьву
    
17. 
    Виды умственных действий.
    
18. 
    Понятие ощущения.
    
19. 
    Классификация и виды ощущений.
    
20. 
    Динамический диапазон.
    
21. 
    Адаптация, сенсибилизация, синестезия, явление контраста.
    
22. 
    Понятие восприятия.
    
23. 
    Основные свойства восприятия.
    
24. 
    Классификация восприятия.
    
25. 
    Понятие внимания.
    
26. 
    Функции внимания.
    
27. 
    Виды внимания.
    
28. 
    Свойства внимания.
    
29. 
    Понятие «память».
    
30. 
    Виды памяти.
    
31. 
    Процессы памяти.
    
32. 
    Понятие воображения.
    
33. 
    Виды воображения.
    
34. 
    Понятие мышления
    
35. 
    Операции мышления и виды мышления.
    
36. 
    Формы словесно - логического мышления.
    
37. 
    Виды речи.
    
38. 
    Функции речи.
    
39. 
    Понятие эмоций.
    
40. 
    Основные виды проявления эмоций.
    
41. 
    Свойства эмоций.
    
42. 
    Компоненты эмоций .
    
43. 
    Уровни эмоциональных переживаний по С.Л. Рубинштейну
    
44. 
    Функции эмоций.
    
45. 
    Стадии стресса по Г. Селье,
    
46. 
    Понятие воли.
    
47. 
    Характеристика волевых действий.
    
48. 
    Функции воли.
    
49. 
    Структура волевого акта.
    
50. 
    Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность».
    
51. 
    Понятие «темперамент».
    
52. 
    Основные свойства темперамента.
    
53. 
    Понятие «характер».
    
54. 
    Теории темперамента.
    
55. 
    Характер как система отношений.
    
56. 
    Понятия «способности», «задатки».
    
57. 
    Признаки способностей по Б.М. Теплову.
    
58. 
    Классификация способностей.
    
59. 
    Понятие интеллекта.
    
60. 
    теория Ж. Пиаже.
    
61. 
    Понятие «социальная роль».
    
62. 
    Отличие межличностных отношений от общественных.
    
63. 
    Коньюктивные и дизьюнктивные чувства.
    
64. 
    Понятие «общение».
    
65. 
    Структура общения.
    
66. 
    Ввербальное и невербальное общение.
    
67. 
    Типы взаимодействий.
    
68. 
    Механизм взаимопонимания.
    
69. 
    Эффекты межличностного восприятия.
    
70. 
    Понятие и виды конфликта.