Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине



Скачать 499.77 Kb.
страница1/3
Дата15.05.2016
Размер499.77 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3


МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра психиатрии и клинической психологии

(название кафедры)


Учебно-методический комплекс по дисциплине


«Психология»

(название)


Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки



060201 «Стоматология»

Профиль подготовки



060201 «Стоматология»

Квалификация (специалист)


Утверждено на заседании

кафедры:

Протокол №7____

«23___» апреля_____ 2012__ г.

Зав. кафедрой психиатрии и

кл. психологии,

профессор, академик РАМН

_____________П.И.Сидоров
Автор-составитель: кандидат биологических наук, доцент кафедры психиатрии и клинической психологии

С.В. Маруняк
Архангельск, 2011
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
I. Рабочая учебная программа (приложение 1)

Тематический план лекций (приложение 2)

Тематический план практических занятий (приложение 3)
II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4)

III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение 6)


IV. Средства оценки компетенций (приложение 7)


  1. Цели и задачи изучения дисциплины


Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов основы знаний о предмете, объекте, методах психологии, современных представлениях о психических процессах, личности как о единой социально-биологической структуре.

Задачи дисциплины:

  1. ознакомить с общими представлениями о психическом, психологии как науки;

  2. изучить особенности психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых процессов), психических состояний и свойств личности;

  3. сформировать общие представления о личности и деятельности человека.




  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:



знать

  • на уровне общих представлений историю и основные научные школы мировой и отечественной психологии, объект и предмет психологии;

  • различия между психическими процессами, состояниями и свойствами личности;

  • основные понятия об индивиде, личности, индивидуальности;

  • психологическую характеристику деятельности человека;

  • основные научные подходы к пониманию развития личности в онтогенезе;

  • структуру и виды общения.

уметь

  • объяснить феномены и закономерности психических процессов и свойств личности;

  • объяснить феномены и закономерности развития личности в онтогенезе;

  • использовать основы психологических знаний в изучении других дисциплин.


владеть

  • анализом сферы применения изученных закономерностей в практической деятельности.


Компетенции, формируемые при изучении дисциплины,

  • способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

  • способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

  • способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

  • способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).


  1. Объем дисциплины и виды учебной работы




Виды учебной работы

Трудоемкость

(час.)

Аудиторные занятия:

32

лекции

10

практические занятия

22

Самостоятельная работа

16

Общая трудоемкость

48

  1. Семестры и вид отчетности по дисциплине




Семестр

Вид отчетности

(контрольная работа, зачёт, экзамен)

2

зачет

5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы




Разделы

Трудоемкость дисциплины по видам учебной работы (час)

лекции


практические занятия*


1

Общие вопросы психологии.

2

6

2

Психические процессы.

4

8

3

Индивидуально-типологические особенности личности и основы общения

4

8

* В таблице оставить виды учебных занятий, предусмотренные для дисциплины ФГОС и учебным планом
5.2. Содержание разделов
Раздел 1. Общие вопросы психологии.

Тема 1. Общая характеристика психологии как науки. Становление психологии как науки.



Содержание темы: характеристика психической (субъективной) реальности человека (психические явления и психологические факты), место психологии в системе других наук, житейская и научная психология, отрасли психологии, четыре этапа развития психологии: учение древних философов о душе (Платон, Демокрит, Арстотель), сознание как предмет психологии (Р. Декрт, Д. Локк, Г.Лейбниц, В Вундт), поведение как предмет психологии (Д. Уотсон), современный этап психологии (психоаналитическая психология, когнитивная психология, гештальтпсихология, гуманистическая психология).

Тема 2. Предмет, задачи и методы психологии. Психика. Сознание. Бессознательное.



Содержание темы: предмет психологии, задачи психологии, основные (наблюдение и эксперимент) и дополнительные (анкета, опрос, тест, биографический метод, архивный метод) методы психологии, отражение, виды отражения, психическое отражение, сознание как высшая ступень развития психического отражения, бессознательное отражение, эволюция психики, объективный критерий психики, предпосылки возникновения сознания, строение сознания по А.Н. Леонтьеву, неосознаваемые психические процессы (по Ю. Б. Гиппенрейтер), функции психики, психические состояния, процессы, свойства.

Тема 3. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Психологическая теория деятельности.



Содержание темы: понятие высших и натуральных психических функций, характеристика высших психических функций, психологическое орудие, понятие интериоризации и экстериоризации. Уровни деятельности по А.Н. Леонтьву, потребность, мотив, цель, действие, опреация, внешняя и внутренняя деятельность, виды умственных действий (мнемические, мыслительные, имажитивные, перцептивные), умения, навыки, привычки, виды деятельности (игровая, учебная, трудовая, общение)

Раздел 2. Психические процессы.

Тема 4. Познавательные психические процессы. Ощущение. Восприятие.



Содержание темы: понятие ощущения, классификация и виды ощущений, чувствительность и ее измерение, динамический диапазон, адаптация, сенсибилизация, синестезия, явление контраста, понятие восприятия, основные свойства восприятия (предметность, целостность, осмысленность, апперцепция, избирательность, константность), классификация восприятия, фон, фигура, иллюзии восприятия.

Тема 5. Внимание. Память.



Содержание темы: понятие внимания, функции внимания, виды внимания, свойства внимания (устойчивость, концентрация, распределение, объем, переключение, колебание), понятие «память», виды памяти, процессы памяти.

Тема 6 Воображение. Мышление. Речь.



Содержание темы: понятие воображения, виды воображения (произвольное, непроизвольное, гедонистическое, прагматическое, продуктивное, репродуктивное, по модальностям), приемы создания образов, понятие мышления, операции мышления, виды мышления, формы словесно - логического мышления (понятие, суждение, умозаключение), понятие речи, виды речи (жестовая, звуковая, внешняя, внутренняя, экспрессияная, импрессивная, письменная, устная), функции речи (коммуникативная, сигнификативная, обобщающая).

Тема 7 Эмоциональные процессы. Волевые процессы.



Содержание темы: понятие эмоций, основные виды проявления эмоций (острые эмоциональные реакции, эмоциональные состояния, эмоциональное отношение к объекту), группы эмоциональных проявлений можно (настроение, страсть, аффект, собственно эмоция, чувство, эмоциональный стресс), свойства эмоций (субъективный характер, полярность, фазность), компоненты эмоций (физиологический, психологический, поведенческий), уровни эмоциональных переживаний по С.Л. Рубинштейну (уровень органической аффективно-эмоциональной чувствительности, предметные чувства: интеллектуальные, моральные, эстетические и обобщенные мировоззренческие чувства, функции эмоций (оценочная, сигнальная, побудительная, выразительная (коммуникативная)), стресс, воля, импульсивные действия, привычные (навыки) действия, волевые действия, функции воли (тормозная, побудительная), структура волевого акта.

Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности основы общения.
Тема 8. Индивид. Индивидуальность. Личность. Темперамент. Характер.

Содержание темы: понятие «индивид», понятие «индивидуальность», понятие «личность», социобиологический подход к пониманию личности, основные структурные компоненты личности (потребностно-мотивационная сфера, волевая сфера, познавательная сфера, эмоциональная сфера, способности, темперамент, характер), основные свойства темперамента, понятие «характер», характер как система отношений (отношение к действительности (обществу), отношение к деятельности, отношение к другим людям, отношение к самому себе, отношение к вещам, акцентуации характера по А.Личко.
Тема 9 Способности. Интеллект

Содержание темы: понятие «способности», задатки способностей, роль социальной среды и деятельности в формировании и развитии способностей, признаки способностей по Б.М. Теплову, классификация способностей (общие и специальные, теоретические и практические, учебные и творческие способности), уровни способностей (одаренность, талант, гениальность, репродуктивный и творческий уровни), понятие интеллекта, теория Ж. Пиаже о развитии интеллекта в онтогенезе, процессы ассимиляции и аккомодации, факторно-аналитические теории интеллекта (Ч. Спирмен), когнитивные модели интеллекта (Р. Стернберг)

Тема 10. Общественные и межличностные отношения.



Содержание темы: социальная роль, отличие межличностных отношений от общественных, коньюктивные и дизьюнктивные чувства.

Тема 11. Общение и деятельность. Конфликт.



Содержание темы: единство общения и деятельности, понятие «общение», структура общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны), коммуникативные барьеры, вербальное и невербальное общение, типы взаимодействий, механизм взаимопонимания (рефлексия и идентификация), эффекты межличностного восприятия (первичности, новизны, ореола, стереотипизации) понятие и виды конфликта (межличностный, межгрупповой, внутриличностный, конструктивный, диструктивный), стратегии поведения в конфликте, стадии конфликта.

5.3. Тематическое планирование




Разделы

Лекции


Практические занятия*

1

Общие вопросы психологии.

  1. Общая характеристика психологии как науки. Становление психологии как науки.

  2. Предмет, задачи и методы психологии. Психика. Сознание. Бессознательное.

  3. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

  4. Психологическая теория деятельности.

1 Общая характеристика психологии как науки.Становление психологии как науки.

3. Предмет, задачи и методы психологии. Психика. Сознание. Бессознательное.

3 Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

4. Психологическая теория деятельности.




2

Психические процессы.

1.Познавательные психические процессы. Ощущение. Восприятие. 2.Внимание. Память.

3. Воображение. Мышление. Речь.

4.Эмоциональные процессы. Волевые процессы.


1 Познавательные психические процессы. Ощущение. Восприятие.

2 Внимание. Память 3.Воображение. Мышление. Речь.

4.Эмоциональные процессы. Волевые процессы.


3

Индивидуально-типологические особенности личности и основы общения

1 Индивид. Индивидуальность. Личность.

2 Темперамент. Характер.

3. Способности. Интеллект.

4Общественные и межличностные отношения.

5 Общение и деятельность.

Конфликт.



1 Индивид. Индивидуальность. Личность.

2 Темперамент. Характер.

3. Способности. Интеллект.

4Общественные и межличностные отношения.

5 Общение и деятельность.

Конфликт.



* В таблице оставить виды занятий, которые предусмотрены для дисциплины ФГОС и учебным планом.
Все практические занятия проводятся с применением активных и интерактивных форм (дискуссии, круглые столы, брейн-ринг, групповые формы работы, творческие групповые задания, учебный проект).


5.4. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов





Разделы и темы для самостоятельного изучения

Количество часов на самостоятельную работу

(16 час.)



Контроль самостоятельной работы

(час.)


Формы контроля

1

Общие вопросы психологии.

  1. Общая характеристика психологии как науки. Становление психологии как науки.

  2. Предмет, задачи и методы психологии. Психика. Сознание. Бессознательное.

  3. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

4.Психологическая теория деятельности.

4

текущий


Письменный и устный опрос

2

Психические процессы.

1.Познавательные психические процессы. Ощущение. Восприятие. 2.Внимание. Память.

3. Воображение. Мышление. Речь.

4.Эмоциональные процессы. Волевые процессы.




6

текущий


Письменный и устный опрос

3

Индивидуально-типологические особенности личности и основы общения 1 Индивид. Индивидуальность. Личность.

2 Темперамент. Характер.

3. Способности. Интеллект.

4.Общественные и межличностные отношения.

5. Общение и деятельность.

Конфликт.



6

текущий


Письменный и устный опрос




  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1. Основная литература

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2003

  2. Гиппенрейтер Ю.Б.  Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 2008.

  3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2010.


6.2. Дополнительная литература

  1. Выготский Л.С.  Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.

  2. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.:Питер, 2009

  3. Клиническая психология./ под. ред. Б.Д. Карвасарского. – Спб.: Питер, 2007.

  4. Леонтьев А.Н.  Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.

  5. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009

  6. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2008

  7. Марцинковская Т.Д.  История психологии. – М., 2001.

  8. Рубинштейн С.Л.  Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.


6.3. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

  1. http://www.koob.ru/cat/



7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

  1. мультимедийный проигрыватель

8. Содержание текущего и итогового контроля
8.1. Текущий контроль

Формы контроля: опрос, доклады, рефераты.

Содержание контрольных мероприятий:

Примерные темы докладов:



  1. Учение Платона о душе.

  2. Учение Демокрита о душе.

  3. Учение Аристотеля о душе.

  4. Вклад Р. Декарта в развитие психологии

  5. Интроспекция Д.Локка.

  6. Теория Г.Лейбниц.

  7. Вклад В Вундт в развитие психологии.

  8. Поведение как предмет психологии.

  9. Психоаналитическая психология.

  10. Когнитивная психология.

  11. Гештальтпсихология

  12. Гуманистическая психология

  13. Эксперимент как основной метод психологии.

  14. Психофизический закон Вебера-Фехнера.

  15. Смысловая теории памяти.

  16. Гештальт теория памяти.

  17. Ассоциативная теория памяти.

  18. Психофизиологи­ческая теория Т.А. Рибо

  19. Теория установки Д.Н. Узнадзе

  20. Теоретическая концепция внимания П.Я Гальперина

  21. Основные приемы создания образов.

  22. Характеристика зрелой личности по Г. Олпорту.

  23. Соотношение биологического и социальное в личности.

  24. Индивидуальный стиль деятельности человека.

Примерные темы рефератов:

  1. Душа как предмет психологического познания.

  2. Сознание как предмет психологического исследования.

  3. Бихевиоризм, причины выбора поведения человека в качестве предмета психологического исследования.

  4. Критический анализ теоретической концепции бихевиоризма.

  5. Общая характеристика эмоций.

  6. Виды эмоций. Базовые эмоции. Высшие эмоции.

  7. Функции эмоций и основные компоненты эмоций.

  8. Основные свойства эмоций. Эмоциональные феномены.

  9. Воля. Функции воли.

  10. Понимание воли в отечественной психологии.

  11. Волевые свойства личности.

  12. Я-концепция и ее структура.

  13. Межличностный конфликт и способы его разрешения.



8.2. Итоговый контроль

Формы контроля: зачет



Содержание контрольного мероприятия:



  1. Субективная реальность человека.

  2. Отличие житейской психологии от научной.

  3. Этапы развития психологии.

  4. Предмет психологии.

  5. Задачи психологии.

  6. Методы психологии.

  7. Виды отражения.

  8. Сознание как высшая ступень развития психического отражения.

  9. Объективный критерий психики.

  10. Предпосылки возникновения сознания.

  11. Строение сознания по А.Н. Леонтьеву

  12. Неосознаваемые психические процессы (по Ю. Б. Гиппенрейтер)

  13. Функции психики.

  14. Характеристика высших психических функций.

  15. Основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выгосткого.

  16. Уровни деятельности по А.Н. Леонтьву

  17. Виды умственных действий.

  18. Понятие ощущения.

  19. Классификация и виды ощущений.

  20. Динамический диапазон.

  21. Адаптация, сенсибилизация, синестезия, явление контраста.

  22. Понятие восприятия.

  23. Основные свойства восприятия.

  24. Классификация восприятия.

  25. Понятие внимания.

  26. Функции внимания.

  27. Виды внимания.

  28. Свойства внимания.

  29. Понятие «память».

  30. Виды памяти.

  31. Процессы памяти.

  32. Понятие воображения.

  33. Виды воображения.

  34. Понятие мышления

  35. Операции мышления и виды мышления.

  36. Формы словесно - логического мышления.

  37. Виды речи.

  38. Функции речи.

  39. Понятие эмоций.

  40. Основные виды проявления эмоций.

  41. Свойства эмоций.

  42. Компоненты эмоций .

  43. Уровни эмоциональных переживаний по С.Л. Рубинштейну

  44. Функции эмоций.

  45. Стадии стресса по Г. Селье,

  46. Понятие воли.

  47. Характеристика волевых действий.

  48. Функции воли.

  49. Структура волевого акта.

  50. Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность».

  51. Понятие «темперамент».

  52. Основные свойства темперамента.

  53. Понятие «характер».

  54. Теории темперамента.

  55. Характер как система отношений.

  56. Понятия «способности», «задатки».

  57. Признаки способностей по Б.М. Теплову.

  58. Классификация способностей.

  59. Понятие интеллекта.

  60. теория Ж. Пиаже.

  61. Понятие «социальная роль».

  62. Отличие межличностных отношений от общественных.

  63. Коньюктивные и дизьюнктивные чувства.

  64. Понятие «общение».

  65. Структура общения.

  66. Ввербальное и невербальное общение.

  67. Типы взаимодействий.

  68. Механизм взаимопонимания.

  69. Эффекты межличностного восприятия.

  70. Понятие и виды конфликта.

Приложение 2

Каталог: student -> faculty -> faculty -> stomat
faculty -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика и психология»
faculty -> 1. Цели и задачи изучения дисциплины
faculty -> Программа составлена на основании
faculty -> Рабочая учебная программа по дисциплине общая психология По направлению подготовки (специальности) клинический психолог 030401
faculty -> Вопросы к зачету
faculty -> Цели и задачи изучения дисциплины Основной целью преподавания учебной дисциплины «Возрастная психопатология и психоконсультирование»
stomat -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины
stomat -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
stomat -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экология» Образовательная программа 31. 05. 03 «Стоматология» Утверждено на заседании


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница