Практическое занятие 2.
Клинико-психологическая диагностика.
-
Классификация методов клинической психологии (по Б. В. Зейгарник).
-
Изучение проблемы дефекта и компенсации как предпосылка клинико-психологической диагностики.
-
Представление о первичных и вторичных нарушениях (симптомах) в структуре дефекта. Механизмы формирования вторичных нарушений. Что такое первичные, вторичные, третичные симптомы (по Л. С. Выготскому)?
-
В чем заключается специфика клинико-психологического метода?
-
Основные принципы диагностической работы с пациентом. Принципы построения патопсихологического эксперимента. Методики патопсихологического исследования (по С. Я. Рубинштейн).
-
Этапы построения диалога с больным.
-
Установление клинико-психологического диагноза. Понятие о структуре патопсихологического синдрома. Необходимые виды диагноза (по Л. С. Выготскому): симптоматический, синдромологический, этиологический, типологический.
-
Основные требования к составлению психодиагностических заключений.
-
Схема психологического обследования ребенка. Сбор анамнеза. Написание психологического заключения.
Основная литература
-
Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
-
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 397-427 (патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии); С. 428-429 (заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования).
-
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
-
Выготский, Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства / Л. С. Выготский // Собр. соч. : В 6 т. - М., 1983. Т. 5. - С. 257-322.
-
Выготский, Л. С. Дефект и компенсация / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1983. - Т. 5. - С. 34-49.
-
Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
-
Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
Дополнительная литература
-
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - С. 29-37 (проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения).
-
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
-
Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер, 1999.
-
Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - М., 1986. - С. 24-49; 237-274.
-
Практикум по патопсихологии / под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. - МГУ, 1987.
-
Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
-
Шванцара, Й. Диагностика психического развития / Й. Шванцара. – Прага : Авиценум, 1978.
Задание:
-
подготовить ответы на вопросы;
-
сделать конспекты по работам Л.С. Выготского;
-
выписать схему психологического заключения.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по изучению темы
Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть понятия «первичный», «вторичный» и «третичный» симптом.
Практическое занятие 3.
Проблема нормы и патологии в психологии и медицине
1. Понятие о психическом здоровье.
2. Факторы, определяющие психическое здоровье человека.
3. Проблемы нормы и патологии в функциональной медицине и психологии. Статистическое понятие нормы. Норма как зона оптимума. Понятие нормы реакции. Норма как характеристика функции и как характеристика субъекта.
4. Антипсихиатрия.
5. Виды патологических нарушений психики человека.
6. Реакция, состояние и болезнь как варианты аномального развития.
Основная литература
-
Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
-
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 34-40 (патопсихологические синдромы).
-
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
-
Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.
-
Клиническая психология / под ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб. : Питер, 2010 (и др. издания).
-
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М. : МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
-
Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
-
Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
Дополнительная литература
-
Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В. М. Астапов. - М., 1994. - С. 6-16 (к 2 и 3 вопросу).
-
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. – С. 38-43 (патопсихологические синдромы).
-
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
-
Братусь, Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. - М., 1988. – С. 6-62 (проблема нормы психического развития); С. 62-121 (гипотеза об уровнях психического здоровья).
-
Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. - М., 1986. - С. 17-18 (к 1 и 3 вопросу); с. 22-28, 41-42 (к 5 вопросу).
-
Захаров, А. И. Классификация нервных нарушений у детей, их проявления и распространенность / А. И. Захаров // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. / сост. В.М. Астапов. - М. : Межд. пед. акад., 1995. - С. 48-62.
-
Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков патопсихология / Л. Пожар. - Москва-Воронеж, 1996. - С. 48-71 (проблема нормы и абнормальности).
-
Справочник по психиатрии / под ред. А. В.Снежневского - М. : Медицина, 1985. - С. 4-15, 43-82.
-
Якубик, А. Истерия / А. Якубик. – М. : Медицина, 1982. - С. 125-131 (антипсихиатрия).
Задание:
-
подготовить ответы на вопросы;
-
выписать понятия «анамнез», «симптом», «синдром», «регистр-синдром»;
-
выписать основные группы психических нарушений, психопатологические и патопсихологические синдромы (в виде таблицы);
-
подготовить конспект по работе А.Якубик (с. 125-131) и по работе Л.Пожар (с. 48-71).
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по изучению темы
Внимательно изучить теоретический материал. Подготовиться к дискуссии относительно различного понимания нормы.
Практическое занятие 4.
Психические болезни и нарушения
-
Клиническая и психологическая характеристика шизофрении. Методы изучения шизофрении.
-
Клиническая и психологическая характеристика эпилепсии. Методы изучения эпилепсии.
-
Клиническая и психологическая характеристика маниакально-депрессивного психоза. Методы изучения.
-
Эндогенные психозы.
-
Психогенные психозы.
-
Нарушения сознания.
Основная литература
-
Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
-
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 243-308 (шизофрения, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия); С. 331-351 (церебральный атеросклероз и последствия черепно-мозговой травмы).
-
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
-
Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 1986. - С. 49-229 (нарушения сознания и патопсихологический анализ психических нарушений).
-
Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.
-
Клиническая психология / под ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб. : Питер, 2010 (и др. издания).
-
Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
-
Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
Дополнительная литература
-
Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / под ред. И.А.Полищука, А.В.Видренко. - Киев, 1980.
-
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996.- с. 235-306, 344-374.
-
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
-
Ковалев, В. В. Психиатрия детского возраста / В. В. Ковалев. - М. : Медицина, 1979. - С. 72-96; 330-423.
-
Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике. Всемирная Организация Здравоохранения. - СПб.: «Оверлайд», 1994.
-
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М. : МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
-
МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств (исследовательские диагностические критерии). Всемирная Организация Здравоохранения. – Женева ; СПб., 1994.
-
Оценочный перечень симптомов и глоссарий для психических расстройств. Всемирная Организация Здравоохранения. – СПб. : «Оверлайд», 1994.
-
Справочник по психиатрии / под ред. А.В.Снежневского - М. : Медицина, 1985. - С. 4-15; 43-82.
Задания:
-
сделать выписки по вопросам в виде таблицы с указанием психического нарушения, его клинической и психологической характеристики, ориентируясь на работу В.Д.Менделевича; В.М.Блейхера и др. источники;
Название нарушения
|
Клиническая характеристика
|
Психологическая характеристика
|
|
|
|
-
сделать конспект по работе «Практическая патопсихология», с. 235-306; 344-374 (или по работе «Клиническая патопсихология», с. 243-308; 331-351);
-
подготовить рефераты и доклады по вопросам.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по изучению темы
Внимательно изучить теоретический материал. Разобраться с различными подходами к систематике нарушений психики.
Практическое занятие 5.
Неврозы и реактивные состояния
-
Факторы, определяющие неврозы и реактивные состояния.
-
Общая характеристика неврозов и реактивных состояний: классическая триада (истерия, обсессивный невроз и неврастения); неврозы страха; депрессивный и астенический невроз; ипохондрия.
-
Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции.
-
Системные неврозы (заикание, тики, расстройство сна, энурез и энкопрез).
-
Психосоматические нарушения как проявления или последствия неврозов.
-
Неврозы и реактивные состояния у детей.
-
Нервная анорексия.
Основная литература
-
Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
-
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 373-396 (пограничные нервно-психические расстройства).
-
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
-
Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.
-
Клиническая психология / под ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб. : Питер, 2010 (и др. издания).
-
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Мненделевич. – М.: МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
-
Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
-
Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
Дополнительная литература
-
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - С. 374-390; С. 415-424 (пограничные нервно-психические расстройства и методы их изучения).
-
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
-
Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. - М., 1986. - С. 63-107 (неврозы и невротические проявления).
-
Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988. - С. 86-96.
-
Гарбузов, В. И. Нервные дети / В. И. Гарбузов. - М. : Медицина, 1990.
-
Захаров, А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А. И. Захаров. - М., 1993. - С. 7-19.
-
Ковалев, В. В. Психиатрия детского возраста / В. В. Ковалев. – М. : Медицина, 1979. - С. 97-205.
-
Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике. Всемирная Организация Здравоохранения. - СПб. : «Оверлайд», 1994.
-
МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств (исследовательские диагностические критерии). Всемирная Организация Здравоохранения. - Женева. СПб., 1994.
-
Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб. : Питер, 1998.
-
Справочник по психиатрии / под ред. А. В. Снежневского. - М. : Медицина, 1985. - С. 4-15; 43-82.
-
Шванцара, Й. и др. Диагностика психического развития / Й. Шванцара. - Прага: Авиценум, 1978. - С. 286-293.
-
Якубик, А. Истерия / А. Якубик. - М. : Медицина, 1982.
Задание:
1) подготовить ответы на вопросы;
2) сделать выписки по 2-му, 4-му, 5-му вопросу в виде таблицы с указанием нарушения, его клинической и психологической характеристики, ориентируясь на работу В.Д.Менделевича и др. источники;
Название нарушения
|
Клиническая характеристика
|
Психологическая характеристика
|
|
|
|
3) сделать конспект по работе «Практическая патопсихология», с. 374-390, 415-424 (или «Клиническая патопсихология», с. 373-396);
4) подготовить рефераты и доклады по вопросам.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по изучению темы
Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть различия между медицинским и психологическим подходом к неврозу.
Практическое занятие 6
Проблемы дизонтогенеза
-
Понятие дизонтогенеза.
-
Общая характеристика нарушений психического развития детей и подростков (недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие, дисгармоническое развитие личности).
-
Основные понятия и закономерности дизонтогенеза.
-
Характеристика основных нарушений интеллектуальной сферы в детском возрасте (олигофрении, органического поражения ЦНС и задержки психического развития).
-
Олигофрения: факторы возникновения, основные проявления, стадии олигофрении, особенности обучения и воспитания больных детей. Методы психологической диагностики олигофрении.
-
Психологические особенности детей с органическим поражением ЦНС, принципы психолого-педагогической работы с ними.
-
Дети с задержкой психического развития: причины ЗПР, проявления и формы ЗПР, особенности обучения и воспитания детей с ЗПР.
-
Особенности интеллектуальной сферы педагогически запущенных детей.
-
Дифференциальная диагностика в определении олигофрении, задержки психического развития и органического поражения ЦНС.
-
Особенности психического развития детей, имеющих проблемы депривации и воспитывающихся в приюте.
-
Психолого-педагогическая коррекция детей в классах выравнивания, компенсаторного обучения и педагогической поддержки.
Основная литература
-
Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
-
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 397-429 (патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии).
-
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
-
Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
-
Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
Дополнительная литература
-
Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В. М. Астапов. - М., 1994. - С. 32-55 (нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга); С.81-101 (дети с нарушениями интеллектуального развития); С. 102-113 (дети с задержкой психического развития); С. 210-212 (рекомендации по отбору детей в классы компенсирующего обучения).
-
Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / под ред. И.А.Полищука, А.В.Видренко.- Киев, 1980.
-
Белопольская, Н. Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии / Н. Л. Белопольская // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. / Сост. В.М.Астапов. - М.: Межд. пед. акад., 1995. с. 250-261.
-
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. с.344-352 (последствия черепно-мозговой травмы), с.362-374 (Олигофрения), с.402-414 (дифференциальная диагностика умственной отсталости и пограничных форм интеллектуальной недостаточности).
-
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
-
Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра / М. И. Буянов. - М. : Просвещение, 1988. с. 28-47 (депривация, жизнь в приюте).
-
Гарбузов, В. И. Практическая психотерапия / В. И. Гарбузов. – СПб., 1994. - С. 57-66.
-
Екжанова, Е. А. Специальная психология и коррекционная педагогика. Учебная программа курса / Е. А. Екжанова. – М., 2000.
-
Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей / В. В. Лебединский. - МГУ, 1985. – С. 7-34 (общая характеристика дизонтогенеза); С. 35-53 (олигофрения), с. 53-75 (задержка психического развития); С. 75-84 (органическое поражение ЦНС); С. 84-109 (аномалии развития в связи с недостаточностью органов чувств или двигательной сферы).
-
Ковалев, В. В. Психиатрия детского возраста / В. В. Ковалев. - М. : Медицина, 1979. - С. 97-205.
-
Марковская, И. Ф. Прогностическое значение комплексного клинико-нейропсихологического исследования / И. Ф. Марковская // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития / сост. В. М. Астапов. - М. : Межд. пед. акад., 1995. - С.186-194.
-
Певзнер, М. С. Клиническая характеристика детей с нарушением темпа развития / М. С. Певзнер // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития / сост. В. М. Астапов. - М. : Межд. пед. акад., 1995. - С. 81-93.
-
Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология / Л. Пожар. - Москва-Воронеж, 1996.
-
Психическое развитие воспитанников детского дома / под ред. И.В.Дубровиной, А.Г. Рузской. - М. : Просвещение, 1990.
-
Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
Задание:
-
подготовить ответы на вопросы;
-
сделать конспект по работе Гарбузова, с. 57-66;
-
сделать таблицу по характеристике основных нарушений психического развития у детей;
Название нарушения
|
Общая характеристика и виды
|
Этиология
|
Методы диагностики
|
Недоразвитие
|
|
|
|
Задержанное развитие
|
|
|
|
Поврежденное развитие
|
|
|
|
Дефицитарное развитие
|
|
|
|
Искаженное развитие
|
|
|
|
Дисгармоничное развитие
|
|
|
|
-
подготовить программу обследования ребенка с одним из вариантов нарушений: задержка психического развития; умственная отсталость; педагогическая запущенность; органическое поражение ЦНС; аномалия органов чувств; наличие хронизирующего соматического заболевания; указать методы диагностики.
-
подготовить доклады и рефераты по теме.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по изучению темы
Внимательно изучить теоретический материал. Разобраться в том, что такое возрастная клиническая психология.
Лабораторно-практическое занятие 7.
Нарушения мотивационной сферы при различных психических отклонениях
1. Методы исследования мотивационной сферы (ТАТ и САТ; рисуночные тесты; метод Роршаха; тест фрустрации Розенцвейга; метод «незаконченных предложений»).
2. Нарушения мотивационной сферы у больных шизофренией, эпилепсией и у лиц со сниженным интеллектом в экспериментах на пресыщение деятельности.
3. Нарушение структуры иерархии мотивов у психически больных.
4. Нарушения смыслообразования у психически больных.
5. Формирование патологических потребностей и мотивов (при шизофрении, анорексии, алкоголизме).
6. Нарушения мотивационной стороны восприятия, памяти, мышления при шизофрении, эпилепсии, органических поражениях ЦНС. Эксперименты на воспроизведение незавершенных действий.
Основная литература
-
Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
-
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 21-26; С. 142-242 (методы исследования личности).
-
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
-
Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 1986. (и др. издания) - С. 86-90 (эксперименты на пресыщение деятельности); С. 92-99 (нарушение структуры иерархии мотивов); С. 99-102 (формирование патологических потребностей и мотивов); С. 102-105 (нарушения смыслообразования); С. 105-113 (нарушения саморегуляции и опосредования); С. 113-128 (нарушение критичности и спонтанности поведения); С. 143-146 (роль мотивационного компонента в восприятии); С. 166-169 (нарушение мотивационного компонента памяти, эксперименты на воспроизведение незаконченных действий); С. 205-217 (нарушение личностного компонента мышления).
-
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
-
Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
-
Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
Дополнительная литература
-
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - С. 140-234 (методы исследования личности); С. 144-152 (исследование уровня притязаний и самооценки); С. 246-269, 277-280, 295-297 (самооценка и уровень притязаний при шизофрении, маниакально-депрессивном психозе и эпилепсии); С. 360-362 (самооценка при алкоголизме).
-
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996.
-
Гройсман, А. Л. Медицинская психология / А. Л. Гройсман. – М., 1996 (1998).
-
Соколова, Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии / Е. Т. Соколова. – М. : МГУ, 1976.
-
Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
Задание:
-
подготовить ответы на вопросы;
-
сделать выписки по методам клинико-психологического изучения нарушений потребностно-мотивационной сферы, ориентируясь на работу «Практическая патопсихология» (или «Клиническая патопсихология», с. 142-242);
-
выписать основные нарушения потребностно-мотивационной сферы у больных шизофренией, эпилепсией, с органическим поражением ЦНС;
-
подготовить доклады и рефераты по теме.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по изучению темы
Внимательно изучить теоретический материал. Разобраться с методиками.
Поделитесь с Вашими друзьями: |