Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»



страница1/4
Дата11.05.2016
Размер0.73 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4
Составитель: канд. филос. наук В.В. Глотова

Б.Б.К.87.3(07)

Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия» составлены в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и предназначены для бакалавров и специалистов, изучающих философию в качестве обязательной общегуманитарной дисциплины.

Темы семинарских занятий, контрольные вопросы, практикум, а также

Библиографический список составлены с учетом последовательного и глубокого изучения курса философии.

Рецензент

Ответственный за выпуск зав. кафедрой философии д-р политологических наук

проф. В.А.Смыщляев.


Печатается по решению редакционно-издательского совета

Воронежского государственного технического университета.

2015 г.

ВВЕДЕНИЕ
В данных «Методических указаниях и планах семинарских занятиях» , кроме основных вопросов, предложено поразмыслить над тестами и контрольными вопросами , которые поставлены так, что нельзя дать однозначного ответа, придется объяснять, почему вы так считаете, дать обоснованный и аргументированный вариант ответа. На наш взгляд такая методика вполне оправдана и обладает многими достоинствами. Предпринятая нами попытка написать данное методическое пособие, должна стимулировать студентов к самостоятельной мыслительной деятельности, поэтому в пособии предлагается множество вопросов, тестов, литературы и других видов материала способствующих для дальнейшего размышления.



ТЕМА 9 Учение о бытии (онтология)

Понятие «бытие» является фундаментальной категорией философии. Во все времена разные философы и философские школы вкладывали неодинаковый смысл в это понятие. В данной теме мы рассмотрим основные подходы к рассмотрению проблем бытия, как в историческом, так и современном аспекте, а также исследуем формы бытия и их специфику. Известно, что самой читаемой книгой в мире является Библия, а самая первая ее глава называется «Бытие». У нас будет возможность сравнить философское и религиозное понятие бытия.

Неразрывно с понятием бытие и составной его частью является понятие материи. Нам известен Основной вопрос философии, который звучит как, что первично: материя или сознание? Понятие материя за всю свою историю претерпела много подходов к определению ее, мы их также в этой теме рассмотрим, увидим, как развитие науки оказывало влияние на изменение понятия материя. Определим соотношение понятия материя в физике, например, и в философии. Выделим ее виды, определим свойства, рассмотрим условия ее существования. Наиболее сложным и противоречивым свойством материя являются пространство и время, мы вдумаемся в них и попробуем разобраться, исходя из знаний современной науки и философии.
Изучив содержание данной темы, бакалавр должен:

Знать

-развитие взглядов на пробле6мы бытия и материи в истории философии;

-многообразие форм бытия, основные особенности природного и социального бытия, бытия материального и духовного;

- развитие естественнонаучного понимания «материя» в связи с новейшими открытиями в области естествознания ;

- основные проявления материального бытия: вещи, свойства, отношения;

-структурные уровни организации

- пространство и время как формы существования материи.

Уметь

-использовать знания о различных формах бытия при решении более частных научных и философских проблем;

-применять знания о формах развития и взаимодействия материальных явлений в научных исследованиях;

-использовать методологию материалистической философии при анализе взаимодействий материального мира;

-правильно исходить из современных представлений науки и философии о пространстве и времени, учитывать их при исследовании социальных и природных явлений;

Владеть

- методологией применения знаний о различных формах материального и духовного бытия при исследовании различных явлений действительности;

- современными знаниями о пространстве и времени, пониманием специфических сойств и учитывать их в научных исследованиях явлений действительности.
Вопросы для рассмотрения на семинарском занятии

1.Понятие бытие в философии. Основные формы бытия.

2. Философское учение о материи.

3. Структура и основные свойства материи.

4. Формы движения и самоорганизации.

5. Пространство и время.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: бытие; небытие; субстанция; материя; Галактика; Вселенная; природа; общественное бытие; бытие индивидуальное; пространство; время; формы движения материи; живая, неживая, социальная виды материи; теория относительности; самоорганизация; материальное единство мира; реляционная теория; отражение; энтропия.

Темы докладов: 1 .Мифология, религия, философия о происхождении и сущности мира. 2. Картины мира. 3 .Научная картина мира 5. Проблема стабильности мира и изменчивости его элементов. 6. Теория относительности и проблема пространства и времени. 7. Синергетика как наука о самоорганизации систем.



8. Происхождение и эволюция Вселенной и жизни на Земле.

Контрольные вопросы: 1. Определите мировоззренческую значимость решения проблемы бытия. 2 .Как решалась проблема бытия в античной и средневековой философии? 3. Какие особенности основных форм бытия в философии ХХ века были выявлены философией и наукой. 4. Дайте характеристику бытия природы. 5. В чем проявляются основные новации синергетического подхода? 6. Не противоречит ли концепция Большого взрыва (в которой Вселенная имеет начало во времени) постулату бесконечности пространства-времени? 7. Как соответствуют различные структурные уровни организации материи? 8 .Как системы демонстрируют способность к самоорганизации? 9. Назовите основные новации синергетического подхода. 10. Можно ли найти в мире абсолютно неподвижный материальный объект? 11. Что означает тезис «единство мира состоит в его материальности»? Подтверждает ли развитие науки данный тезис?

12 .Что объединяет и в чем различие, какая взаимосвязь между понятиями «бытие», «субстанция», «материя»? 13. Вспомните, как шло формирование философского понятия материи.

14. Как называется тенденция в философии семнадцатого и восемнадцатого веков сводить все законы природы к законам механики?

15. Охарактеризуйте роль категорий в разработке учений о бытии?

В чем суть парадокса Парменида?


16.Каковы вехи историко-философского анализа категории бытия?
17.Каковы варианты-модусы понимания бытия?
Какая концепция бытия является самой приемлемой и почему?
19.Что такое «самоорганизация» материи?
20. Назовите структурные уровни организации материи.

21. Понятие темной энергии, темной материи, космические струны и суперструны.
Контрольные задания:

1. Какое утверждение является корректным: а) материя и вещество – это одно и тоже; б) бытие состоит из материи; в) материя – действительное бытие всех форм; г) материальное единство мира означает полное тождество свойств и закономерностей всех вещей и явлений.

2.Атрибутами материи являются: а) структурность, несотворимость и неуничтожимость; б) нерасчлененная целостность, случайный порядок связи элементов; в) непознаваемость и сотворенность; г) конечность во времени и бесконечность в пространстве.

3 . Формы движения материи – механическая, физическая, химическая, биологическая и социальная – различают по… а) методу их познания и степени изученности; б) соответствию уровню структурной организации материального объекта; в) сложности функционирования; г) скорости протекания изменений.

4. Субстанциональная концепция пространства и времени трактует их кака) формы координации сосуществующих объектов и состояний материи; б) самостоятельные субстанции, «емкости», заполняющиеся предметами и явлениями; в) атрибуты мира, сотворенного Богом, г) субъективные восприятия человеческого сознания. 5.Что означает понятие «материя»: а) материя – философская категория для обозначения материальной основы бытия; б) материя – фундаментальная исходная категория философии для обозначения объективной реальности, данной нам в ощущениях; в) материя есть лишь символ, который отражает ощущения различных наших чувств; г) материя – это непознаваемая «вещь в себе»

6. Что означает понятие « время как философская категория»:

а) время существует не в самих вещах, а только в мышлении, осуществляемом нашим разумом; б) время – текущая длительность, в которой все возникает и исчезает; в) время – это форма существования материальных объектов, характеризующаяся последовательностью и длительностью; г) время – это всеобщее внешнее условие бытия тел, созданное богом вместе с материей

. 7. Что характеризует пространство как философскую категорию: а) пространство – бесконечная протяженность, вмещающая в себя всю материю; б) пространство – это форма существования материальных объектов, характеризующаяся протяженностью; в) пространство – всеобщее внешнее условие бытия тел, созданное богом вместе с материей; г) пространство – это не реальность мира явлений, а способ, которым мы воспринимаем вещи 8. Системой принято называть: а) целостность взаимных элементов ;

б) сумму отдельных частей; в) единство противоположностей; г) совокупность самостоятельных форм.



9. Каким философским учениям, указанным во втором столбце таблицы, соответствуют положения, приведенные в первом столбце?


Время циклично, движется по замкнутому кругу, образуя бесконечное множество «мировых лет»

Мифологи, древневосточная и античная философия

Понятие времени неприменимо к Богу, поскольку оно – атрибут сотворенного им мира

И.Кант

Время – одна из априорных (доопытных форм познания)

Субстанциальные концепции

категория времени обозначает форму существования материи, выражая определенные отношения предметов и явлений

Реляционные концепции

Время – самостоятельная реальность, «емкость», заполненная вещами и событиями, «арена», на которой происходит мировое действо

Августин Блаженный


10. Специфичные характеристики пространства и времени:

а) трехмерность пространства и времени;

б) их непрерывность на макроуровне;

в) их неразрывная связь друг с другом;

г) связь с движением материи;

д) бесконечность


11. Переход бытия в небытие носит…характер:

а) случайный;

б) периодический;

в) спонтанный;

г) необходимый;

д) локальный


12. Понятие, соответствующее понятию «материя»:

а) атомы;

б) физические тела;

в) масса;

г) философская категория;

д) вакуум.


13. Метафизическое понимание пространства и времени:

а) пространство и время существуют независимо от материи;

б) время связано с материей, а пространство не является ее характеристикой;

в) пространство характеризует материю, а время не имеет никакой связи с ней;

г) пространство и время неразрывно связаны с материей.
14. Скала стоит, дерево растет, животное питается, человек производит. А каким способом существует материя, по мнению материалистов?
15. Человеку присуща естественная убежденность в том, что мир существует. Не вызывает сомнения и бытие того, с чем человек сталкивается в своей жизни.
Неужели в этом можно сомневаться? Что же тогда есть, если бытия нет?
16. Как демонстрирует язык нашу убежденность в существовании всего существующего?
17.Если небытие существует, то, что оно собой представляет и как оно связано с бытием?

18. Какая проблема была решена в философии, когда появилось представление о субстанции? 
19.Что нельзя было объяснить без представления о существовании субстанции?

Что можно сказать о самой субстанции? Из чего она состоит, к чему относится?


20.Что общего, с точки зрения материализма, между всеми материальными вещами? (Например, между водой, огнем и лучом света.)
21.Чем отличается представление о материи в диалектическом материализме от  представлений материалистов прошлого?

22.Как объясняется многообразие вещей в марксистской философии?
23.Принципы, по которым Ф. Энгельсом строилась классификация форм движения материи, следующие:

- каждому виду материи должна соответствовать своя форма движения;

- высшая форма движения включает в себя низшие, но не сводится к ним.
Соблюдены ли Ф.Энгельсом эти принципы в данной им классификации?
24. Какой смысл вкладывается в понятие «субъективное время» и в чем его отличие от «объективного времени»? Почему часто люди по- разному воспринимают одни и те же пространственно-временные явления?


БИБЛЕОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

О с н о в н о й:

1. Философия. Учебник. Под ред. Лавриненко В.Н. М.,2014 г.

2. Философия. Учебник. Под ред. Спиркина А.Г. М., 2003.

3. Введение в философию. Учебное пособие. Под ред. И.Т.Фролова. М., 2008.



Д о п о л н и т е л ь н ы й:

1. Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология ХХ века. – М.: Республика, 1997.

2. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. - М.: Эдиториал УРСС, 2001.

3. Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. – М.: Прогресс- Традиция, 2000.

4. Сартр Ж.-П., Бытие и ничто.- М.: Республика, 1993.
ТЕМА 10. Учение о развитии. (Диалектика и синергетика)

Философское миропонимание основывается не только на усвоении первокирпичиков мира - материи, сознании, человека, общество, но и на воссоздании их многообразных взаимосвязей. Этим занимается диалектика – учение о всеобщих связях и развитии. Наша задача в данной теме разобраться в законах диалектики - их три основных. Закон единства и борьбы противоположностей выражает универсальную форму развития мира, источник этого развития. Закон взаимного перехода количественных изменений в качественные вскрывает общий механизм развития Природы. Вначале в объекте накапливаются, часто незаметные изменения и когда их количество превысит определенный критический уровень, происходят качественные изменения. По этому закону происходит эволюция биосферы, развиваются звезды, галактики, Вселенная. Пока исключения не выявлены. Закон отрицания – отрицаний характеризует направление развития, направление эволюции. Каждый реальный объект материального мира взаимодействует с этим миром путем обмена массой, энергией и т.д. Последовательность развития по закону отрицания отрицания , можно образно представить в виде спирали, когда развитие повторяет пройденное, но на более высоком уровне.

Наряду с диалектикой развитие всеобщего признается и метафизикой, наша задача на этом занятии разобраться, в чем сущностная разница понимания «развития», «изменения», «движения» с точки зрения диалектики и метафизики

Кроме основных законов диалектики, есть еще не основные или, как из называют, «парные категории диалектики», которые нам предстоит разобрать на большом количестве задач.


Изучив содержание данной темы, бакалавр должен:

Знать

- принцип развития как фундаментальный принцип диалектики;

-движение как способ существования материи;

-соотношение движения и развития;

-противоречия как источник развития;

- виды противоречия;

- сущность синергетики как теории самоорганизующихся систем, присущих явлениям действительности;

Уметь

- применять основные идеи диалектики и синергетики при исследовании природных и социальных явлений и процессов;



- Владеть

- пониманием диалектики и синергетики, использованием их категорий, идей и концепций при анализе происходящих в мире явлений и процессов.


Вопросы для рассмотрения на семинарском занятии

Занятие 1

1.Идея развития. Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию.

2.Закон единства и борьбы противоположностей. 3.Закон количества и качества. Мера.

4.Закон отрицания отрицания.

5.Понятие синергетики. Диалектика и синергетика.
Занятие 2

1. Категории диалектики – ступени и формы познания мира. Сущность и явление; причина и следствие; 2.Единичное, особенное, всеобщее; возможность

действительность; 3.Необходимость и случайность; часть и целое; 4. Форма и содержание. Понятие закона и закономерности.



ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: категории, принципы, законы, методология, закономерность, часть, целое, единичное, общее, особенное, причина, следствие, необходимость, случайность, возможность, действительность, форма, содержание, сущность, явление, количество, мера, отрицание, скачок, тождество, различие, цикличность, круговорот, развитие по спирали, прогресс, регресс, взаимообусловленность, детерминизм, диалектика, метафизика, саморазвитие, флуктуация.
Темы докладов:

1. Закон и закономерность. Детерминизм и индетерминизм, волюнтаризм и фатализм.

2.Роль законов диалектики в научном познании.

3.Принципы диалектики и их роль в научном познании.

4. Многообразие форм причинности.

5.Диалектика возможного и действительного в современную эпоху.


Контрольные вопросы:
1.Назовите различные подходы к проблеме развития.
2. Что означает понятие «развитие по спирали»?
3. В чем сущность принципов диалектики?
4. Если развитие – это частный случай движения, то можно ли постулировать (как это делает диалектика) его всеобщий характер?

5. Можно ли точно рассчитать по законам механики движение одновременно скатившихся со снежной горы мальчика и мячика?
6.Чем отличаются диалектический и механистический детерминизм?
7. В чем суть идеи причинности?
8. Как Вы понимаете категории «симметрия» и «асимметрия»?
9. Все ли в мире предметы и процессы конечны?
10. Что на Ваш взгляд является необходимым, а что случайным в истории?
11. Раскройте категории «форма и содержание» на примере истории России начала ХХ столетия.
12.Всякое ли изменение можно назвать развитием?
13.Чем отличается синергетическое понимание сущности и характера развития от диалектического?
14. Можно ли считать повод и причину однопорядковыми явлениями?
15. Какую роль в развитии играют качественные и количественные изменения
Контрольные задания:
1. Какой метод мышления критикует Г.В.Ф.Гегель: « Противоречие – вот что на самом деле движет миром, и смешно говорить, что противоречие нельзя мыслить. Все где-либо существующее есть некое конкретное и, следовательно, внутри самого себя различное и противоположное»
2. Разъясните мысль Гераклита: «Гомер был не прав, молясь, чтобы борьба исчезла с лица земли; ибо, если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы».
3. Приведите примеры, подтверждающие высказывание известного средневекового врача Парацельса: «Все есть яд, и все есть лекарство, тем или другим делает лишь доза».
4. К соблюдению, какого принципа в поведении призывает древнеиндийский афоризм: «Не будь не слишком грубым, не слишком упрямым, не слишком склонным к доказательствам, не слишком гневливым. Упрямство отталкивает, мягкость вызывает презрение, излишние доказательства обижают, слепая вера делает смешным, неверие ведет к пророку»?
5.Хорошо известно остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне было 15 лет, я считал, что мой отец знает все, а я – ничего; в 25 лет я находил, что знаю все, а мой отец – ничего; а когда мне исполнилось 35 лет, я увидел, что мой отец знает кое-что». Можно ли считать его диалектическим?
6.В диалектическом материализме высшая форма движения включает в себя низшие, но не сводится к ним. Не нарушают ли этот принцип создатели «искусственного интеллекта»?
7. Г. Спенсер сравнивал общество с организмом человека. Как относится к такому подходу диалектический материализм?

8. Каким образом решали проблему пространства и времени Кант, Аристотель, Лейбниц, диалектический материализм?
9. Диалектический материализм считает, что пространство и время — это свойства самой материи, они — формы ее существования. Но материя в диалектическом материализме неоднородна, значит, должно быть, особое пространство и время в неживой природе, у живых существ и в обществе. Получается, что человек живет в трех временах: социальном, биологическом и физическом.
Как это можно понимать?

10. Существует ли единая научная картина мира, которая не только раскрывает устройство мира, но и объясняет механизм детерминации его частей, в том числе пространство и время?
11. Идея существования субстанции позволила объяснить возникновение и исчезновение вещей, но появились новые проблемы. Какие?
12. В истории философии существовала тенденция, которая либо отрицала движение, либо признавала его, но отрицала развитие, либо признавала развитие, но как повторение прошлого получила в марксизме особое название. Какое?
13. Что подтверждало, что мир вечно развивается, что он всегда другой?  Как называлось такое представление?
14. Что считает источником развития диалектика?
15. Каково происхождение терминов «диалектика» и «метафизика»?
16. Диалектика и метафизика по-разному объясняют развитие и движение. Одинаково ли решают остальные вопросы? Как, например, решается вопрос о связях?
17.Как  бы объяснили диалектика и метафизика причину поломки дерева после урагана?
18. Прокурор и адвокат во время процесса. Кто из них рассуждает как диалектик, а кто как метафизик?
19.Кто же правильно объясняет развитие: диалектик или метафизик?
20. Одна команда волейболистов проигрывает другой. Как объяснит член команды свой проигрыш, если он будет рассуждать как диалектик, и как он объяснит, если будет рассуждать как метафизик?
21. Бильярдный шар стоит у лузы. После удара другим шаром он падает в лузу. Как объяснить его падение в лузу метафизически и диалектически?
22. Чем отличается развитие от движения? Какие тут могут быть варианты?
23. Чем отличаются понятия диалектики от научных или обыденных понятий?
24. Установленные связи между категориями называются законами диалектики. Почему?

25. Все законы и категории диалектики выражают ее принципы:
а) всеобщей связи,
б) детерминизма,
в) развития.
Какие это законы и категории?
26. Есть ли в море рыба? Как должен ответить на этот вопрос диалектик, метафизик? Кто в истории философии отвечал на подобный вопрос метафизически?
27. Какие понятия, равнозначные понятиям «общее» и «единичное», используются в обыденном языке?
28. Сущность и явление. Что это такое? Приведите примеры.

29 .Как  решает  проблему взаимосвязи сущности и явления агностицизм?
30. Можно ли считать случайным действие механического устройства?
31. Демокрит считал, что случайность не существует, все необходимо. Спиноза утверждает, что случайным называют что-то из-за несовершенства знания. Как называется их подход?
32.Чем отличается понимание закона в диалектике от юридического?
33. Если в диалектике все взаимосвязано, то каждое событие есть результат взаимодействия бесчисленного количества связей. Все ли связи имеют одинаковое значение для события?
34.Чем отличается возможность от действительности?
35. Что  в развитии описывает закон перехода количественных изменений в качественные? На какой вопрос он отвечает?

36. Что происходит с формой, содержанием, возможностями в момент изменения качества?
37. В каких целях был использован закон перехода количественных изменений в качественные в марксистском учении об обществе?
38. В каких целях был использован закон единства и борьбы противоположностей в марксистском учении об обществе?
39. Каким образом закон отрицания отрицания объясняет преемственность в развитии?
40. Если отрицание отрицания возвращает к предыдущему качеству, к уже пройденной стадии, восстанавливает то, что отрицалось ранее, то как же происходит развитие, как получается нечто новое?
41. В каких целях был использован закон отрицания отрицания в марксистском учении об обществе?
42.Диалектика и метафизика представляют собой две философские концепции развития. Изучает ли наука развитие?
45. Какое понимание случайности и необходимости выражено в высказывании французского писателя Анатоля Франса: «Случай – псевдоним Бога, когда он не хочет подписаться собственным именем»

БИБЛЕОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК :

О с н о в н о й :

1.Философия. Учебн. Под ред. Лавриненко В.П. М. 2006.

2. Философия. Учебн. Под ред. Спиркина А.Г. М., 2002.

3.Философия для технических вузов. Учебник. Под ред. Голубинцева В.О. Ростов – на Дону. 2006.

4.Введение в философию. Учебное пособие. Под ред. И. Т.Фролова. М., 2008.

Д о п о л н и т е л ь н а я:

1.Алексеев П.А., Панин А.В. Теория познания и диалектика. М. 1991.

2.Ильенков Э.В., Диалектика идеального. \ Ильенков Э.В. Философия и культура, - М.,1991.

3.Энгельс Ф. Диалектика природы. \Маркс К. , Энгельс Ф. Собр. Соч. т. 21.

4. Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры. М., 1962.


Каталог: files -> materials -> 2323
2323 -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> «Русский язык и культура речи»
materials -> Лекциям по «теории менеджмента» (Из учебного пособия М. А. Аксеновой «Менеджмент») содержание тема Сущность и характерные черты современного менеджмента Тема Внешняя и внутренняя среда организации
materials -> Руководство по разработке политики подготовлено Управлением по делам женщин Канады
materials -> Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»
materials -> Рабочая программа дисциплины социальные коммуникации
materials -> Дипломных исследований "Светскость" и "религиозность"
materials -> V межвузовская конференция молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии на факультете педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница