Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология»



Скачать 79.22 Kb.
Дата13.05.2016
Размер79.22 Kb.
ТипРеферат
Методические рекомендации к САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ по дисциплине «зООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» включает в себя различные виды деятельности:

• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

• составление плана текста;

• конспектирование текста;

• работа со словарями и справочниками;

• ознакомление с нормативными документами;

• исследовательская работа;

• использование аудио- и видеозаписи;

• работа с электронными информационными ресурсами;

• выполнение тестовых заданий;

• ответы на контрольные вопросы;

• аннотирование, реферирование, рецензирование текста;

• составление глоссария, кроссворда или библиографии по конкретной теме;

• решение вариативных задач и упражнений.

Рекомендации по подготовке реферата
Реферат является формой самостоятельной учебной работы по предмету, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины. Основная задача работы над рефератом по предмету — углубленное изучение определенной проблемы изучаемого курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу.

При подготовке реферата необходимо использовать достаточное для раскрытия темы и анализа литературы количество источников, непосредственно относящихся к изучаемой теме. В качестве источников могут выступать публикации в виде книг и статей.


Вопросы контрольных работ

по зоопсихологии и сравнительной психологии

1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

2. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.

3. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.

4. Основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии в историческом аспекте.

5. Проблема возникновения психики.

6. Основные этапы развития психики животных в эволюции.

7. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.

8. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики.

9. Низший уровень стадии перцептивной психики.

10. Общение и групповое поведение высших беспозвоночных.

11. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.

12. Особенности научения высших животных.

13. Групповое поведение и общение у высших позвоночных.

14. Интеллект животных и методы его изучения.

15. Манипуляционная активность и ее познавательная функция.

16. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека.

17. Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики животных.

Особенности онтогенеза беспозвоночных и позвоночных.

18. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у высших позвоночных,

19. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности

научения зародышей.

20. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.

Особенности онтогенеза зрело- и незрело рождающихся животных.

21. Инстинктивное движение, врожденное узнавание и ранний опыт.

22. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.

23. Основные концепции игры животных.

24. Представление об игре животных как о развивающей деятельности.

25. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.

26. Врожденное и приобретаемое поведение животных.

27. Инстинктнвное поведение и методы его изучения.

28. Научение и методы его изучения,

29. Виды научения.

30. Неассоциативное и ассоциативное научение.

31. Запечатление как особый вид научения.

32. Латентное научение и инфант как особые виды научения.

33. Облигатное и факультативное научение.

34. Подражание. Алеломиметическое поведение н имитационное научение.

35. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории

зоопсихологии. Пластичность инстинктивного поведения (Концепция В.А.Вагнера).

36. Проблема мотивации поведения животных.

37. Групповое поведение обезьян и проблема зарождения общественных отношений.

38. Биологические предпосылки зарождения человеческой речи.

39. Эксперименты по обучению обезьян коммуникации с помощью искусственных средств.

40. Различие в использовании орудий антропоидами и человеком.

41. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.

42. Поведение и психика человека и животных - генетическое родство и качественные различия.

Вопросы к экзамену по дисциплине « зоопсихологии и сравнительной психологии»
1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

2. Предмет и задачи этологии и бихевиоризма. Методы исследования и основные парадигмы.

3. Методы исследования психики животных.

4. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.

5. Проблема возникновения психики. Критерии психического.

6. Стадии эволюционного развития психики (по АНЛ и Фабри)

7. Общая характеристика низшего уровня элементарной сенсорной психики.

8. Изучение научения у простейших.

9. Общая характеристика высшего уровня элементарной сенсорной психики.

10. Виды научения у низших многоклеточных беспозвоночных животных.

11. Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики.

12. Проблема пластичности поведения и научения у высших беспозвоночных животных.

13. Особенности группового поведения, онтогенеза и общения у высших беспозвоночных животных.

14. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.

15. Особенности научения и пластичности поведения у низших позвоночных животных.

16. Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных.

17. Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования.

18. Антропогенетически значимые черты поведения и психики высших позвоночных животных.

19. Эксперименты по изучению “второго психологического плана”: обманывания, самоузнавания у высших позвоночных животных.

20. Эксперименты по обучению антропоидов искусственным языкам.

21. Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у антропоидов.

22. Сравнительный анализ онтогенеза у позвоночных и беспозвоночных животных.

23. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у позвоночных животных. Зрелорождающиеся и незрелорождающиеся животные.

24. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей: “эмбриональное научение” и созревание. Возможности научения у зародышей.

25. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.

26. Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг).

27. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.

28. Основные концепции игры животных.

29. Представление К.Э.Фабри об игре как развивающейся деятельности.

30. Игра и исследовательское поведение у высших животных. Латентное научение.

31. Манипуляционная активность и ее значение для развития психики животных.

32. Орудийная деятельность. Особенности орудийной деятельности у антропоидов.

33. Врожденное и приобретаемое в поведении животных.

34. Виды научения.

35. Латентное научение и инсайт как особые виды научения.

36. Импринтинг как особый вид научения.

37. Облигатное и факультативное научение.

38. Оперантное научение и классическое обуславливание.

39. Подражание у животных. Аллеломиметическое поведение и имитационное научение.

40. Методы исследования инстинктивного поведения животного.


Рекомендуемая литература:

1. Ермаков В.А. Зоопсихология и сравнительная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/Ермаков В.А.- Электрон. текстовые данные .-М.: Евразийский открытый институт, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2007.-118с. – Режим доступа: htt://www/iprbookshop.ru/11211.- ЭБС «IPRbooks», по поролю

2. Зорина З.А. Зоопсихология [Электронный ресурс]: учебное пособие\ Зорина З.А., Полетаева И.И.- Электрон. текстовые данные.-М.: Аспект Пресс,2010.-320с.- Режим доступа:http://www. Ipbookshop/ru/8871.- ЭСБ «IPRbooks», по поролю

3. Мирошниченко И.В. Зоопсихология [Электронный ресурс]: учебное пособие\ Мирошниченко И.В.- Электрон. текстовые данные.-М.: А-Приор, 2011.-Режим доступа:http://www.iprbookshop/ru\4185/- ЭБС «IPRbooks», по поролю



Дополнительная литература:

1. Калягина Г. В. Хрестоматия: Сравнительная психология и зоопсихология. - 1-е издание, 2003. - 416 с.

2. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд. – М.: Российское психологическое общество, 1999. – 464 с.

3 .Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. М., 2001.



  1. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М., 2002.

  2. Савельев С.А. Введение в зоопсихологию. М., 2000.

  3. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Учебное пособие МГППУ / Сост. М.Н. Сотская. М., 2003.

  4. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Новосибирск, Юкза, 2001.

  5. Резникова Ж.И. Интеллект и язык. М.: Наука, 2002

  6. Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. М.; Л., 1949.

  7. Дарвин Ч. О выражении ощущений у человека и животных // Собр. соч. Т. 2. М., 1953.

  8. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. М.; Л., 1937.

  9. Дембовский Я. Психология животных. М., 1959.

  10. Дембовский Я. Психология обезьян. М., 1963.

  11. Дьюсбери Д. Поведение животных: Сравнительные аспекты. М., 1981.

  12. Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1986.

  13. Ладыгина-Котс Н.Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. М., 1935.

  14. Ладыгина-Котс Н.Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян. М., 1959.

  15. Ладыгина-Котс Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М., 1958.

  16. Мак-Фарленд Д. Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.

  17. Меннинг О. Поведение животных: Вводный курс. М., 1982.

  18. Орбели Л.А. Вопросы высшей нервной деятельности. М.; Л., 1949.

  19. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных. М., 1973.

  20. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга // Полн. собр. соч. Т. IV. М.; Л., 1952.

  21. Павлов И.П. Павловские среды. М.; Л., 1949. С. 262-263.

  22. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1969, 1978.

  23. Тих Н.А. Предыстория общества. Л., 1970.

  24. Хайнд Р. Поведение животных: Синтез этологии и сравнительной психологии. М., 1975.

Каталог: sites -> default -> files -> u12
u12 -> Варианты контрольных работ
u12 -> Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
u12 -> Примерные темы рефератов по курсу «Основы психогенетики»
u12 -> Тематика контрольных работ по психодиагностике
u12 -> Темы контрольных работ по дисциплине «Психология»
u12 -> Методические указания и тематика контрольных работ по дисциплине: «Конфликтология» для студентов заочной формы обучения
u12 -> Методические рекомендации по выполнению контрольных работ Контрольные работы призваны активизировать самостоятельное изучение дисциплины «Общая психология»
u12 -> Варианты контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)
u12 -> Методические рекомендации по подготовке, оформлению и выполнению контрольной работы по дисциплине «организационная психология»
u12 -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология общения»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница