Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины 14-22 Методические материалы для самостоятельной работы



Скачать 462.82 Kb.
страница1/3
Дата14.05.2016
Размер462.82 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение


Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»
Институт психологии, социологии и социальных отношений

Психологический факультет

Кафедра социальной психологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
для студентов психологического факультета
Специальность 030301 – «Психология», квалификация специалиста
Курс 5 заочной формы обучения (9 семестр – сокращённый срок обучения)

Курс 3 заочной формы обучения (6 семестр – полный срок обучения)



Москва

2009 года

Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры общей и практической психологии

(Протокол № 9 , от 16 апреля 2009 г.),

на заседании ученого совета Института психологии, социологии и социальных отношений

(Протокол № 1 , от 26 августа 2009 г.)
Учебно-методический комплекс рекомендован к печати

Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ


Автор-составитель: профессор кафедры социальной психологии, доктор психологических наук, профессор

Т.А. Шилова


Заведующий кафедрой: доктор психологических наук, профессор Т.А. Шилова


СОДЕРЖАНИЕ

Стр.


Часть I. Программа учебной дисциплины 4-13


Часть 2. Методические рекомендации по освоению
учебной дисциплины 14-22

Методические материалы для самостоятельной работы


студентов 23-31

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ» ДЛЯ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ:

ПОЛНЫЙ И СОКРАЩЁННЫЙ СРОК ОБУЧЕНИЯ
Форма обучения – заочная

Лекции – 8 часов

Самостоятельная работа – 64 часа

Экзамен – 3 курс, 6 семестр (полный срок обучения)

5 курс, 9 семестр (сокращенный срок обучения)

Всего – 72 часа






Наименование темы

Всего

часов

Виды учебных занятий

Самостоят.

работа

Лекции

Практич.



Общая характеристика психологии личности как науки.




1




4



Уровни методологии науки и проблема личности.




1




6



Движущие силы и условия развития личности.




1




5



Проблема исследования индивидно-типических свойств личности.




-




6



«Биологический» возраст и периодизация развития индивида. Социально-исторический образ жизни – источник развития личности




1




6



Уровни межличностных отношений и проявления личности в совместной деятельности




-




5



Индивидуальность и ее жизненный путь




-




5



Психологический возраст и периодизация психологического развития индивидуальности.




1




6



Личность и характер




1




5



Характеристика личности в концепциях отечественной психологии




1




6



Психологическое пространство личности и его границы




1




5



Личность в экстремальной ситуации




-




5




Итого:

72

8




64


Часть I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

Программа курса «Психология личности» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Психология», утвержденного в 2000 г. Общее количество часов – 72.

Курс психологии личности предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Психология».

Цель курса - сформировать у студентов знания умения и навыки в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по курсу: «Психология личности». А также ознакомить с различными формами работы: изучения и осмысления индивидуально-психологических различий, выявления закономерностей их проявления в поведении и онтогенетическом развитии личности.

Задачи курса - сформировать рефлексивные ценностные ориентации, в виде психологической установки на курс, в сочетании с интересом к психологии личности как области научных, так и практических знаний, сформировать у студентов стремление овладеть знаниями, видеть в них реальную необходимость применения в профессиональной деятельности в системе образования и социальной сфере, способствовать формированию у студентов профессионального самосознания, образа «Я» профессионала – психолога».

Курс психологии личности готовит студентов к дальнейшему изучению различный отраслей психологической науки, связан по содержанию с общей психологией, социальной психологией, историей психологии и другими дисциплинами учебного плана.

Основное внимание в курсе уделяется теоретическим проблемам психологии личности, рассматриваются закономерности и механизмы основных индивидуально-психологических явлений. Рассматривается вклад отечественных и зарубежных ученых в современное понимание биогенетической (индивид), социогенетической (личность), персоногенетической (индивидуальность) ориентации психологии личности, последние достижения психологической науки.
Требования к уровню знаний и умений:
По окончании курса студент должен:


  • на основе освоенных концептуальных знаний, категорий и понятий научной психологии личности уметь ориентироваться в основных концепциях зарубежной и отечественной психологии личности;

  • владеть методологией и методами научного психологического исследования, уметь правильно поставит исследовательскую цель, задачи, гипотезу и экспериментальную деятельность.

Студент должен уметь:

  • уметь применять на практике полученные знания об основах психологии личности, закономерностях ее функционирования и развития.

  • владеть инструментарием, организацией и методами исследований, принятыми в психологии личности прошлого и настоящего.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала включает известные и ставшие уже классическими, а так же новейшие исследования а области психологии личности, концепции психологии личности. Содержание курса «Психология личности» связано с общей психологией и другими дисциплинами учебного плана.

Содержание дисциплины.
Раздел 1. Методология психологии личности как науки и учебной дисциплины.
Тема I. Введение в дисциплину «Психология личности».

Цели состоят в том, чтобы охарактеризовать феноменологию личности с проявлениями человека как в истории развития общества, так и в его собственной жизни. Задачи дисциплины «Психологии личности» включают исследования междисциплинарного статуса проблемы личности, где в поле внимания социальные, естественные науки, практики и духовная культура. Требования, предъявляемые к уровню подготовленности студента по дисциплине. Место дисциплины в системе психологического знания и подготовки специалиста. Особенности изучения дисциплины.

Проблема человека в современной науке.

Основные понятия психологи личности. Цели и задачи психологии личности. Предмет психологии личности.


Тема 2. Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни. Уровни методологии науки и проблема личности.

Междисциплинарный статус проблемы личности. Многообразие феноменологии в психологии личности. Проблемы личности и уровни методологии науки.

Проблемы человека в философской картине мира. Функции философской методологии в познании человека: интегративная, критико-конструктивная, мировоззренческая нормативно-аксиологическая. Образы человека в психологии.

Системный и системный историко-эволюционный подход к личности. Общая характеристика уровня системной методологии науки и его роль в изучении личности в психологии. Человек и его место в различных системах: как индивида в системе биогенеза, как личности в системе социогенеза, как индивидуальности в системе персоногенеза. Принципы системного историко-эволюционного подхода к пониманию личности.

Принципы деятельностного подхода – конкретно-научной методологии изучения человека в психологии. Принцип объектной и предметной детерминации деятельности человека. Принцип реактивной и активной организации процессов деятельности человека. Принцип сочетания адаптивного и неадаптивного типов активности как условияе развития деятельности человека. Интериоризация /экстеориоризация как механизм присвоения и воспроизводства общественно-исторического опыта. Опосредование и сигнификация как механизмы овладения и саморегуляции поведения человека. Принцип психологического анализа «по единицам», как оппозиция принципа анализа «по элементам».

Раздел 3. Человек как личность: социогенетическая историко-эволюционная ориентация в психологии личности.
Тема 3. Движущие силы и условия развития личности.

Среда, наследственность и развитие личности. Соотношение среды и наследственности. Три параметра индивидуального действия личности (Х.Хеккаузен). Представления о «наследственной» и «средовой» детерминации развития личности. Методологические предпосылки концепции двойной детерминации развития личности. Двухфакторные теории детерминации развития личности: теория конвергенции двух факторов (В.Штерн), теория конфронтации двух факторов (З.Фрейд). Концепция рекапитуляции С.Холла.

Образ жизни, индивидные свойства человека, совместная деятельность – предпосылки и основание развития личности. Разведение понятия «индивид» и «личность». Триады: «организм», «социальный индивид», «личность» (М.Г.Ярошевский); «индивид», «личность», «индивидуальность» (С.Л. Рубинштейн). Б.Г.Ананьев: представление об «индивиде», «личности», «субъекте деятельности» и «индивидуальности».

Индивидные свойства человека (строение тела, пол, биологический возраст, типы высшей нервной деятельности и т.д.) – предпосылки развития личности.

Социально-исторический образ жизни – источник развития личности в социогенезе. Образ жизни – как совокупность типичных для данного общества, социальной группы или индивида с условиями жизни данной общности или индивида. Понятие «социальной ситуации развития» (Л.С. Выготский). Природа времени и его роль в детерминации развития личности (В.И. Вернадский, А.А. Кроник).

«Социальное пространство». Социально-исторический образ жизни личности как источник развития личности, который в ходе жизни личности превращается в ее результат.


Тема 4. Проблема исследования индивидно-типических свойств личности.

Индивидно-типические свойства человека. Темперамент как интегративная характеристика индивидных свойств человека. Факторные концепции темперамента и их критика. Учение Павлова И.П. о типах высшей нервной деятельности как физиологической основы темперамента. Типы темперамента по У. Шелдону. Основные направления исследования темперамента в психофизиологии индивидуальных различий. Современные представления о темпераменте. Методы психодиагностики темперамента.




Раздел 2. Человек как индивид, биогенетическая ориентация психологии личности.


Каталог: materials
materials -> Примерная программа дисциплины психология журналистики
materials -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
materials -> Феденок Ю. Н., Буркова В. Н., Бутовская М. Л
materials -> Департамент образования города Москвы
materials -> Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
materials -> Вопросы к зачету
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> Практикум по профориентации дс специальность 030301 Психология, квалификация специалиста Курс 5 заочной формы обучения
materials -> Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по возрастной и педагогической психологии для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница