Методические рекомендации по проведению родительских собраний: психологические приемы эффективного взаимодействия в системе «учитель-родитель»


Глава 3. Как общаться педагогу с родителями трудных подростков



страница7/11
Дата15.05.2016
Размер364 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Глава 3. Как общаться педагогу с родителями трудных подростков

3.1. Беседа с родителями трудных подростков


Каждый учитель знает, как нелегко вести беседу с вызванными в школу родителями трудных учащихся. В беседе родители могут реализовать разные позиции:

1.Оборонительная позиция и стремление оправдать собственное невмешательство в воспитание своего ребенка («Мы заняты на работе, у нас нет времени и т.д.»).

2.Наступательная позиция («Школа должна воспитывать, а не мы». «Школа виновата в том, что наш ребенок невоспитанный» и т.п.).

3. Позиция беспомощности («Ребенок нас не слушает, помогите нам!». «Мы не знаем, что делать» и т.п.).

Основная цель общения учителя с родителями трудного ребенка состоит не в оправдывающихся или агрессивно-наступательных действиях и не в принятии на себя всей тяжести воспитательной коррекции поведения трудного школьника, а в объединении усилий родителей и учителей.

Первая фаза беседы: эмоциональная отстраненность и нейтральная позиция учителя.

Не включайтесь эмоционально в ситуацию разговора, будьте психологически отстраненными от нее, поддерживайте в себе спокойный и охлажденный нейтралитет.

Выслушивайте молча, оставайтесь спокойным, не теряя вежливой доброжелательности, если родитель реализует наступательную позицию.

Спокойно кивайте, вставляйте нейтральные фразы: «Успокойтесь», «Я вас слушаю», «Я вас понимаю», если родитель реализует беспомощную и оборонительную позиции.

Почувствовав вашу нейтральную позицию, родитель начнет «остывать», его эмоции иссякнут, он успокоится и будет готов вести конструктивный разговор с вами.

Вторая фаза беседы: организация равноправного взаимодействия с родителем.

Это означает, что вы должны убедить его в незамедлительном включении в активную деятельность по воспитанию своего ребенка.



  • Не отталкивайте от себя пришедших в школу родителей, проявите сдержан ную доброжелательность, открытость.

  • Постарайтесь понять и принять чувства отца и матери своего ученика.

  • Развивайте в себе стремление к равной позиции с родителями.

  • Подчеркивайте значимость родителей в воспитательном сотрудничестве семьи и школы. Приложите все усилия, чтобы объяснить отцу или матери их реальную роль в воспитании и развитии ребенка.

В одной ситуации покажите несостоятельность доминирования их ориентации только на профессиональную карьеру («нет времени»).

В другой - постарайтесь разрушить внутренний эгоцентризм родителя, его обращенность только на свои собственные проблемы.

В третьей - укрепите уверенность родителя в самом себе, выявите его возможности в достижении успеха в воспитании своего ребенка, его резервы в проявлении терпения и настойчивости.

  • Покажите родителю свою любовь по отношению к ребенку, что вы видите положительные стороны в его характере.

  • Ищите новые формы сотрудничества с родителями. Предложите родителям обсудить проблемы воспитания детей и способы их преодоления, дайте возможность родителям поделиться своим личным опытом на родительском собрании.

3.2. Как понять, почему дети становятся трудными?


Речь пойдёт о подростках, которые в школьном возрасте становятся ворами, наркоманами, разбойниками, проститутками и т.д. Мы попытаемся ответить на вопросы: Что двигает такими подростками? Какие цели они преследуют? Понимают ли они о последствиях, которые ждут их в результате преступлений?

Трудный подросток может появиться, как в неблагополучной, так и вполне на первый взгляд благополучной семье. Уже в малом возрасте подростком овладевают массу желаний, мечты и требования, которые зачастую родители не замечают, не хотят понимать или просто в силу занятости не могут увидеть в своём ребёнке.

Ребёнок обрабатывает и впитывает огромное кол-во информации из телевидения, интернета, журналов или просто из общения на улице и в школе. Быстрее всего "усваивается" негативная информация - тот запретный плод, который кажется таким сладким.

Нельзя курить!

Нельзя пить спиртное!

Нельзя заниматься сексом!

Нельзя смотреть эротику!

Это неполный список ограничений, которые слышат от родителей подростки.

И первое, что они делают, получив временную свободу - это "пробуют на вкус" запретный плод. Самыми безобидными развлечениями являются выпивка и курение в круге своего окружения. Но это не значит, что вы должны немедленно пресечь все попытки вашего ребёнка побыть в компании друзей. Вы должны начать общение с ребёнком на такие критические темы и делать это не эпизодически с выплеском истерики и строгих запретов, а постепенно в духе понимания и дружеского совета.

Страх и Обман. Да именно со страха начинаются проблемы подросткового поведения. Врёт тот, кто боится. Ребёнок начинает врать, когда знает, что будет наказан. Если родители применяют нелогичные, жёсткие наказания, он никогда не скажет правду. Всё начинается с пустяковых вещей: исправил оценку в дневнике или не передал просьбу учителя о вызове родителей в школу. И это, как правило, приводит к более серьёзным обманам и проблемам в формирующемся характере.

Учитель - враг. Обычно у трудных подростков учитель ассоциируется с недругом. Преподавателю сегодня тяжело быть чутким понимающим психологом и советником, потому что они входят в число самых финансово-необеспеченных слоёв населения. Такое положение сильно сказывается на моральном состоянии учителей и их собственных семей. Учителю легче накричать, строго наказать, чем спокойно и мудро наставлять подростка. К сожалению мы должны понять состояние преподавателей и усилить внимание к воспитательному процессу ребёнка в семье, а не вне её.

Осуждение окружающих. Если подросток оступился, и об этом стало известно окружению в его школе, для него наступает очень тяжёлый период в его жизни. Ему кажется, что всем известно о его поступке и все его осуждают. Он под прицелом глаз своих сверстников и учителей. В этот момент ребёнок становится крайне ранимым, подозрительным и недоверчивым. Он рано взрослеет и переоценивает реальность. Теперь для него друг - это не пустое слово. Друг - это тот кто не оставил его в трудный момент его жизни, в момент, когда все отвернулись, когда осуждают учителя и родители. В такие моменты очень важна поддержка родителей. Не прощение, а именно поддержка. Подросток не должен думать, что родители его простили, но должен знать, что они не опустили руки и помогают ему встать на правильный путь.



Каталог: netcat files -> userfiles
userfiles -> Приложение 1 (по Мероприятию 5)
userfiles -> «Социокультурные и валеологические основы менеджмента оказания анимационных и рекреационных услуг»
userfiles -> Исследование школьного коллектива
userfiles -> Кодекс корпоративной этики
userfiles -> «работа педагога с семьей в современной школе: проблемы и технологии»
userfiles -> Процессы общественного реформирования в России свидетельствуют об интенсивном росте актуальности и значимости социальных преобразований
userfiles -> Приложение 2 (по Мероприятию 4)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница