Методические рекомендации санкт-петербург, 2012



страница2/5
Дата13.05.2016
Размер461 Kb.
#4951
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5

Таким образом, в большинстве районов налажена работа по оказанию помощи несовершеннолетним, состоящим на учете в ОДН. Однако, в ряде районов (Василеостровский, Выборгский, Кронштадский) следует активизировать работу в данном направлении, прежде всего за счет активизации процесса ссетевого взаимодействия учреждений района, т.к. ИПС расположена вне ПМС-центров и доступ к соответствующей информации о несовершеннолетних затруднен.

Специалистами ПМС-центров Санкт-Петербурга регулярно оказывается комплексная помощь детям, находящимся в социально опасном положении. На рисунке представлена динамика оказания помощи различным категориям детей.


Среди причин совершения преступлений несовершеннолетними - сочетание различных факторов влияния внешней среды с персональными особенностями личности самого подростка.

К таким факторам следует отнести:

1. Биологические факторы: прентальные патологии, родовые травмы, инфекции и травмы в первый год жизни ребенка, проявление некоторых наследственных заболеваний – психопатия, олигофрения, алкоголизм, наркомания и др.

2. Социальное окружение подростка: семья, друзья, школа, статус самого несовершеннолетнего среди сверстников.

3. Личностные особенности характера и темперамента, уровень ценностных ориентаций, самооценка, отношение к будущему, профессиональное самоопределение.


Рис 1. Комплексная помощь детям в социально опасном положении в ПМС-центрах Санкт-Петербурга (по данным годовых отчетов ПМС-центров).


  1. Основные понятия, определяющие систему профилактики правонарушений несовершеннолетних

В соответствии с законодательством Российской Федерации в системе профилактики безнадзорности и правонарушений употребляются следующие основные понятия:

Несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет.

Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого, отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.

Беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания.

Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, – лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети – жертвы насилия; дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

Правонарушение - родовое понятие, означающее любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права, и представляет собой юридический факт, предусматривающий противоправное виновное деяние, совершенное умышленно либо по неосторожности. За правонарушение законом предусматривается соответственно гражданская, административная, дисциплинарная и уголовная ответственность.

Административное правонарушение - противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое Административным Кодексом Российской Федерации или законами субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена административная ответственность.

Преступление – виновно-совершаемое общественно опасное деяние, запрещенное уголовным кодексом под угрозой наказания.

Социальная норма – мера допустимого поведения, при котором социальная система сохраняется и прогрессирует.

Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы человеческих отношений.



  1. Причины, влияющие на рост числа правонарушений среди несовершеннолетних в С-Петербурге

Среди причин совершения преступлений несовершеннолетними - сочетание различных факторов влияния внешней среды с персональными особенностями личности самого подростка.

К таким факторам следует отнести:

1. Биологические факторы: принатальные патологии, родовые травмы, инфекции и травмы в первый год жизни ребенка, проявление некоторых наследственных психических заболеваний.

2. Социальное окружение подростка: семья, друзья, школа, статус самого несовершеннолетнего среди сверстников. Снижение контроля за поведением детей со стороны родителей, наличие группы учащихся, регулярно прогуливающих занятия в образовательных учреждениях приводит к появлению несовершеннолетних, предоставленных самим себе, что порождает нарушение общественного порядка. Разрушение опыта коллективной жизни, снижение числа детско-взрослых коллективов просоциального типа с одной стороны и потребность подростков и молодежи в объединении, с другой стороны, приводит к росту подростково-молодежных группировок, совершающих противоправные действия. Усиление миграционных процессов, приводит к противостоянию основного населения, живущего по своим нормам и правилам, и приезжих, нарушающих эти правила. Это порождает как противоправные действия со стороны подростков и молодежи, родившихся в городе, так и со стороны приезжих.

3. Личностные особенности характера и темперамента, уровень ценностных ориентаций, самооценка, отношение к будущему, профессиональное самоопределение.

4. Уровень правосознания подростка, который формируется в течение всей жизни и детерминирован социальной средой.

Исследование по выявлению причин и условий совершения учащимися преступлений и правонарушений проводилось на кафедре социально-педагогического образования в соответствии с планом НИР СПб АППО, в соответствии с протоколом № 1 заседания Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Санкт-Петербурга от 14.03.12, с протоколом № 2 совместного расширенного заседания Межведомственной комиссии по профилактике правонарушений в Санкт-Петербурге при правительстве Санкт-Петербурга и Антинаркотической комиссии в Санкт-Петербурге от 25.04.2012.

Предварительные результаты исследования 2012 года говорят о том, что основной причиной совершения правонарушений является не знание учащимися законодательной базы Российской Федерации, не понимание ими степени ответственности за совершение преступлений и правонарушений, а также уклонение родителей от воспитательного процесса. Около 72% подростков, совершивших преступление или правонарушение ответили, что преступление совершали без важной на то причины, или по незнанию законодательной базы. Среди основных причин, приводящим к нарушению законов несовершеннолетними (все респонденты) конфликты с родителями и неблагоприятный социально-психологический климат в семье, насилие в семье, повышенная возбудимость детей, не умение себя контролировать, недостаток знаний родителей о том, как справиться с трудными ситуациями в воспитании ребенка, различные стартовые возможности, наличие большого количества неорганизованного свободного времени у подростков. К факторам, способствующими совершению преступлений несовершеннолетними, можно отнести влияние друзей и знакомых, пренебрежение со стороны сверстников, стрессовые жизненные ситуации и негативную оценку окружающих, незнание своих прав и возможностей, плохое представление, куда можно обратиться за помощью и напряженная социально-экономическая ситуация в жизни подростка. Анкетирование показало, что и подростки и взрослые недостаточно юридически грамотны и не способны отделить правонарушения от иных форм поведения, так же анкетирование выявило, что практически все подростки сталкивались с теми или иными формами правонарушений. В случае возникающих проблем, подростки предпочитают обращаться к друзьям и близким людям, гораздо реже они готовы обращаться за помощью к специалистам, среди которых, прежде всего, указывается социальный педагог.



Результаты исследования обучающихся общеобразовательных учреждений на предмет немедицинского потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ, проведенное в институте психолого-педагогического образования СПб АППО (2011 г.) позволили выделить ряд групп учащихся, которые могут быть вовлечены при определенных условиях в употребление психоактивных веществ, совершать правонарушения, в том числе, связанные с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ. К таким потенциальным группам можно отнести следующие группы:

    1. Группа учащихся с низкой мотивацией и интересом к школьным занятиям, чувствующие себя неуспешными в учебной деятельности. Распределение учащихся с низкой мотивацией и интересом к школьным занятиям, чувствующим себя неуспешными в учебной деятельности по районам Санкт-Петербурга (в %), табл. 2.

Таблица 2

Район

Считают занятия в школе бессмысленными

Плохо в школе

Скучно учиться

Слишком трудно

Плохие отношения с учителями

Санкт-Петербург

3,3 (2055)

5,2 (3224)

8,3 (5185)

7,4 (4067)

3,3 (1971)

Адмиралтейский

3

5

3

8

3

Кировский

3

5

9

7

3

Василеостровский

3

3

9

7

3

Выборгский

3

5

9

8

3

Калининский

6

7

11

8

4

Колпинский

3

5

9

8

3

Красногвардейский

3

5

8

8

3

Красносельский

3

4

8

6

3

Кронштадтский

2

3

5

7

1

Курортный

3

2

1

2

3

Московский

3

4

5

6

2

Невский

2

4

8

8

3

Петродворцовый

3

4

5

7

3

Петроградский

3

5

8

7

3

Приморский

3

4

6

6

2

Пушкинский

3

4

7

7

3

Фрунзенский

4

5

9

8

3

Центральный

4

6

10

8

4

Следует отметить, что группа учащихся, у которых снижена мотивация и интерес к школьным занятиям, могут проявить склонность к употреблению наркотиков и совершению правонарушений. Данные учащиеся нуждаются в индивидуализации образовательного маршрута, требуют индивидуального психологического подхода и сопровождения, необходима работа с педагогами для формирования более стабильных позитивных отношений между педагогами и подростками.

2. Группа учащихся, испытывающих негативные эмоциональные состояния, влияющие на поведение. Это учащиеся с острыми переживаниями и тенденциями к социально неприемлемому выражению негативных эмоций при социальном взаимодействии; демонстрирующие признаки, свидетельствующие о возможной большей или меньшей выраженности эмоционального стресса, что требует соответствующей компенсации для снятия напряжения, которая может выражаться в потребности употребления ПАВ; учащиеся, которые достаточно часто переживают чувство одиночества, учащиеся, часто испытывающие чувство безнадежности по отношению к будущему. Этой группе респондентов требуется специальная социально-педагогическая поддержка. Распределение учащихся, испытывающих негативные эмоциональные состояния, влияющие на поведение по районам Санкт-Петербурга (в %), табл. 3



Таблица 3

Район

Легко сердился и раздражался

Неконтролируемые вспышки гнева

Чувствовали себя одинокими

Будущее казалось безнадежным

Санкт-Петербург

9,3 (5775)

4,7 (2932)

8,6 (5349)

5,5 (3400)

Адмиралтейский

9

4

10

7

Кировский

9

4

8

5

Василеостровский

10

4

9

6

Выборгский

10

5

9

5

Калининский

11

5

11

7

Колпинский

8

4

8

5

Красногвардейский

4

8

8

6

Красносельский

9

5

8

5

Кронштадтский

7

3

5

5

Курортный

6

5

2

3

Московский

8

3

7

4

Невский

9

4

5

5

Петродворцовый

9

5

5

6

Петроградский

10

5

8

5

Приморский

7

3

7

4

Пушкинский

8

3

7

4

Фрунзенский

10

4

9

5

Центральный

11

5

10

7

Отметим, что существует необходимость организации специальной работы по своевременному выявлению детей данной группы и осуществлению с ними профилактической и коррекционной работы по обучению способам отреагирования негативных эмоций и приобретению навыков преодоления трудных ситуаций.

3. Группа учащихся, испытывающих трудности и проблемы в социальном взаимодействии. Подростки, которые отмечают частые затруднения в поисках собеседника в ситуации дискомфорта, т. е. испытывают определенную степень социального одиночества, трудности в социальном взаимодействии; у которых отношения с родителями более напряженные, им трудно обсуждать с родителями личные дела; которые отметили слабый контроль со стороны родителей за своим времяпровождением по вечерам; которые считают необходимым условием для дружеского общения употребление табака, алкоголя.

Такие подростки нуждаются в индивидуальной и групповой психо-коррекционной работе и социально-педагогическом сопровождении, программах, направленных на формирование навыков эффективного социального взаимодействия.

Следует отметить негативное давление социальной среды, окружающей подростков. Влияние социальной среды является одной из причин совершения подростками правонарушений. По данным исследования, можно выделить группу подростков, которым предлагали наркотики: через Интернет, на дискотеке – 2%, во дворе – 3 %, больше всего предложение приобрести наркотики подростки получали около школы – 4%. Требуется активизации деятельность специалистов по разработке и реализации программ, направленных на обучение подростков способам сопротивления негативному влиянию среды, в частности отказу от предложения попробовать наркотики. Особое внимание следует уделять созданию безопасной среды в образовательных учреждениях, создающей условия для профилактики правонарушений, ограничение доступности наркотических средств и психотропных веществ в ОУ.

Исследование структуры досуга подростков показало, что посещают кружки дополнительного образования 86% респондентов. Выявлены особенности в проведении свободного времени и досуга подростков, обучающихся в образовательных учреждениях. Основной формой досуга выступает общение в социальных сетях. Общаются в социальных сетях от 2 до 4–6 раз в неделю подавляющее большинство подростков – суммарно 85%. Далее и практически столько же по частоте времяпровождения выбрано «сидение за компьютером» (оно, очевидно, имеет и «учебную» и «внеучебную» направленность), поиск информации в Интернете (80%). Посещают вечеринки 4–6 раз в неделю – 1% учащихся, 3 раза – 1%, 2 раза в неделю – 2%, раз в неделю – 14%, почти никогда – 82%. Кроме того, пятая часть респондентов почти никогда не читает книги, а 25% делает это лишь один раз в неделю. Бесспорными аутсайдерами времяпровождения и досуга выступают посещение театров, концертов классической и другой музыки – их не посещает 79% респондентов.

Такая структура времяпровождения и досуга делает актуальным более активное использование возможностей современных интерактивных коммуникативных технологий для проведения профилактической работы по предотвращению употребления ПАВ.

Важное место в организации досуга обучающихся занимают занятия в спортивных кружках и секциях. Частота занятий учащихся общеобразовательных учреждений спортом отражена на рис. 2.





Каталог: docs
docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу
docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития»
docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
docs -> Агрессивное поведение детей и подростков
docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников»
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница