Методические указания по проведению практических занятий



Скачать 47.17 Kb.
страница1/13
Дата26.01.2019
Размер47.17 Kb.
ТипМетодические указания
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

Иркутский национальный исследовательский технический университет

Внешнеэкономическая деятельность
Методические указания по проведению практических занятий


Направление подготовки:

27.03.05 "Инноватика"

Профиль:

Управление инновациями в промышленности (по отраслям)

Программа подготовки:

академический бакалавриат

Квалификация:

бакалавр

Форма обучения:

очная

Составитель методических указаний:

Галяутдинов И.И., к.т.н., доцент кафедры управления промышленными предприятиями ИРНИТУ


Издательство Иркутского национального исследовательского технического университета

Иркутск 2018 г.
Внешнеэкономическая деятельность: метод. указания по проведению практических занятий / сост.: И.И.Галяутдинов. – Иркутск : Изд-во ИРНИТУ, 2018. – 13 с.

Методические указания соответствуют требованиям ФГОС подготовки бакалавров

по направлению 27.03.05 - «Инноватика».

Приведена структура занятий, задания и вопросы для обсуждения, рекомендованная

литература.

Предназначено для студентов 3 курса института Экономики, управления и права,

изучающих дисциплину «Внешнеэкономическая деятельность».

Рецензент

© Иркутский национальный

исследовательский технический

университет, 2018



ВВЕДЕНИЕ
Проведение практических (семинарских) занятий позволяет закрепить теоретические знания, полученные обучающимися в процессе лекционных занятий, самостоятельной работы студентов с основной и дополнительной литературой, а также показывает степень формирования у студентов практических умений и навыков.

Целью практических (семинарских) занятий является закрепление знаний студентов по основным понятиям и категориям мировой экономики, применение методов анализа международных экономических связей в решении практических задач по систематизации и обобщению информации по использованию и формированию ресурсов в организационно – управленческой деятельности.

В ходе проведения практических (семинарских) занятий каждый студент должен: выполнить предложенные задания, ответить на контрольные вопросы по изучаемым темам. Для этого по каждой теме следует проработать лекционный материал, основные учебные пособия, при необходимости использовать дополнительную литературу.

При организации практических занятий могут использоваться интерактивные технологии обучения, в частности круглый стол, групповая дискуссия и решение ситуационных задач.

Практические занятия в форме круглого стола проводятся в следующем порядке:

- преподаватель вводит студентов в «поле» проблемы.

- студенты делают доклады по предложенному планы.

- выступает «черный» и «белый» оппонент.

- формулируются основные выводы по семинару и записываются в тетрадь.

Студентам предлагается перечень проблемных вопросов, по которым они могут делать сообщения в ходе практических занятий по соответствующим темам. Переработав теоретический материал, студент делает доклад по выбранной проблеме. Структура доклада включает в себя постановку проблемы, ее возможное развитие, имеющийся опыт решения подобных проблем. Доклад может сопровождаться презентацией. В конце каждого сообщения студенту задаются вопросы, его доклад может быть дополнен другими студентами, обсуждаются существующие альтернативные точки зрения на поставленную проблему. Отчетными материалами в этом случае являются бумажные носители любого формата с письменным ответом – сообщением.

Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности студентов под руководством преподавателя с целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения участников в процессе общения. Использование этого метода позволяет: дать студентам возможность увидеть проблему с разных сторон, уточнить личные точки зрения, выработать общее решение, повысить интерес студентов к проблеме.

Групповая дискуссия проводится для повторения и закрепления материала после завершения определенного раздела программы. Во время групповой дискуссии преподаватель в соответствии с перечнем вопросов спрашивает каждого студента группы. При этом ответы комментируют, дополняют и совместно оценивают все студенты группы. Перечень вопросов к такому занятию составляет преподаватель.

При решении ситуационных задач преподаватель предлагает студентам найти решение к выбранной ситуации по заданной тематике. Ситуационная задача – это вид учебного задания, имитирующий ситуацию, которая может возникнуть в действительности. При решении ситуационных задач следует использовать рациональные решения. Преподаватель оценивает логичность изложения материала, аргументированность ответа, уровень самостоятельного мышления, умение увязывать теоретические положения с практикой.




Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница