Методическое пособие для педагогов-психологов «Диагностика эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста»



страница3/11
Дата14.05.2016
Размер1 Mb.
#7638
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Никто

Характеристика реакций

К матери

К отцу

К себе


Исходящие от ребенка + реакции

Приходящие к ребенку + реакции

Исходящие от ребенка – реакции

Приходящие от ребенка – реакции

Всего отмечено реакций

1.7. Использование проективных графических (рисуночных) методов для выявления эмоциональных особенностей дошкольников

Выделенные параметры эмоциональной сферы (эмоциональный фон, выраженность эмоций, эмоциональная подвижность) прослеживаются не только при наблюдении за ребенком, но и при анализе выполнения им заданий графических методик: «Рисунок человека», «Рисунок семьи», «Несуществующее животное», «Кактус», «Страхи в домиках», «Дом, дерево, человек».

Комплексное применение методик позволяет заинтересовать ребенка и настроить его на совместную работу. При интерпретации рисунков обязательно надо учитывать изобразительный опыт «художника», так как графическая деятельность детей дошкольного возраста может быть плохо сформирована. Наличие или отсутствие изобразительных навыков, использование стереотипов, шаблонов, возрастные особенности — все это существенно влияет на диагностический портрет личности.

1.7.1. Основные параметры оценки при интерпретации рисунков дошкольников.

В рисуночных методиках, в частности, можно предположить сниженное настроение, отрицательный эмоциональный фон, если:


О положительном эмоциональном фоне свидетельствует выбор ребенком ярких, насыщенных тонов, легкая или минимальная штриховка.

Некоторые исследователи считают, что размещение рисунка в правой части листа может рассматриваться как показатель преобладания положительно окрашенных эмоций. Соответственно, если рисунок размещается в левой части, это говорит о преобладании отрицательных эмоций. Однако необходимо проявлять осторожность при интерпретации этого показателя скорее всего, он достоверен только для правшей, т. е. для детей с ведущим левым полушарием.



Об эмоциональной напряженности могут свидетельствовать:

  • штриховка отдельных частей тела (в таком случае заштрихованные части являются источником негативных переживаний);

  • штриховка, выходящая за контуры фигуры;

  • стирание и поправка ранее нарисованных элементов, не приводящие к улучшению результата (также могут свидетельствовать об эмоциональной напряженности ребенка, внутренних конфликтах, противоречивости чувств в той сфере, с которой соотносится исправляемая деталь);

  • предпочтение красных тонов.

Отказ от рисования тех или иных частей человеческой фигуры — показатель чрезмерно нагрузочных, негативных переживаний, связанных с ними.

Показатели эмоциональной неустойчивости ребенка:

  • выполнение изображения короткими штрихами;

  • наличие штриховки, выходящей за контуры фигуры, если это не обусловлено недостаточно сформированными навыками рисования;

  • изменчивый нажим карандаша;

  • отсутствие изображения шеи.

Анализируя выполнения ребенком заданий рисуночных методик, можно получить информацию об уровне его самооценки.

О высокой самооценке свидетельствуют:

  • крупный, пропорциональный рисунок (но не чрезмерно большой);

  • сильный, уверенный нажим;

  • длинные (но не чрезмерно) ступни, крупные плечи.

На уровень низкой самооценки указывают:

  • расположение рисунка в нижней части листа;

  • частые стирания;

  • слабый нажим (может быть связан с астенизацией ребенка);

  • изображение несоразмерно маленького туловища;

  • отсутствие изображения ног.


Показатели противоречивой самооценки

(высокий уровень сочетается с неуверенностью в своих силах):

  • расположение человека в верхней части листа;

  • изображение маленькой фигуры (ребенок как бы надеется, что в маленьком рисунке будут меньше заметны дефекты) или чрезмерно большой (компенсаторная тенденция придать себе значимость, превозносить себя в воображении);

  • уход от выполнения задания — ребенок предполагает, что не сможет нарисовать такого человека, какого хотел бы;

  • штриховка ног, преувеличенный размер обуви.

Такие показатели, как изображение в последнюю очередь черт лица либо отсутствие их прорисовки, могут свидетельствовать как о неустойчивой, так и о низкой самооценке.

Каталог: files -> metod -> DOU
metod -> Единый государственный экзамен по обществознанию спецификация
metod -> Решением Ученого совета ано впо «мги имени е. Р. Дашковой»
metod -> Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите для студентов специальностей
DOU -> -
DOU -> Страхи от 5 до 7 лет
DOU -> Программа по коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
DOU -> Психологическое развитие детей дошкольного возраста в норме. Определение рамок «нормы» и
DOU -> Руководство для педагогов-психологов и воспитателей по работе с детьми дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
DOU -> Происхождение страха


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница