Методическое пособие для педагогов-психологов «Диагностика эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста»



страница7/11
Дата14.05.2016
Размер1 Mb.
#7638
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

1.7.8. Графическая методика «Кактус



Цель: определение эмоционального состояния ребенка, наличия агрессивности, ее направления и интенсивности.

Графическая методика «Кактус» предназначена для работы с детьми старше трех лет.

При проведении диагностики ребенку выдается лист бумаги стандартного размера и простой карандаш. Возможно и использование восьмицветных карандашей «люшеровских» цветов. В этом случае при интерпретации учитываются соответствующие показатели теста Люшера.

Инструкция: «На листе белой бумаги нарисуй кактус такой, какой ты себе представляешь». Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. При обработке результатов во внимание принимаются указанные выше данные, которые свойственны всем графическим методам. В этой методике также учитываются специфические показатели — та кие, как характеристики иголок (размер, расположение, количество).

В рисунке могут проявиться следующие качества ребенка:

Агрессия — наличие сильно торчащих иголок. Длинные, близко расположенные друг от друга иглы показывают высокую степень агрессивности.

Импульсивность — отрывистость линий, сильный нажим. Эгоцентризм, стремление к лидерству — крупный рисунок, центр листа.

Не уверенность в себе, зависимость — маленький рисунок, расположение внизу листа.

Демонстративность, открытость — наличие выступающих отростков в кактусе, вычурность форм.

Скрытность, осторожность — расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.

Оптимизм — использование ярких цветов, «радостные «кактусы».

Тревога — использование темных цветов (вариант с цветными карандашами), преобладание внутренней штриховки прерывистыми линиями.

Экстравертированность — наличие на рисунке других кактусов или цветов.

Интравертированность — на рисунке изображен один кактус.

Стремление к домашней защите, наличие чувства семейной общности — наличие цветочного горшка на рисунке, изображение комнатного растения.

Отсутствие стремления к домашней защите, наличие чувства одиночества — дикорастущие, «пустынные» кактусы.

Еще раз хочется обратить внимание на осторожность в вы­водах после обработки данного теста. Ведь кроме учета изобра­зительных навыков, детских стереотипов, возрастных особен­ностей, на образ рисунка может повлиять ситуация, например, наличие дома кактуса определенной формы, недавно прочитан­ная книга о кактусах пустыни и прочее. Не забывайте, что этот тест, как и другие графические методики, эффективен только в комплексе с основными, классическими методами.

Графические методики применяются в комплексе с классическими тестами и основными методами психологии (наблюдение, эксперимент и др). Комплексное применение позволяет заинтересовать испытуемого и настроить его на совместную работу (мотивационная помощь), получить более общую характеристику личности и отметить возможные проблемы (ориентированная помощь), подтвердить данные других тестов (уточняющая помощь).
1.7.9. Автопортрет
Стимульный материал: лист белой бумаги, цветные карандаши.

Инструкция: «Нарисуй себя таким, каким представляешь. Я не буду смотреть на качество».

Формы автопортретов:


  • Изображение лица как центрального (очень часто это графичес­кое изображение).

  • Изображение портрета в интерьере.

  • Изображение одновременно нескольких автопортретов, различ­ных по возрасту.

  • Автопортрет — метафора. Например, изображение молодой
    женщины в экстравагантном платье на подвешенном в воздухе
    канате.

  • Сюжетный автопортрет.

  • Исключительная ситуация, но вполне реальная, при которой изоб­ражается участие в каком-либо важном событии, происходившем
    в действительности.

  • Изображение вымышленной ситуации, в которой автор никогда
    не находился, и все это происходило без него.


Интерпретация 1.

Тест адаптирован Р. Бернсом (США, Институт человеческого разви­тия, г. Сиэтл).

ГОЛОВА. Рисунок большой головы обычно предполагает большие интеллектуальные претензии или недовольство своим интеллектом.

Рисунок маленькой головы отражает чувство интеллектуальной или социальной неадекватности.

ГЛАЗА. Большие — подозрительность, проявление озабоченности и гиперчувствительности по отношению к общественному мнению. Ма­ленькие или закрытые — самопоглощенность и тенденция к интроверсии.

УШИ И НОС. Большие уши — чувствительность к критике. Акцент, смещенный на нос, предполагает наличие сексуальных проблем. Выде­ленные ноздри — склонность к агрессии.

РОТ. Выделенный рот предполагает примитивные оральные тенден­ции или возможные затруднения с речью. Отсутствие рта — депрессия или вялость в общении.

РУКИ. Символизируют контакт личности с окружающим миром; ско­ванные — жесткая, обязательная, замкнутая личность. Вяло опущен­ные — неэффективность. Хрупкие, слабые — физическая или психо­логическая слабость. Длинные, сильные — амбициозность и сильная вовлеченность в события внешнего мира. Очень короткие — чувство неадекватности и отсутствие амбициозности.



НОГИ. Длинные — потребность в независимости. Большие — потреб­ность в безопасности. Без ног — нестабильность и отсутствие основы.
Интерпретация 2 (интегративно-оценочная).

Цель методики: выявление индивидуально-типологических особен­ностей человека.

Материал: карандаш или ручка, лист бумаги размером 10 х 15 см. Инструкция: «Нарисуй свой портрет».

  • Эстетическое изображение — выполняется лицами, имеющими
    художественные способности. Легкость, гибкость линий, выра­зительность черт, лаконичность образа.

  • Схематичное изображение — в виде лица, схемы тела, бюста,
    нарисованного в профиль или анфас, — интеллектуальный склад
    ума. Изображение соответствует синтетическому когнитивному
    стилю с тенденцией к обобщению.

  • Реалистическое изображение — выполнено с более тщательны­
    ми подробностями, т. е. с прорисовкой лица, волос, ушей, шеи,
    одежды — это люди, отличающиеся большой педантичностью,
    склонные к детализации, аналитическому когнитивному стилю.

  • Метафорическое изображение — человек изображает себя в виде
    какого-то предмета, например, чайника. Это люди художественного
    склада, обладающие развитой фантазией, творческими способностя­ми; чувством юмора.

  • В интерьере — лица, обладающие способностью к сюжетному
    описанию, направлена на внешнее предметное окружение.

  • Эмоциональный автопортрет — человек отразил себя в каком-
    либо эмоциональном состоянии, часто является шаржем или напоми­нает его — лица, обладающие высокой эмоциональностью, рефлексирующие собственные состояния. Причем изображаемая эмоция может
    быть противоположна настоящей.

  • Изображение позы или движения — свойственно людям с выра­зительными движениями, увлеченным спортом, танцами и т. д.

  • Изображение со спины — вместо лица рисуют затылок. Это свой­ственно людям, обладающим противоречивостью в отношении к инст­рукции, исследователю и т. д., либо при нежелании рисовать лицо.






Выделенный показатель

Оценка

1

Изображение в виде одного лица




2

В виде бюста




3

В полный рост




4

Профиль




5

Анфас




6

Схематичное изображение




7

Реалистическое




8

Метафорическое




9

В интерьере




10

Более 1 изображения: 2, 3 и т. д.




11

На фоне пейзажа




12

В декоративной рамке




13

В эмоциональном состоянии




14

В виде литературного персонажа




15

Выполняется в виде движущегося изображения




16

С предметом в руках




17

Размер изображения в кв. сантиметрах




18

Высота изображения




19

Степень сходства изображения с оригиналом (1, 2, 3 балла)




20

Степень нажима, толщины линии (1 , 2 балла)




21

Наличие штриховки (1 , 2, 3 балла)




22

Эмоциональная выразительность изображения (1, 2, 3 балла)




23

Степень прорисовки лица (1 , 2, 3 балла)




24

Наличие глаз

носа


рта

бровей


ресниц и т. д.




Вид:

  • Перечисляющий — изображение нескольких автопортретов при инструкции нарисовать один — мыслительный экстраверт.

  • Органический — на фоне изображения живой природы, в окру­жении растений, животных и т. д. — мыслительный интроверт.

  • Гаптический — изображение себя в неком состоянии, часто в состоянии болезни — «болит зуб», «болит голова» — сенсор­ный интроверт.

  • Эмфатический — изображение себя в какой-либо эмоциональ­ной атмосфере, идущей извне, — сенсорный экстраверт.

  • Декоративный — изображение портрета в явно приукрашенном виде в красивой рамочке, с присутствием цветов и другого деко­ра — сенсорный экстраверт.

  • Имажинарный — изучение себя в виде какого-либо персонажа из литературно-художественного произведения, а также создан­ного в собственном воображении — эмоциональный интро­верт.

  • Ритмический — изображение, в котором подчеркивается дви­жение, т. е. изображение движущегося человека — идущего, бе­гущего по лестнице и т. д. — интуитивный экстраверт.

  • Структурный рисунок — изображение себя как есть — интуи­тивный интроверт.




Каталог: files -> metod -> DOU
metod -> Единый государственный экзамен по обществознанию спецификация
metod -> Решением Ученого совета ано впо «мги имени е. Р. Дашковой»
metod -> Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите для студентов специальностей
DOU -> -
DOU -> Страхи от 5 до 7 лет
DOU -> Программа по коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
DOU -> Психологическое развитие детей дошкольного возраста в норме. Определение рамок «нормы» и
DOU -> Руководство для педагогов-психологов и воспитателей по работе с детьми дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
DOU -> Происхождение страха


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница