Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»



страница1/15
Дата15.05.2016
Размер1.18 Mb.
ТипМетодическое пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Морской государственный университет им. адм. Г. И. Невельского

Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»

Введение. Методики диагностики свойств внимания и памяти

для студентов факультета психологии, специальности 03030165



Составила: Черемискина И. И.

Владивосток


2009
Позиция № 118

в плане издания

учебной литературы

МГУ на 2009 г.

Рецензент: Данченко Светлана Анатольевна

Составила: Черемискина Ирина Игоревна

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПРКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИИ» ВВЕДЕНИЕ. МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ


Печатается в авторской редакции

3,8 уч.-изд. л. Формат 60 × 84 1/16

Тираж экз. 100 Заказ №
Отпечатано в типографии ИПК МГУ им. адм. Г. И. Невельского

690059, Владивосток, 59, ул. Верхнепортовая, 50а


ВВЕДЕНИЕ

Изучение и освоение практического психологического инструментария невозможно начинать без освещения основных методологических и теоретических моментов проведения психологического диагностического исследования. Поэтому в первой части данного пособия кратко рассмотрены вопросы касаемые психодиагностической практики и профессиональных функций психолога-диагноста. Описаны некоторые классификации методик психологического исследования. Отражены этапы психодиагностического обследования, определены их содержательные и специфические особенности. Особое место отведено этическим проблемам в деятельности психолога-диагноста. Приведены основные требования к оформлению протокола психодиагностического обследования.

Во втором разделе представлены практические методики исследования свойств внимания и памяти, так как основной задачей «Специального практикума по психологии» является освоение студентами-психологами научных методов познания психических явлений. В данном пособии нами не ставилась задача отразить все имеющиеся методики на оценку свойств внимания и памяти, мы остановились только на тех, которые на наш взгляд являются наиболее популярными и часто используемыми в психологической практике, а так же достаточное научное обоснование. В данной части мы пытались унифицировать подачу материала, который в разных литературных источниках имеет не столько разное содержание, сколько разную форму изложения.

После ознакомления с каждой методикой студент должен провести ее на себе или других людях, зафиксировать результат и оформить протокол по предлагаемому образцу. Подготовка студентами протоколов развивает у них профессиональное мышление, письменную речь, аккуратность и ответственность, а так же позволяет преподавателям получить представление об эрудиции студента и об умении применять практические знания на практике.

Данное пособие предназначено для проведения занятий в рамках курса «Специальный практикум по психологии», а так же может использоваться студентами факультета психологии в ходе психолого-педагогической практики, при написании курсовых проектов по «Экспериментальной психологии» и «Психодиагностике».

Часть 1. МЕТОДОЛОГИЧЕКИЕ ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ




Предмет психологической диагностики.

В современной психологии вопрос о предмете психологической диагностики решается довольно не однозначно.



Предметом психологической диагностики можно считать психическое своеобразие конкретного человека, то есть индивидуальность как выражение целостности и неповторимости человека.

Предмет психологической диагностики – это различия в психической организации людей.

Предмет психологической диагностики – все психическое, такая точка зрения характерна для представителей немецкой психодиагностической школы, которые предполагают, что психодиагностика изучает психическое в самых разных формах проявления, однако вводят ряд ограничений. Психологические проявления становятся диагностически релевантны, если:

- отражают взаимосвязи психических свойств личности, т. е. включаются в интраиндивидуальные связи;

- дают основания для установления различий между данным индивидом и другими индивидами, т. е. выступают признаками интраиндивидуальных связей;

- несут информацию об отношении индивида к требованиям среды и о способах выполнения индивидом общественных требований.

Еще одна из теоретических позиций отрицает какую-либо уникальность и самостоятельность предмета психологической диагностики.

Несмотря на некоторые различия, все приведенные мнения объединяет то, что в них нивелируется специфичность предмета психологической диагностики, он сливается с предметом ряда других областей психологии: психологии индивидуальности, дифференциальной и общей психологии [10, С. 23-24].

Исходя их определения психодиагностики как научной дисциплины: психодиагностика – это наука о способах выявления и измерения индивидуальных особенностей личности [3, с. 6], можно сказать, что предметом данной науки являются как раз таки способы, которыми оперирует психодиагност.

Области практического применения психодиагностического инструментария.





  1. Оптимизация процессов обучения и воспитания: диагностика готовности ребенка к школьному обучению, причин школьной неуспеваемости, причин нарушений в личностной и социальной сфере, в результате назначаются рекомендации по дифференциации обучения.

  2. Профориентация (проводится чаще всего в старших классах), является основой для реализации индивидуального подхода к учащимся, то есть каждому по способностям, предметом исследования являются: личностная сфера, мотивационно-потребностная, индивидуальные особенности психических процессов (в том числе и когнитивных). Профориентация проводится так же при смене профессии или при повышении квалификации (например, при получении второго высшего образования).

  3. Профессиональный отбор, профессиональное обучение, профессиональная консультация, осуществляется при работе диагноста в службах занятости населения и кадровых агентствах, на различных предприятиях, в специализированных учебных заведениях. В этом случае человека подбирают согласно требованиям профессии и специальности (по ПВК затребованным в этой профессии).

  4. Клинико-консультационная и психотерапевтическая работа (выявление признаков свидетельствующих о психических отклонениях, глубинная диагностика, чаще используются проективные методы).

  5. Второстепенные задачи:

  • установление контакта с консультируемыми;

  • психодиагностические методы позволяют выявить причины сложностей, с которыми пришел человек (получить дополнительную информацию);

  • судебно-психологическая экспертиза: обследование потерпевших, подозреваемых и свидетелей (позволяет судить об уровне интеллекта, психофизиологических особенностях, некоторые акцентуации характера могут указывать на склонность к фантазированию);

  • психологические научно-практические исследования (курсовая работа; выпускная квалификационная работа, диссертация).

Здесь описаны наиболее общие области практического применения психодиагностических методик, их можно сколько угодно классифицировать, согласно задачам исследования.


Каталог: dir -> ins mgi -> Metod
Metod -> Г. И. Невельского Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека. Методы диагностики
Metod -> Г. И. Невельского Берг Т. Н суицидальное поведение военнослужащих (теоретические аспекты) Учебное пособие
Metod -> Г. И. Невельского О. Ю. Моисеева психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть психодиагностика характера учебно-методическое пособие
Metod -> Профессиональное самоопределение подростков
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300
Metod -> Учебно-методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100
Metod -> Методические указания для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Г. И. Невельского Мельникова О. В., Черемискина И. И. Теоретические основы и методы профориентационной работы Учебно-методическое пособие
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница