Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300



страница1/7
Дата16.05.2016
Размер0.7 Mb.
ТипМетодическое пособие
  1   2   3   4   5   6   7

Министерство транспорта России



Морской государственный университет

имени адмирала Г. И. Невельского

Гуманитарный институт


Кафедра психологии

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ДИАГНОСТИКИ




РУКОВОДСТВО И ЛИДЕРСТВО В МАЛЫХ ГРУППАХ




Методическое пособие

для студентов III курса факультета психологии

Специальность 0204, 52100, 031300

Составили М. Ю. Орлова, А. В. Орлова
Владивосток

2006


Позиция № ___

в плане издания

учебной литературы

МГУ на 2006 г.

Рецензент О. А. Истомина

Составили Мария Юрьевна Орлова, Александра Валерьевна Орлова



МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ.

РУКОВОДСТВО И ЛИДЕРСТВО В МАЛЫХ ГРУППАХ

Методическое пособие


____ уч. -изд. л. Формат _____

Тираж 150 экз. Заказ №

Отпечатано в типографии МГУ им. адм. Г. И. Невельского

Владивосток, 59, ул. Верхнепортовая, 50а
оглавление



  1. ДИАГНОСТИКА ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ (ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА) ……………………………………….……………

4


  1. Методика «САМООЦЕНКА ЛИДЕРСТВА» ………………………………

11

  1. ДИАГНОСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ЛИДЕРСТВА В МАЛЫХ ГРУППАХ ………………………………………………………………………

12


  1. ДИАГНОСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РУКОВОДСТВА И ЛИДЕРСТВА …………………………………………….

15


  1. ДИАГНОСТИКА СКЛОННОСТИ К ОПРЕДЕЛЕННОМУ СТИЛЮ РУКОВОДСТВА …………………………………………………………………

19


  1. ДИАГНОСТИКА СТИЛЕЙ РУКОВОДСТВА (по А. Л. ЖУРАВЛЕВУ) ……

23

  1. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА СТИЛЕЙ РУКОВОДСТВА ………………………..

32

  1. ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИОННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОММУНИКАЦИЯХ …………………………………..

37



ДИАГНОСТИКА ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

(ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА)
Назначение.

Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости организаторских и коммуникативных качеств. Какими характерологическими чертами личности должен обладать настоящий лидер? Такими признаками, как отмечают разработчики методики Е. Жариков и Е. Крушельницкий, могут служить следующие проявления:

• Волевой, способен преодолевать препятствия на пути к цели.

• Настойчив, умеет разумно рисковать.

• Терпелив, готов долго и хорошо выполнять однообразную, неинтересную работу.

• Инициативен и предпочитает работать без мелочной опеки, независим.

• Психически устойчив и не дает увлечь себя нереальными предложениями.

• Хорошо приспосабливается к новым условиям и требованиям.

• Самокритичен, трезво оценивает не только свои успехи, но и неудачи.

• Требователен к себе и другим, умеет спросить отчет за порученную работу.

• Критичен, способен видеть в заманчивых предложениях слабые стороны.

• Надежен, держит слово, на него можно положиться.

• Вынослив, может работать даже в условиях перегрузок.

• Восприимчив к новому, склонен решать нетрадиционные задачи оригинальными методами:

• Стрессоустойчив, не теряет самообладания и работоспособности в экстремальных ситуациях.

• Оптимистичен, относится к трудностям как к неизбежным и преодолимым помехам.

• Решителен, способен самостоятельно и своевременно принимать решения, в критичес­ких ситуациях брать ответственность на себя.

• Способен менять стиль поведения в зависимости от условий, может и потребовать и подбодрить.

• Представленная методика позволяет оценить способность человека быть лидером.
Инструкция.

«Вам предлагается 50 высказываний, на которые требуется дать ответ «да» или «нет». Среднего значения в ответах не предусмотрено. Долго не задумывайтесь над выс­казываниями. Если сомневаетесь, все-таки сделайте отметку на «+» или «-» («а» или «б») в пользу того альтернативного ответа, к которому вы больше всего склоняетесь».


текст Опросника

1. Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих?

а) да;

б) нет.
2. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение по службе, чем вы?



а) да;

б) нет.
3. Находясь на собрании людей, равных вам по служебному положению, испытываете ли вы желание не высказывать своего мнения, даже когда это необходимо?

а) да;

б) нет.
4. Когда вы были ребенком, нравилось ли вам быть лидером среди сверстников?



а) да;

б) нет.
5. Испытываете ли вы удовольствие, когда вам удается убедить кого-то в чем-либо?

а) да;

б) нет.
6. Случается ли, что вас называют нерешительным человеком?



а) да;

б) нет.
7. Согласны ли вы с утверждением: «Все самое полезное в мире есть результат деятельности небольшого числа выдающихся людей»?

а) да;

б) нет.
8. Испытываете ли вы настоятельную необходимость в советчике, который мог бы направить вашу профессиональную активность?



а) да;

б) нет.
9. Теряли ли вы иногда хладнокровие в разговоре с людьми?

а) да;

б) нет.
10. Доставляет ли вам удовольствие видеть, что окружающие побаиваются вас?



а) да;

б) нет.
11. Стараетесь ли вы занимать за столом (на собрании, в компании и т. п.) такое место, которое позволяло бы вам быть в центре внимания и контролировать ситуацию?

а) да;

б) нет.
12. Считаете ли вы, что производите на людей внушительное (импозантное) впечатление?



а) да;

б) нет.
13. Считаете ли вы себя мечтателем?

а) да;

б) нет.
14. Теряетесь ли вы, если люди, окружающие вас, выражают несогласие с вами?



а) да;

б) нет.
15. Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организацией трудовых, спортивных и других команд и коллективов?

а) да;

б) нет.
16. Если то, что вы наметили, не дало ожидаемых результатов, то вы:



а) будете рады, если ответственность за это дело возложат на кого-нибудь другого;

б) возьмете на себя ответственность и сами доведете дело до конца.


17. Какое из двух мнений вам ближе?

а) настоящий руководитель должен сам делать то дело, которым он руководит, и лично участвовать в нем;

б) настоящий руководитель должен только уметь руководить другими и не обязательно делать дело сам.
18. С кем вы предпочитаете работать?

а) с покорными людьми;

б) с независимыми и самостоятельными людьми.
19. Стараетесь ли вы избегать острых дискуссий?

а) да;


б) нет.
20. Когда вы были ребенком, часто ли вы сталкивались с властностью вашего отца?

а) да;


б) нет.
21. Умеете ли вы в дискуссии на профессиональную тему привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

а) да;


б) нет.
22. Представьте себе такую сцену: во время прогулки с друзьями по лесу вы потеряли дорогу. Приближается вечер и нужно принимать решение. Как вы поступите?

а) предоставите принятие решения наиболее компетентному из вас;

б) просто не будете ничего делать, рассчитывая на других.
23. Есть такая пословица: «Лучше быть первым в деревне, чем последним в городе». Справед­лива ли она?

а) да;


б) нет.
24. Считаете ли вы себя человеком, оказывающим влияние на других?

а) да;


б) нет.
25. Может ли неудача в проявлении инициативы заставить вас больше никогда этого не делать?

а) да;


б) нет.
26. Кто, с вашей точки зрения, истинный лидер?

а) самый компетентный человек;

б) тот, у кого самый сильный характер.
27. Всегда ли вы стараетесь понять и по достоинству оценить людей?

а) да;


б) нет.
28. Уважаете ли вы дисциплину?

а) да;


б) нет.
29. Какой из следующих двух руководителей для вас предпочтительнее?

а) тот, который все решает сам;

б) тот, который всегда советуется и прислушивается к мнениям других.
30. Какой из следующих стилей руководства, по вашему мнению, наилучший для работы уч­реждения того типа, в котором вы работаете?

а) коллегиальный;

б) авторитарный.
31. Часто ли у вас создается впечатление, что другие злоупотребляют вами?

а) да;


б) нет.
32. Какой из следующих портретов больше напоминает вас?

а) человек с громким голосом, выразительными жестами, за словом в карман не поле­зет;

б) человек со спокойным, тихим голосом, сдержанный, задумчивый.
33. Как вы поведете себя на собрании и совещании, если считаете свое мнение единственно правильным, но остальные с вами не согласны?

а) промолчите;

б) будете отстаивать свое мнение.
34. Подчиняете ли вы свои интересы и поведение других людей делу, которым занимаетесь?

а) да;


б) нет.
35. Возникает ли у вас чувство тревоги, если на вас возложена ответственность за какое-либо важное дело?

а) да;


б) нет.
36. Что бы вы предпочли?

а) работать под руководством хорошего человека;

б) работать самостоятельно, без руководителей.
37. Как вы относитесь к утверждению: «Для того чтобы семейная жизнь была хорошей, необ­ходимо, чтобы решение в семье принимал один из супругов?

а) согласен;

б) не согласен.
38. Случалось ли вам покупать что-либо под влиянием мнения других людей, а не исходя из собственной потребности?

а) да;


б) нет.
39. Считаете ли вы свои организаторские способности хорошими?

а) да;


б) нет.
40. Как вы ведете себя, столкнувшись с трудностями?

а) опускаете руки;

б) появляется сильное желание их преодолеть.
41. Упрекаете ли вы людей людям, если они этого заслуживают?

а) да;


б) нет.
42. Считаете ли вы, что ваша нервная система способна выдержать жизненные нагрузки?

а) да;


б) нет.
43. Как вы поступите, если вам предложат реорганизовать ваше учреждение или органи­зацию?

а) введу нужные изменения немедленно;

б) не буду торопиться и сначала все тщательно обдумаю.
44. Сумеете ли вы прервать слишком болтливого собеседника, если это необходимо?

а) да;


б) нет.
45. Согласны ли вы с утверждением: «Для того чтобы быть счастливым, надо жить неза­метно»?

а) да;


б) нет.
46. Считаете ли вы, что каждый человек должен сделать что-либо выдающееся?

а) да;


б) нет.

47. Кем бы вы предпочли стать?

а) художником, поэтом, композитором, ученым;

б) выдающимся руководителем, политическим деятелем.


48. Какую музыку вам приятнее слушать?

а) могучую и торжественную;

б) тихую и лирическую.
49. Испытываете ли вы волнение, ожидая встречи с важными и известными людьми?

а) да;


б) нет.
50. Часто ли вы встречали людей с более сильной волей, чем ваша?

а) да;


б) нет.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка производится при помощи ключа. Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл, а несовпадающие – 0 баллов.


Ключ к тесту




ключ



ключ



ключ



ключ



ключ

1 а

11 а

21 а

31 а

41 а

2 а

12 а

22 а

32 а

42 а

3 б

13 б

23 а

33 б

43 а

4 а

14 б

24 а

34 а

44 а

5 а

15 а

25 б

35 б

45 б

6 б

16 б

26 а

36 б

46 а

7 а

17 а

27 б

37 а

47 б

8 б

18 б

28 а

38 б

48 а

9 б

19 б

29 б

39 а

49 б

10 а

20 а

30 б

40 б

50 б

Если сумма баллов оказалась менее 25, то качества лидера выражены слабо. Если сумма баллов в пределах от 26 до 35, то качества лидера выражены средне. Если сумма баллов оказалась от 36 до 40, то лидерские качества выражены сильно. Если сумма баллов более 40, то данный человек как лидер склонен к диктату



Методика «САМООЦЕНКА ЛИДЕРСТВА»
Назначение.

Данный экспресс-тест позволяет определить актуальный уровень прояв­ления лидерства в малой группе. Опросу подвергается вся исследуемая группа. Обработка результатов носит комплексный характер.


Инструкция.

«Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наибо­лее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов. Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым прихо­дит в голову».


Текст Опросника
1. Что для вас важнее в игре?

А. Победа.

Б. Развлечение.
2. Что вы предпочитаете в общем разговоре?

А. Проявлять инициативу, предлагать что-либо.

Б. Слушать и критиковать то, что предлагают другие.
3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться?

А. Да.


Б. Нет.
4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?

А. Да.


Б. Нет.
5. Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас?

А. Да.


Б. Нет.
6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим?

А. Да.


Б. Нет.
7. Умеете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?

А. Да.


Б. Нет.
8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?

А. Нет.


Б. Да.
Обработка и интерпретация данных
Подсчитать общее количество ответов «А» и «Б».

Если А = 7 – 10 баллов – это высокий уровень лидерских качеств.



А = 4 – 6 баллов – это средний уровень.

А = 1 – 3 балла – низкий уровень.

Преобладание ответов «Б» свидетельствует об очень низком или деструктивном лидерстве.


ДИАГНОСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ЛИДЕРСТВА В МАЛЫХ ГРУППАХ
Назначение.

Методика дает возможность определить место каждого члена группы в системе межличностных отношений, увидеть его психологический статус, а также иерархию статусов всех членов группы.

Всем членам группы предлагается ответить на ряд вопросов. Каждый вопрос – это выбор себе товарища или партнера по разным видам деятельности (общественная работа, труд, спорт, отдых и т.д.). В целях повышения надежности результатов количество выборов должно быть ограничено от одного до трех. В тех случаях, когда допускается неограниченное количество выборов, участники исследования должны установить последовательность своих выборов в порядке предпочтения. Такая процедура способствует более четкой внутренней мотивированности выбора.

Сумма выборов, полученная каждым при ответе на все вопросы всех членов группы, и является своеобразным эмпирическим эквивалентом психологического статуса индивида, т.е. своеобразным показателем его положения в системе межличностных отношений (социометрическим статусом).


Инструкция

«Внимательно прочтите каждый из девяти вопросов и сделайте свой выбор из членов вашей студенческой группы. Можно отвечать на вопросы, не называя своей фамилии, но отметить группу и факультет нужно обязательно».


Бланк ответов

Ф.И.О. ___________Группа _________Факультет ________________




вопроса

Кого выбрали
















































  1. Кто из ребят твоей группы, по твоему мнению, явно обладает организаторскими способностями и может на этом поприще в будущем добиться успеха? (Назвать от одного до семи человек).

  2. У кого из ребят твоей группы, по твоему мнению, лучше всего получилась бы организация «огонька», вечера отдыха? (Назвать от одного до пяти).

  3. Кто из ребят твоей группы является для тебя авторитетом, когда речь идет о вкусах и моде? (Назвать от одного до пяти).

  4. У кого, по твоему мнению, лучше всего получилась бы подготовка группы к участию в туристическом конкурсе? (Назвать от одного до семи).

  5. С кем из ребят твоей группы ты не хотел бы расставаться и после окончания института? (Назвать от одного до десяти).

  6. С кем бы ты хотел готовиться вместе к контрольной работе или экзамену? (Назвать от одного до семи).

  7. Кого из ребят ты хотел бы пригласить к себе на день рождения? (Назвать от одного до десяти),

  8. Кого из ребят твоей группы, по твоему мнению, нужно привлечь к проведению конкурса «Что, где, когда?» (Назвать от одного до шести).

  9. С кем из ребят твоей группы ты хотел бы вместе быть на предстоящей практике? (Назвать от одного до десяти).

Каталог: dir -> ins mgi -> Metod
Metod -> Г. И. Невельского Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека. Методы диагностики
Metod -> Г. И. Невельского Берг Т. Н суицидальное поведение военнослужащих (теоретические аспекты) Учебное пособие
Metod -> Г. И. Невельского О. Ю. Моисеева психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть психодиагностика характера учебно-методическое пособие
Metod -> Профессиональное самоопределение подростков
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300
Metod -> Учебно-методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100
Metod -> Методические указания для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Г. И. Невельского Мельникова О. В., Черемискина И. И. Теоретические основы и методы профориентационной работы Учебно-методическое пособие


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница