Методическое пособие по курсовой работе для студентов Современной Гуманитарной Академии

Современная

Разработано И.В. Сыромятниковым, д-ром психол. наук, доц.

Рекомендовано Учебно-методическим

советом в качестве учебного пособия

для студентов СГА

КУРС: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ

Для студентов Современной Гуманитарной Академии

_____________________________________________________________________________________

© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2008

ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ
В соответствии с основной образовательной программой направления подготовки «Психология» учебными планами СГА предусмотрено написание курсовых работ.

Подготовка курсовых работ направлена на развитие и закрепление у студентов навыков глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической, мемуарной и другой литературы по проблематике определенной дисциплины, а также на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические выводы, делать обобщения и давать практические рекомендации.

Цель курсовой работы - научить студентов творчески применять полученные теоретические знания и выработать у них навыки самостоятельного проведения научных исследований, расчетов.

Курсовая работа по общей психологии является самостоятельной учебно-научной работой студента и должна отразить ход творческого мышления студента при выборе методики исследо-вания, расчетов и изложения результатов исследования по различным разделам общей психологии в рамках выбранной темы. При написании курсовой работы студент должен показать умение работать с литературой, анализировать различные источники, делать обоснованные выводы.

Тематика курсовых работ в СГА определяется централизованно базовым вузом.

Студент может выбрать тему работы из предлагаемого перечня тем курсовых работ либо, исходя из собственных научных и практических интересов, предложить свою тему для исследо-вания, не выходя за рамки изучаемой дисциплины. Кроме того, необходимость разработки именно своей темы должна быть обоснована в установленном порядке и утверждена базовым вузом.

Курсовые работы должны отвечать квалификационным требованиям по содержанию и оформлению.

Вопросы подготовки, написания и оценки курсовых работ, выполняемых студентами СГА в соответствии с учебными планами по всем направлениям подготовки рассматриваются в учебно-методическом пособии 9049.х1.01;2 «Курсовая работа. Порядок написания и оформления».

Студент отвечает за качество и оформление курсовых работ.

Работа над избранной темой требует от студента знания основ методологии исследования, творческого мышления, логики аргументации и изложения своей позиции к данной проблеме, прилежания и профессионализма.

Самостоятельная работа по сбору, анализу и обобщению материалов исследования - один из самых сложных и трудоемких этапов деятельности студента во время написания курсовой работы, так как предстоит ознакомиться с нормативным материалом, множеством литературных источников, многообразием путей решения исследуемых вопросов по выбранной проблеме.

Для подготовки курсовой работы студент СГА имеет возможность работать в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке (ТКДБ) СГА, при этом не имеет значения местонахождение учащегося, т.е. доступ к ресурсам ТКДБ имеется в любом учебном центре. ТКДБ предоставляет доступ в режиме виртуального читального зала к ресурсам удаленного доступа следующих электронных библиотек:

- Библиотеки электронных диссертаций Российской Государственной Библиотеки (ЭБД РГБ).

- Научной электронной библиотеки (НЭБ);

- Открытой русской электронной библиотеки;

- Единого окна доступа к образовательным ресурсам;

- Электронной библиотеки международных документов по правам человека;

- Сайта «Культура регионов России»;

- Проекта библиотеки конгресса США «American Memory» («Память Америки»);

- Проекта библиотеки конгресса США «Global Gateway» («Открытый Мир»);

- Портала «Галлика» Национальной библиотеки Франции;

- Электронной коллекции Британской национальной библиотеки;

- Портала «Гутенберг»;

- Базы электронных диссертаций «Proquest digital dissertations»;

- Портала «Theses Canada» («Канадские полнотекстовые диссертации»);

- Коллекции электронных журналов «Sage journals online»;

- Базы журналов открытого доступа «Directory of open access journals».

Посещение в режиме виртуального читального зала Библиотеки электронных диссертаций РГБ, поможет в сборе литературы по теме курсового исследования. Библиографические списки и сноски в диссертациях по нужной тематике могут стать одним из источников формирования библиографического списка по теме исследования.

Для написания учебно-научных и творческих работ студентов большой интерес представляет «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» В электронной библиотеке Единого окна размещены образовательные информационные ресурсы, разработанные ведущими российскими вузами: учебники, учебные пособия, тексты лекций, методических указаний и другие ресурсы.

Ознакомиться с историческим ходом развития взглядов на рассматриваемую проблему, с излагаемыми точками зрения и понимания исследуемой темы в различных школах и направлениях психологии в современных условиях можно в профессиональных и периодических изданиях (журналы, газеты). В СГА оформлена подписка на коллекцию журналов «SAGE JOURNALS Online» по социальным и гуманитарным наукам. Преодолеть языковой барьер поможет система компьютерного перевода, интегрированная в цифровую библиотеку. Здесь можно перевести тексты с английского, немецкого и французского языков. С помощью специализированных словарей по социологии, экономике, банковскому делу, психологии, уголовному праву и многих других система поможет корректно перевести специализированные тексты.

В ТКДБ пользователь имеет доступ к алфавитному каталогу различных журналов на русском языке с возможностью отбора по году выпуска. Также имеются биографические справочники и словари.

В СГА ведется активная научная работа в области психологии, результаты которой публикуются в разделе «Труды СГУ», который размещен в фонде научной литературы

Для подготовки курсовой работы в СГА через систему IP-хелпинг предусмотрена возможность взаимодействия студента с высококвалифицированными преподавателями и специалистами. Вопросы, размещенные в системе IP-хелпинг, посвящены:

- формированию структуры курсовой работы (соответствие выбранной теме, самостоятельно разработанному рабочему плану КР);

- оказанию помощи в формировании списка литературы;

- конкретным вопросам содержательного характера (правильность определения целей, задач, методов исследования, содержания приложений и т.п.).

Правила ввода вопросов в IP-систему регулируются технологическими инструкциями, действующими в СГА.

Ответы ведущих преподавателей и специалистов академии в IP-системе на вопросы содержательного и научного характера размещаются в течение 3-4 дней.

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы.

2. Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания.

3. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.

4. Особенности становления и развития предмета психологии.

5. Явления сознания как предмет исследования.

6. Специфика и особенности предмета и задач психологии поведения.

7. Проблема бессознательного в психоанализе.

8. Категория деятельности в психологии.

9. Сущность и содержание принципа единства сознания и деятельности.

10. Природа и качественные особенности психики человека.

11. Высшие психические функции и их социальная природа.

12. Человек и его психика.

13. Особенность деятельности человека, ее строение и виды.

14. Сущность и содержание основных понятий и принципов психологической теории деятельности.

15. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека.

16. Психологические закономерности развития деятельности: сущность и содержание.

17. Специфика развития представлений о личности в психологической науке.

18. Понятие личности в психологии.

19. Личность как системное (социальное) качество.

20. Проблема соотношения понятий “личность” и “индивидуальность” в психологии.

21. Психологическая структура личности.

22. Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии.

23. Понятие установки личности: сущность и содержание проблемы.

24. Психология самосознания личности.

25. Развитие психики в филогенезе.

26. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии.

27. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки.

28. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента.

29. Психологическая характеристика способностей человека.

30. Задатки как природные предпосылки способностей.

31. Специфика психологической классификации способностей и ее учет в профориентацион-ной работе.

32. Зигмунд Фрейд: психоаналитическая теория личности.

33. Сущность и содержание индивидуальной психологии Альфреда Адлера.

34. Психология личностного самоопределения.

35. Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления.

36. Аналитическая психология Карла Юнга.

37. Сущность и содержание эго: теории личности Эрика Эриксона.

38. Гуманистическая теория Эриха Фромма – специфика взгляда на основные проблемы психологии.

39. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни.

40. Взгляды Гордона Олпорта на проблему личности.

41. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттела.

42. Теория типов личности Ганса Айзенка.

43. Особенности понимания психического в бихевиористской теории Б.Ф. Скиннера.

44. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джоржа Келли.

45. Основные принципы гуманистической психологии Абрахама Маслоу.

46. Психология мотивации человека.

47. Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса.

48. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций.

49. Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации.

50. Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке.

51. Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта.

52. Сущность и содержание когнитивных теорий эмоций личности.

53. Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге.

54. Сущность и содержание теории дифференциальных эмоций (И. Изард).

55. Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории П.В. Симонова.

56. Сущность и содержание теории эмоций С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева.

57. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей.

58. Мотивы и сознание. Смыслобразующая функция мотивов.

59. Психологические механизмы развития мотивации человека.

60. Особенности понимания мотивации в различных школах и направлениях психологии.

61. Особенности влияния мотивации на деятельность: закон Йеркса-Додсона.

62. Роль ощущений в жизнедеятельности людей.

63. Эволюция психологических представлений об ощущении.

64. Физиологические основы ощущений.

65. Чувствительность человека и особенности ее измерения.

66. Физиологические основы восприятия.

67. Классификация свойств восприятия человека и их характеристика.

68. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности.

69. Память как психический процесс, круг явлений памяти.

70. Особенности влияния памяти на успешность обучения.

71. Основные виды памяти и их характеристика.

72. Сущность и содержание ассоциативной теории памяти.

73. Основные факты и закономерности психологии памяти.

74. Память и научение в психологии поведения.

75. Основные положения теории построения движений Н.А. Берншейна.

76. Исследования памяти в когнитивной психологии.

77. Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции.

78. Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах

79. Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа (З. Фрейд).

80. Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма.

81. Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии.

82. Психологическая сущность внимания и его свойства.

83. Связь уровня возбуждения и внимания в теории Канемана.

84. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности.

85. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии.

86. Мышление в структуре психики.

87. Физиологические основы мышления.

88. Индивидуальные особенности и качества мышления.

89. Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Галь-перин).

90. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.

91. Система возрастной диагностики умственного развития.

92. Психологические теории интеллекта.

93. Сущность и содержание психологических механизмов воображения.

94. Нарушения и патологии мышления: сущность проблемы и особенности проявления.

95. Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе.

96. Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация.

97. Сущность и содержание психолингвистического исследования речи.

98. Сущность и содержание лингвистического исследования речи.

99. Объективные методы изучения многомерных связей речи.

1. 
   Анцыферова, Л. И. Проблема субъекта в психологической науке [Текст] / Л. И. Анцыфе-рова ; под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой, В. Н. Дружинина. - М. : Академический проект, 2000.
   
2. 
   Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии [Текст] / А. Г. Асмолов. - М. : Смысл, 2002.
   
3. 
   Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А. Г. Асмолов. - М. : Смысл, 2007.
   
4. 
   Бендас, Т. Гендерная психология [Текст] : учебник для вузов / Т. Бендас. - СПб. : Питер, 2005.
   
5. 
   Большой психологический словарь [Текст] / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М. : ОЛМА-Пресс, 2003.
   
6. 
   Брушлинский, А. В. Субъект: мышление, учение, воображение [Текст] / А. В. Брушлин-ский. – Воронеж : НПО «Модэк», 1996.
   
7. 
   Брушлинский, А. В. Психология субъекта [Текст] / А. В. Брушлинский ; под ред. В. В. Зна-кова. - СПб. : Алетейя, 2003.
   
8. 
   Барабанщиков, В. А. Психология восприятия: Организация и развитие перцептивного процесса [Текст] / В. А. Барабанщиков. - М. : Когито-Центр, 2006.
   
9. 
   Введение в психологию [Текст] / Под ред. А. В. Петровского. - М. : Академия, 2000.
   
10. 
    Глуханюк, Н. С. Общая психология [Текст] / Н. С. Глуханюк, С. Л. Семенова, А. А. Пе-чоркина. - М. : Академ. проект, 2005.
    
11. 
    Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст] : в 2 т. : Пер. с франц. / Ж. Годфруа. - М. : Мир, 1997.
    
12. 
    Гамезо, М. В. Атлас по психологии [Текст] : информац.-метод. пособие по курсу «Психология человека» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. - М. : Педагог. об-во России, 1999.
    
13. 
    Грановская, P. M. Элементы практической психологии [Текст] / Р. М. Грановская. -
    5-е изд. - СПб. : Изд-во СПб. ун-та, 2003.
    
14. 
    Данилова, Н. Н. Психофизиология [Текст] : учебник для вузов / Н. Н. Данилова. - М. : Аспект-Пресс, 2002.
    
15. 
    Деркач, А. А. Акмеология [Текст] : учеб. пособие / А. А. Деркач. - СПб. : Питер, 2003.
    
16. 
    Дорфман, Л. Эмоции в искусстве [Текст] / Л. Дорфман. - М. : Изд. дом «Наука», 2005.
    
17. 
    Дружинин, В. Н. Общая психология [Текст] / В. Н. Дружинин. - СПб. : Питер, 2001. 
    
18. 
    Еникеев, М. И. Общая и социальная психология [Текст] : учебник для вузов / М. И. Ени-кеев. – М. : НОРМА–ИНФРА-М, 1999.
    
19. 
    Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст] / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2001.
    
20. 
    Ильин, Е. П. Психофизиология состояний человека [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер, 2006.
    
21. 
    Ильин, Е. П. Психология воли [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер, 2000.
    
22. 
    Карпов, А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности [Текст] / А. В. Кар-пов. – М. : Изд-во инст-та психологии РАН, 2004.
    
23. 
    Козубовский, В. М. Общая психология: методология, сознание, деятельность [Текст] : учеб. пособие / В. М. Козубовский. – М. : Амалфея, 2003.
    
24. 
    Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии [Текст] / Т. В. Корнилова,
    С. Д. Смирнов. - СПб. : Питер, 2006.
    
25. 
    Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним [Текст] / В. Г. Крысько. - М. : ИПП, 1996.
    
26. 
    Лапп, Д. Улучшаем память в любом возрасте [Текст] / Д. Лапп. - М. : Мир, 1993.
    
27. 
    Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии [Текст] / А. Р. Лурия. – СПб. : Питер, 2004.
    
28. 
    Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики [Текст] : учебник для студентов вузов, обу-чающихся по специальности “Психология” / А. А. Леонтьев. - М. : МПСИ, 1997.
    
29. 
    Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии [Текст] / А. А. Леонтьев. - М. : МПСИ, 2004.
    
30. 
    Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А. Г. Маклаков. — СПб. : Питер, 2000.
    
31. 
    Немов, Р. С. Психология [Текст] : в 3 кн. : учебник для студентов высш. педагогич. учеб. заведений / Р. С. Немов. - 3-е изд. - М. : ВЛАДОС, 1999. Кн. 2. Психология образования.
    
32. 
    Общая психология [Текст] : учебник для вузов / Под ред. Р. X. Тугушева, Е. И. Гарбера. – Саратов : Научная книга, 2003.
    
33. 
    Общая психология : Курс лекций [Текст] / Под ред. / Е. И. Рогова. - М. : ВЛАДОС, 2006.
    
34. 
    Общая психология [Текст] : учебник / Под ред. А. В. Карпова. - М. : Гардарики, 2004.
    
35. 
    Першина, Л. А. Общая психология [Текст] / Л. А. Першина. - М. : Академия, 2004.
    
36. 
    Психологический словарь [Текст] / В. В. Давыдов [и др.]. - М. : Педагогика-пресс, 2001.
    
37. 
    Психология для студентов вузов [Текст] / Под ред. Е. И. Рогова. – М. : ИКЦ «МарТ», 2004.
    
38. 
    Психология индивидуального и группового субъекта [Текст] / Под ред. А. В. Бруш-линского. - М. : Перси, 2002.
    
39. 
    Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - 4-е изд. – СПб. : Питер, 1998.
    
40. 
    Слободчиков, В. И. Психология развития человека [Текст] / В. И. Слободчиков,
    Е. И. Исаев. - М. : Школа-Пресс, 2000.
    
41. 
    Солсо, Р. Л. Когнитивная психология [Текст] / Р. С. Солсо. - М. : Либерия, 2002.
    
42. 
    Сопов, В. Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности [Текст] / В. Ф. Сопов. - М. : Академический проект, 2005.
    
43. 
    Спиридонов, В. Ф. Психология мышления. Решение задач и проблем [Текст] : учеб. пособие / В. Ф. Спиридонов. - М. : Генезис, 2006.
    
44. 
    Старовойтенко, Е. Б. Предмет и метод психологии [Текст] / Е. Б. Старовойтенко. - М. : Академический проект, 2005.
    
45. 
    Столяренко, А. М. Общая и профессиональная психология [Текст] : учеб. пособие
    / А. М. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
    
46. 
    Столяренко, Л. Д. Психология [Текст] : учебник для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб. : Лидер, 2006.
    
47. 
    Тайсон, Ф. Психоаналитические теории развития [Текст] / Ф. Тайсон, Р. Тайсон. - М. : Когито-Центр, 2006.
    
48. 
    Трошин, О. В. Логопсихология [Текст] : учеб. пособие / О. В. Трошин, Е. В. Жулина. - М. : ТЦ Сфера, 2005.
    
49. 
    Фромм, Э. Кризис психоанализа. Дзэн-буддизм и психоанализ [Текст] / Э. Фромм. – М. : Айрис-Пресс, 2004.
    
50. 
    Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность [Текст] / Х. Хекхаузен. - М. : Педагогика, 1986. Т. 1, 2.
    
51. 
    Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2006.
    
52. 
    Юнг, К. Г. Очерки по психологии бессознательного [Текст] / К. Г. Юнг. - М. : Когито-Центр, 2006.
    
53. 
    Ярошевский, М. Г. История психологии [Текст] / М. Г. Ярошевский. - М. : Академия, 1997.
    

Корректор Т.А. Борисова

Оператор компьютерной верстки Ф.Р. Калимуллина

_____________________________________________________________________________________