Методическое пособие предназначено для студентов специальности "Психология"



страница6/6
Дата15.05.2016
Размер0.98 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6

СЕМАНТИЧЕСКИЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ - методика исследования индивидуальных и групповых представлений или сбора экспертных оценок. Испытуемому предлагается оценить набор объектов по заданному набору шкал. Эти шкалы, как правило, имеют 7 градаций и 2 проименованных полюса (биполярные шкалы). С помощью многомерного анализа матриц СД (в частности, с помощью факторного анализа) строятся модели индивидуальных и групповых представлений в виде "семантических пространств".

СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО - пространственно-координантная модель индивидуальной или групповой системы представлений. Оси СП образуются с помощью факторного анализа (или с помощью других алгоритмов многомерного шкалирования) и представляют собой обобщённые смысловые основания, которыми стихийно пользуются испытуемые для соотнесения и противопоставления объектов. Образы отдельных объектов представлены в СП в виде точек (векторов), положение которых задано координатными проекциями на оси СП.

СКЛОННОСТЬ - устойчивый интерес к процессу осуществления деятельности (процессуальная мотивация), в которой индивид обнаруживает у себя наличие специальных способностей и относительно высоких достижений и успехов.

СОЦИАЛЬНАЯ ЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ - важнейший источник снижения достоверности психодиагностических методик. СЖ заключается в стремлении испытуемых давать о себе социально одобряемую, желательную информацию. СЖ проявляется в особо выраженной форме в случае тест-опросников. СЖ в ситуации экспертизы гораздо сильнее, чем в ситуации клиента.

СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ - это критерии, по которым оценивают друг друга члены группы при проведении социометрической диагностики.

СОЦИОМЕТРИЯ - в общем случае это методика изучения структуры группы путём сбора перекрёстных взаимных оценок, которые дают члены группы друг другу по разнообразным критериям (признакам, параметрам). В частном случае эти оценки предъявлены в виде "выборов" - положительных решений о включении каких-то членов в новую группу (или ситуацию), которые вносятся друг о друге участниками группы. Для получения информации о личностных качествах членов группы С. часто оказывается неприемлемой - из-за высокого риска ошибки включённых наблюдателей.

СПЕЦИАЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ - способность, которая проявляется в определённом специфичном виде деятельности и требует для своего развития либо особых "парциальных способностей", либо специального опыта обучения и закрепления навыков.

СПОСОБНОСТЬ - психическое свойство индивида, обеспечивающее успешное решение определённого класса задач или соответствие требованиям определённого социокультурного норматива. Различаются потенциальные и актуальные способности. Первые образуют предпосылку для успешного обучения и становления вторых и называются одарённостью, так как под этим подразумеваются наделённость индивида благоприятной комбинацией наследственных факторов. Следует подчеркнуть, что различение между одарённостью, потенциальными, актуальными способностями индивида и его достижениями следует считать относительными. Так, например, развитие определённой актуальной способности на базе потенциальной следует считать достижением.

СТАНДАРТИЗАЦИЯ ТЕСТА - совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов теста (инструкции, набора заданий, метода обработки протоколов и подсчёта баллов, способа интерпретации). В частном случае под стандартизацией понимается сбор репрезентативных тестовых норм и построение стандартной шкалы тестовых баллов.

СТАНДАРТИЗИРОВАННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ - наблюдение, которое выполняется по строго очерченной методической схеме и состоит в выполнении специально обученным наблюдателем определённой последовательности действий, включающих: фиксацию определённого материала наблюдения, выявление в этом материале определённых заданных элементов и признаков, запись в протокол наблюдения этих элементов и признаков в особой кодифицированной форме, подсчёт по определённому принципу частоты встречаемости кодифицированных признаков в протоколе и т.п.

СТАНДАРТНАЯ ОШИБКА ИЗМЕРЕНИЯ - относительная доля случайного изменения (дисперсии) измеряемого показателя по отношению к совокупному изменению этого показателя (общей дисперсии). Чем выше СОИ, тем ниже точность и надёжность теста.

СТАТИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ - граничные значения на шкале тестовых баллов, образованные на основе частотного распределения тестовых баллов в выборке стандартизации. Как правило, эти граничные значения отделяют от выборки фиксированный процент испытуемых: 10 (дециль), 25 (квартиль), 50 (медиана). При нормальном распределении СН описывается с помощью параметров (среднее плюс/минус сигма, или стандартное отклонение). СН служат принятию "сравнительных решений" и не дают информации для принятия "нормативных решений".

ТЕСТ-ОПРОСНИК - опросник, содержащий в своих пунктах заданный перечень возможных ответов и предполагающий подсчёт баллов по ключам. Высокая степень стандартизации и формализации сближает ТО с объективными тестами. Особенно широко ТО используется в личностной психодиагностике.

ТЕСТЫ ДОСТИЖЕНИЙ - тесты, направленные на измерение уровня развития знаний, умений и навыков в конкретных областях. ТД не имеют чёткой границы, отделяющей их от тестов специальных способностей, так как актуальные способности могут рассматриваться как достижения индивида, полученные им в ходе развития его потенциальных способностей. Но, как правило, результаты ТД интерпретируются в виде ссылки на эффективность определённой деятельности, а результаты тестов специальных способностей в виде ссылки на выраженность определённых психологических факторов.

ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА - стандартизованные методики, направленные на измерение общего уровня способностей индивида к решению широкого класса мыслительных задач. Особые тесты структуры интеллекта (например, Векслера, Амтхауэра и др.) позволяют при этом соотнести степень развитости различных компонентов (или видов) общего интеллекта.

ТЕСТЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ - тесты, направленные на измерение уровня успешности решения задач конкретного типа и в конкретных областях деятельности. ТСС не имеют чёткой границы, отделяющей их от тестов достижений, так как актуальные способности могут рассматриваться как достижения индивида, полученные им в ходе развития его потенциальных способностей. Но, как правило, результаты ТСС интерпретируются в виде ссылки на выраженность определённых психологических факторов (звуковысотный слух, например), а результаты тестов достижений в виде ссылки на эффективность определённой деятельности (пение, музицирование и т.п.).

УМСТВЕННЫЙ ВОЗРАСТ - уровень умственного развития человека (ребёнка), выраженный в виде ссылки на тот возраст, представители которого в среднем показывают данный уровень.

ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ - наиболее распространённый метод многомерного анализа результатов корреляционного эксперимента. При анализе взаимных корреляций между субтестами или тестовыми заданиями с помощью ФА выявляются диагностические факторы. При анализе взаимных корреляций между шкалами семантического дифференциала (или конструктами в тесте конструктов) с помощью ФА выявляются координатные оси семантических пространств. Из-за обилия необходимых вычислений ФА выполняется практически только на компьютере - с помощью особых программ, включённых в большинство известных пакетов стандартных статистических программ.

ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ - внутренняя устойчивая предрасположенность (диспозиция) к определённому поведению, складывающаяся либо в силу наличия определённых потребностей, мотивов или интересов (мотивационные черты), либо в силу наличия определённых склонностей (установок, привычек) - стилевых особенностей поведения (стилевые черты). За одними чертами могут скрываться свойства темперамента, за другими - свойства характера, за третьими - склонности индивида. В самом общем смысле понятие ЧЛ сближается с универсальным понятием "психическое свойство", но используется для обозначения более глобальных (проявляющихся в широком классе ситуаций) и устойчивых особенностей поведения. При описании и оценке ЧЛ традиционно реже используются "социокультурные нормативы", чем при описании и оценке способностей.

ШКАЛЫ ЛЖИ - специальная шкала, с помощью которой выявляют уровень социальной желательности в ответах данного испытуемого на тест-опросник. ШЛ позволяет отбраковать недостоверные протоколы.








Каталог: Texts
Texts -> Статья директора филиала по адресу Борисовские пруды д. 20 к. 1, психолога
Texts -> Тема №2. Образовательный процесс в медицинском вузе. Обучение значимое для личности врача
Texts -> Культурно-историческая концепция л. С. Выготского и нарративная психология
Texts -> Курс лекций по судебной психиатрии
Texts -> Методическое пособие для преподавателей (тренеров) системы ркц-ммц проекта исо москва 2007
Texts -> Методические рекомендации по организации дистанционного правового консультирования
Texts -> Автобиографический нарратив в контексте культурно-исторической психологии
Texts -> Экзистенциальные ожидания
Texts -> Т. Н. Тихомирова Развитие способностей в социальной среде: предсказания структурно-динамической теории Работа представляет собой многоплановое исследование
Texts -> «особенности осознаваемых компонентов я-концепции коммуникативно успешных подростков» Аспирант лаборатории психологии и психофизиологии творчества ип ран максименко Ж. А


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница