Министерство спорта, туризма и молодежной политики

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЧУРАПЧИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

Бакалавр физической культуры

Очная

1. 
   Цель и задачи дисциплины
   

Основной задачей является усвоение студентами основ общей и социальной психологии. Курс предусматривает изучение предмета, объекта и методов психологии; места психологии в системе наук. В курсе освещаются следующие темы: история развития психологического знания и основные направлениях психологии, основные понятия и категории общей психологии, основные понятия и категории социальной психологии, основные понятия и категории психофизиологии, основные понятия и категории возрастной психологии.

Преподавание курса психологии ставит следующие задачи:

1. 
   Ознакомить студентов с основами психологических знаний (историей и методологией, категориальным аппаратом, общими законами психических явлений) и содействовать овладению понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития.
   
2. 
   Обеспечить специальное психологическое образование будущих преподавателей и тренеров путем обогащения их знаниями закономерностей проявления и развития психики в специфических условиях физического воспитания и спортивной деятельности.
   
3. 
   Способствовать выработке у студентов умений и навыков применять полученные теоретические знания в практике физического воспитания и спорта, а также приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности.
   
4. 
   Содействовать формированию положительных свойств личности студента как специалиста с высшим образованием и приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.
   

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП ВПО
   

Программа дисциплины разработана для студентов, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. Знания по психологии помогут формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, будут способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные на таких дисциплин как: философия, естественнонаучные основы физической культуры, анатомия, физиология человека, биомеханика, теория и методика физической культуры.

На протяжении обучения подкрепляется изучением таких дисциплин, как «Психология физической культуры и спорта», «Физиология спорта», «Социология» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

• 
  способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);
  

• 
  способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);
  
• 
  способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);
  

Таблица 1

5. 
   Образовательные технологии
   

6. 
   Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
   

1. 
   История развития предмета психологии
   
2. 
   Роль ощущений в жизни и деятельности человека
   
3. 
   Развитие восприятия и наблюдательность
   
4. 
   Роль восприятия в двигательной деятельности
   
5. 
   Понятие о внимании как о психическом процессе
   
6. 
   Забывание и борьба с ним
   
7. 
   Физиологические основы памяти
   
8. 
   Мышление и речь
   
9. 
   Моделирование мышления (искусственный интеллект)
   
10. 
    Психология творческого мышления
    
11. 
    Понятие о воображении
    
12. 
    Речь и язык. Функции речи
    
13. 
    Эмоциональные состояния
    
14. 
    Высшие чувства
    
15. 
    Речь и сознание
    
16. 
    Механизм и структура волевого акта
    
17. 
    Волевые качества личности
    
18. 
    Воспитание воли
    
19. 
    Темперамент в спортивной деятельности
    
20. 
    Формирование характера
    
21. 
    Самовоспитание характера
    
22. 
    Врожденное и приобретаемое в способностях
    
23. 
    Соотношение мотивов и потребностей
    
24. 
    Структура личности в зарубежной психологии
    
25. 
    Вербальная коммуникация
    
26. 
    Невербальная коммуникация
    
27. 
    Коммуникативная компетентность личности
    
28. 
    Малая группа как социально психологический феномен
    
29. 
    Групповая динамика
    
30. 
    Массовая коммуникация – общение больших социальных групп
    
31. 
    Теории лидерства и стили управления
    
32. 
    Типы конфликтов и управление конфликтной ситуацией в группе
    
33. 
    Стрессы и управление эмоциональным состоянием
    
34. 
    Лидерство в спортивной команде
    
35. 
    Формирование групп (спортивной команды)
    
36. 
    Основные возрастные классификации отечественных психологов.
    

• 
  Тематика контрольных работ:
  

1. 
   Предмет и задачи психологии.
   
2. 
   Свойства психического отражения.
   
3. 
   История развития отечественной психологической науки.
   
4. 
   Основные зарубежные психологические направления.
   
5. 
   Психические явления.
   
6. 
   Формы психического отражения.
   
7. 
   Методы психологии в спортивной практике.
   
8. 
   Сознание и бессознательное.
   
9. 
   Виды и развитие человеческой деятельности.
   
10. 
    Роль ощущений в познании мира.
    
11. 
    Свойства ощущений.
    
12. 
    Основная характеристика и свойства восприятия.
    
13. 
    Понятие о внимании как о психическом процессе.
    
14. 
    Закономерности протекания процессов памяти.
    
15. 
    Развитие восприятия (перцептивных действий) у детей.
    
16. 
    Особенности проявления памяти в спортивной деятельности.
    
17. 
    Познание и мышление.
    
18. 
    Воображение в деятельности спортсмена.
    
19. 
    Чувства и эмоции, их регуляция.
    
20. 
    Воля и структура волевого акта.
    
21. 
    Типология характеров и их экспериментальное исследование.
    
22. 
    Функции и виды эмоций у человека.
    
23. 
    Проявление эмоций в творчестве.
    
24. 
    Особенности общение в спорте.
    
25. 
    Понятие индивида и личности в психологии.
    
26. 
    Темперамент и основные свойства нервной системы.
    
27. 
    Формирование характера.
    
28. 
    Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия этих явлений.
    
29. 
    Общественные и межличностные отношения.
    
30. 
    Группа и коллектив.
    
31. 
    Роль негативных эмоций в общении человека.
    
32. 
    Возможности влияния на изменение социальных установок людей в общении.
    
33. 
    Роль восприятия в развитии межличностных отношений.
    
34. 
    Соотношение ролевых и межличностных отношений в деловом общении.
    
35. 
    Причины нарушения коммуникации и способы их преодоления.
    
36. 
    Влияние индивидуальных различий на особенности коммуникации в группе.
    

7. 
   Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
   
   • 
     Основная литература:
     

1. 
   Дубровина И.В. и др. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. завед./ Под ред. И.В. Дубровиной- 2-е изд., стереотип. –М.: Издательский центр «Академия», 2003. -464с.
   
2. 
   Немов Р.С. Психология. – М., ВЛАДОС, 2004. – 687с.
   
3. 
   Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., Академия, 2002г.
   
4. 
   Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. –М., Академия, 2006.
   
5. 
   Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Учебное пособие для педин­ститутов. СПб: Питер, 2002.
   
6. 
   Штейнмец А.Э. Общая психология. –М., Академия, 2006.
   

1. 
   Дополнительная литература
   

1. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. –СПб.: Питер, 2000.
   
2. 
   Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996.
   
3. 
   Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. –СПБ.: Речь, 2002.
   
4. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. –М.: Просвещение, 1995.
   
5. 
   Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. –М.: ФиС, 1981.
   
6. 
   Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. –М.,1986.
   
7. 
   Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. –М., 1996.
   
8. 
   Ильин Е.П. Психология физического воспитания. –М., 1987.
   
9. 
   Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.
   
10. 
    Попов А.Л. Спортивная психология. –М., 1999.
    
11. 
    Рогов Е.И., Настольная книга практического психолога. –М: гум. изд. центр ВЛАДОС, 1999. с-188
    
12. 
    Столяренко Л.Д., С.И. Самыгин. 100 экзаменационных ответов по психологии. -Ростов н/Д: издат.центр «МарТ», 2002.-256с.
    
13. 
    Титов В.А. Психология и педагогика (конспект лекций). –М.: «Приор-издат», 2003. -240с.
    
14. 
    Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. –М.: Наука, 1991.
    

• 
  Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
  

1. 
   http://www.twirpx.com
   
2. 
   http://www.fizkult-ura.ru
   
3. 
   http://www.self-master-lab.ru/
   
4. 
   http://www.effecton.ru/1220.html
   

8. 
   Материально-техническое обеспечение данной дисциплины
   

1. 
   Лекционный зал №3;
   
2. 
   Аудитория 220 (для проведения семинарских и лабораторных занятий);
   
3. 
   Проектор;
   
4. 
   Компьютер.
   

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП по направлению и профилю подготовки бакалавров физической культуры.

Рецензент: