На правах рукописи


II. Основное содержание диссертации



страница2/4
Дата12.05.2016
Размер0.62 Mb.
ТипДиссертация
1   2   3   4

II. Основное содержание диссертации

В настоящее время категория «отклоняющееся поведение» относится к числу активно исследуемых психологической наукой. Вместе с тем рассмотрение проблемы отклоняющегося поведения в современной психологии остается неоднозначным, что наблюдается в различном толковании данного феномена. Обобщение имеющихся в психологии взглядов, раскрывающих сущность отклоняющегося поведения, позволило выделить следующие подходы, характеризующие современное понимание его сущности:

- отклоняющееся поведение как следствие психобиологических особенностей личности, связанных с анатомическим строением человека, хромосомными аномалиями, которые выступают в качестве врожденных личностных характеристик, формирующих девиации (Н.П. Дубнин, 1982; Г. Кайзер, 1970; И.И. Карпец, 1982; Ч. Ломброзо, 2003; П. Прайс, 1970; М.В. Черноруцкий, 1953; У.Г. Шелдон, 1949; Д. Уиткин, 2001 и др.);

- отклоняющееся поведение как результат внутреннего конфликта сфер личности (З. Фрейд, 2000; А. Фрейд, 1949);

- отклоняющееся поведение как интегративное явление, в основе которого лежат нарушения развития и социализации индивида, связанное с дисфункцией процесса интериоризации институционализированных и стихийно сложившихся норм (Н.В. Бондаренко, 2005; А.Д. Висло, 2001; Я.И. Гилинский, 2004; Л.В. Грузд, 2004; Е.В. Змановская, 2006; Ю.А. Клейберг, 2003; Т.Н. Смотрова, 2005 и др.);

- отклоняющееся поведение как последствие расстройства жизненных планов, связанное с возникновением непреодолимой преграды (Л. Берковиц, 2001; Г. Оллпорт, 1999 и др.);

- отклоняющееся поведение как следствие девиантного развития личности, связанного с деформацией мотивационно-смысловой сферы, психопатией, акцентуацией характера, нарушающих регуляцию поведения (А.Г. Белобородов, 2001; Б.С. Братусь, 1988; Ю.А. Васильева, 1999; К.В. Карпинский, 2002; В.Т. Кондрашенко, 1988; А.Е. Личко, 1991; Г. Оллпорт, 1999; Д.А. Леонтьев, 1996 и др.);

- отклоняющееся поведение как результат агрессивного поведения, вызванного непреодолимыми жизненными трудностями (А. Бандура, 2001; Д. Доллард, 1972; С.Н. Ениколопов, 2002; Я.Л. Коломинский, 2004; Г. Миллер, 1967; А.А. Реан, 2004);

- отклоняющееся поведение как результат противоречия в знании об одном и том же объекте или событии, приводящих к внутреннему конфликту, что в свою очередь может обусловливать смену нормативных стереотипов в поведении к отклоняющимся формам поведения (Л. Фестингер, 2003);

- отклоняющееся поведение, вызванное процессом принятия личностью роли правонарушителя, эталона поведения лиц с отклоняющимся поведением (В.С. Агеев, 1999; И. Гофман, 2000; Дж. Мид, 1934; Т. Шибутани, 1999; Е.В. Щедрина, 1999 и др.);

- отклоняющееся поведение как результат несовпадения целей и ценностных ориентаций индивида с целями девиантной субкультуры коллектива, организации (М.Ф. Наумова, 1988; А.В. Ответчиков, 1980; А.В. Петровский, 1985; Ю.А. Клейберг, 2003; Ю.В. Ковалевич, 1994; В.М. Крук, 1998; В.Н. Кудрявцев, 2007; М.С. Полянский, 1991; Л.И. Уманский, 1975; Н.М. Ядринцев, 1972);

- отклоняющееся поведение, вызванное негативными психическими презентациями образов детско-родительских отношений (Л.Ю. Бухлина, 2004; С.В. Быков, 2003; Е.В. Змановская, 2006; Р.В. Шмелей, 2004; Н.И. Федосеева, 2007; М.З. Шогенов, 2003).

Теоретический анализ основных подходов к изучению проблемы отклоняющегося поведения в отечественной и зарубежной психологической науке, результаты исследований военных ученых позволили выявить два основных подхода к изучению отклонений: а) индивидуально-личностный; б) социально-организационный. Представители индивидуально-личностного подхода делают акцент в изучении девиаций на оценку и актуализацию психологического ресурса личности (экстернальный тип локуса контроля, низкая адаптивность, идентичность с асоциальными группами, отсутствие стремления позитивных достижений, социальная изоляция). Ученые, исследующие отклонения в поведении с позиций социально-организационного подхода, рассматривают девиации через призму социальных отношений, в которые военнослужащий вступает в формально заданной организационной среде, т.е. данный аспект понимания отклоняющегося поведения обращает внимание на функциональность военно-социальной среды (соответствие социального статуса выполняемой роли, стиль руководства, эффективность применения санкций, морально-психологический климат и т.п.). Однако ни один из выделенных подходов не дает полного научного представления об изучаемом явлении, поэтому их интеграция в форме нового научного направления позволит преодолеть некую односторонность в исследовании девиаций.

В рамках разрабатываемой социально-психологической концепции отклоняющегося поведения военнослужащих основной задачей является не только описание внешней стороны: формальных признаков отклоняющегося поведения, объяснения его социально-психологических причин, механизмов и закономерностей, а также выявление дисфункций личности военнослужащего, которая выступает в роли субъекта отклоняющегося поведения. Важным обстоятельством смещения фокуса исследований с девиантной личности на дисфункциональную является особый статус военной службы и, как следствие наличие особых кадровых, медицинских, правовых и психологических «фильтров», позволяющих с определенной степенью успешности принимать на военную службу лиц с отсутствием так называемого «девиантного синдрома» (Я.В. Малыхина, 2004). Однако при вхождении в новую социальную среду, которой выступает военная организация, военнослужащий не всегда точно и в полном объеме может усвоить нормы и правила поведения, предписываемые данной средой, т.е. социализироваться.

Методологической основой выделения процесса вторичной социализации и его элементов послужили научные разработки представителей школ символического интеракционизма (Дж. Мид, 1934; Т. Шибутани, 1999). Вторичная социализация происходит тогда, когда ранее установившиеся шаблоны поведения оказываются неадекватными. Новые шаблоны поведения развиваются, когда человек вступает в новую организацию (группу) и развивает другие типы поведения, наиболее соответствующие сложившимся обстоятельствам. Десоциализированная личность неспособна выполнять общественные функции, участвовать в согласованных действиях и нарушает конвенциональные нормы организации.

В отечественной психологии также разработан целый ряд подходов и принципов, объясняющих феноменологию, механизмы, закономерности развития и социализации личности, а также определяющих социальное поведение и жизненный путь человека (К.А. Абульханова, 1993; Г.М. Андреева, 2004; Б.Г. Ананьев, 1977; Л.С. Выготский, 1991; В.А. Ганзен, 2004; А.Н. Леонтьев, 1975; Б.Ф. Ломов, 2003; П.А. Мясоед, 1999; С.Л. Рубинштейн, 1998; и др.). Нарушение процесса социализации не позволяет эффективно реализовывать функции интегрирования личности в социальную среду и воспроизводства системы социальных связей, что приводит к затруднениям в трудовой деятельности, нарушениям производственной дисциплины (Г.М. Андреева, 2004).

В контексте этих подходов причинами девиаций, несомненно, являются разрыв в передаче социального опыта и отсутствие преемственности поколений, снижение готовности к включению в систему отношений (В.А. Ганзен, 2004; Б.Ф. Ломов, 2003; П.А. Мясоед, 1999); деформация функций саморегуляции психических состояний (К.А. Абульханова, 1991; Б.Г. Ананьев, 1977); нарушение процесса культурно-исторического становления человека в его подлинно человеческом качестве как субъекта собственного поведения и жизни (Л.В. Выготский, 1991; С.Л. Рубинштейн, 1998; А.Н. Леонтьев, 1975).

В силу этих обстоятельств всесторонний анализ научных подходов к пониманию сущности личности, склонной к отклонениям в поведении, и учет особой категории субъектов девиантного поведения позволили сформулировать собственное определение понятия дисфункциональности личности военнослужащего.

Дисфункциональность личности военнослужащего – это интегральное психологическое качество, затрудняющее процесс взаимодействия военнослужащего с военно-социальной средой, вызванное негативной вторичной социализацией индивида, выраженной в нарушении развития личностных процессов: интериоризации, адаптации, идентификации и целеполагания.

В системе факторов детерминирующих отклоняющееся поведение военнослужащих, среди взаимодействующих между собой внешних и внутренних условий, определяющих специфику конкретной социальной ситуации совершения отклонений, важнейшее место принадлежит военной организации. Значимость исследования военной организации как одной из детерминант совершения отклонений заключается в том, что жестко заданная нормативная среда значительно сужает границы поведения военнослужащих, что автоматически влечет за собой расширение классификации различных видов девиаций, характерных только для военнослужащих (членовредительство, самовольное оставление части, дезертирство, нарушение уставных правил взаимоотношений и т.д.).

Методологическим основанием дальнейшего выделения теоретических положений социально-психологической концепции отклоняющегося поведения военнослужащих являются идеи Б.Д. Парыгина (1999) о социальной организации как миди-общности, совокупности малых групп и первичных трудовых коллективов; идеи А.С. Скока (1998) о войсковом подразделении как средней группе; подход Л.Д. Почебут (2001), определяющей организацию как систему, формирующую и транслирующую социальные нормы поведения и специфику непосредственных межличностных контактов и взаимодействий.

Военная организация – это искусственное объединение людей институционального характера с высокой степенью формализации целей и структуры, с жесткой регламентацией способов поведения, с доминированием организационных мотивов и ценностей, занимающее определенное место в обществе и выполняющее важную общественную функцию по охране и защите целостности и независимости страны (Е.Г. Баранов, 1995).

Одной из основных функций организации является упорядочивание совместных действий ее элементов для достижения общей цели. Реализация данной функции происходит посредством сложившихся норм, которые определяются как обобщенная, символически оформленная система значений и отношений, поддерживающих организационную систему в равновесии, закрепляя образцы поведения в соответствии с ролевыми предписаниями.

Эффективность функциональности организации обеспечивают организационно-групповые процессы, образуя «поддерживающую» систему развития организации: а) экспектации в отношении поведения личностей в соответствии с занимаемым статусом (Г. Блумер, 1984; Л.И. Божович, 1960; И. Гофман, 2000; Ч. Кули, 2000; М. Кун, 1954; Дж. Морено, 2001); б) санкции для подержания нормативных образцов поведения (Я.И. Гилинский, 2004; В.Н. Кудрявцев, 2007; А. Рэдклифф-Браун, 2001; Т. Шибутани, 1999; Э.П. Утлик, 1996); в) интеграции, обеспечивающей эмоциональный комфорт членов группы и целостность организации (С.А. Липатов, 2001; А.С. Скок, 1998; Л.И. Уманский, 1975).

Схемы позитивного развития организации и в теоретическом, и в эмпирическом планах достаточно хорошо проработаны в социальной психологии, поэтому важным обстоятельством в изучении влияния условий военно-социальной среды на совершение отклонений военнослужащими является выявление линии развития организации в направлении отрицательного полюса (искажение ролевых ожиданий, низкий уровень социального контроля, межличностный эгоцентризм, конфликтность и агрессивность). Анализ работ, посвященных проблеме влияния среды на совершение отклонений, показал, что пока путь движения организации в негативную сторону исследователями скорее намечен, нежели обстоятельно изучен (Е.М. Дубовская, 2001; Р.Л. Кричевский, 2001; А.В. Петровский, 1985; Л.И. Уманский, 1975). Однако в данном случае речь идет не о криминогенной или девиантной среде, поскольку такие воинские подразделения подвергаются немедленным организационным преобразованиям, кадровым изменениям. В силу этих обстоятельств всесторонний анализ научных подходов к пониманию влияния военной организации на совершение отклонений, учет особой ее общественной значимости позволили сформулировать собственное определение понятия дисфункциональности условий военно-социальной среды.

Дисфункциональность условий военно-социальной среды – это интегральная характеристика военной организации, которая заключается в нарушении функционировании организационно-групповых процессов: экспектаций, санкций, интеграции, существенно затрудняющем удовлетворение потребностей военнослужащих и достижение общественно значимых целей. В данном случае, дисфункциональность условий военно-социальной среды выступает в качестве некой преграды, блокирующей удовлетворение потребностей военнослужащих, а также в качестве важного элемента в системе детерминант отклоняющегося поведения военнослужащих.

Теоретико-методологический анализ научных работ военных психологов позволил выявить, что учеными изучались отдельные личностные и организационно-групповые дисфункции, детерминирующие отклонения: дезадаптация (В.А. Беловодский, 1997; А.В. Боенко, 1993; Ю.Н. Дюндик, 1991; М.Л. Есаян, 2006); негативная направленность (А.Г. Денисенко, 2004; М.С. Полянский, 1991; Л.В. Сенкевич, 2005); ориентация на военнослужащих, склонных к отклонениям (В.М. Крук, 1998; С.И. Съедин, 1990); неприятие ценностей военной службы (С.М. Иншаков, 1995); нарушение экспектаций (В.Т. Доценко, 1997; Е.Ю. Стрижов, 1988); искажение знаково-символических вознаграждений и порицаний (В.П. Згуро, 1991; В.Н. Кудрявцев, 2007); низкий уровень социально-психологического комфорта, конфликтность (Ю.А. Канатаев, 1995 А.Г. Маклаков, 2005; С.В. Моцарь, 2004). Результаты проведенного анализа военно-психологических исследований свидетельствуют о приоритетности внутренней системы критериев ситуации у военнослужащих, к которой они обращаются, сталкиваясь с необходимостью удовлетворения потребностей, что подчеркивает важную роль личностных качеств, содержащих ценностно-операциональные инварианты принятия решения на нормативный/ненормативный способы удовлетворения потребностей. Отсутствие в субъектном опыте вариантов нормативных способов удовлетворения потребностей автоматически повышает риск совершения отклонений, особенно если ситуация связана с низким организационным ресурсом (А.Г. Караяни, 1998).

С опорой на известные теоретические положения обоснована собственная социально-психологическая концепция отклоняющегося поведения военнослужащих, содержащая систематизированные представления относительно его сущности, структуры, условий, механизма и закономерностей совершения, а также критериев, позволяющих наиболее полно охарактеризовать исследуемое явление.

В соответствии с выработанным подходом отклоняющееся поведение военнослужащих – это социально-психологическое явление, содержательной основой которого выступает нарушение социально-психологического взаимодействия военнослужащего с военно-социальной средой, вызванное рассогласованием в системе «личность – военно-социальная среда», проявляющееся в действиях и поступках не соответствующих нормам военной организации.

Свое специфическое проявление девиации находят в конкретной ситуации взаимодействия личности военнослужащего с условиями военно-социальной среды. В военной психологии изучение ситуаций как дискретно-целостных, законченных эпизодов деятельности имеет определенную традицию (А.Я. Анцупов, 2001; Б.Я. Шведин, 1984; А.И. Шипилов, 2001 и др.). В ходе исследования использован модернизированный подход к выделению ситуаций совершения отклонений в поведении военнослужащих, их содержательной интерпретации на основе типологии военнослужащих, склонных к девиациям, и типов условий военно-социальной среды. Актуализация и проявление в конкретной ситуации девиантного поведения происходят вследствие конфликтного взаимодействия личности военнослужащего с условиями военно-социальной среды, представляющего единый механизм совершения отклонений в поведении.

С учетом выделенных методологических подходов к изучаемой проблеме разработана теоретическая модель детерминации отклоняющегося поведения военнослужащих, включающая в себя структурно-функциональный и структурно-динамический компоненты.

В структурно-функциональном отношении теоретическая модель детерминации отклонений в поведении военнослужащих состоит из субъектов военно-профессионального взаимодействия: личность военнослужащего, не способного выполнять свои основные функции как субъекта военной службы и условия военно-социальной среды, не реализующие функции военной организации. В структурно-динамическом отношении выделяются ситуации конфликтного взаимодействия военнослужащего с условиями военно-социальной среды, обусловливающие совершение отклонений.

Основой модели детерминации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ является конфликтное взаимодействие между дисфункциональным военнослужащим и дисфункциональными условиями военно-социальной среды. В реальной ситуации конфликтное взаимодействие зависит от развития социализационных процессов личности военнослужащего (интериоризации, адаптации, идентификации, целеполагания) и уровня дисфункциональности организационно-групповых процессов (экспектации, санкции, интеграции). Их дисфункция вызывает конфликтную ситуацию, которая приводит к отклонениям в поведении военнослужащих (см. рис. 1).






Рис. 1. Теоретическая модель детерминации отклонений

в поведении военнослужащих ВС РФ
Уточнение теоретических предпосылок о сущности и особенностях отклоняющегося поведения военнослужащих позволило осуществить разработку и проведение эмпирического исследования (2004-2009 гг.). Его общая схема, соотносимая с задачами и выдвинутой гипотезой, предполагала выявление потребностей военнослужащих, удовлетворяемых ненормативным способом, социально-психологической типологии девиаций, типов дисфункциональности личности военнослужащих, склонных к совершению отклонений, дисфункциональных условий военно-социальной среды, детерминирующих отклонения, закономерностей и принципа минимизации отклонений.

В ходе исследования проблемы на основе логико-семантического анализа научной психологической литературы были обоснованы и выделены качества, формируемые личностными процессами, конституирующими личностный профиль военнослужащих, склонных к совершению отклонений: контроль, отношение к ценностям военной службы, нервно-психическая устойчивость, адаптивность, чувство принадлежности к военному сообществу, активность, направленность. К числу средовых качеств, формируемых организационно-групповыми процессами, выступающих в роли внешних условий военно-социальной среды, детерминирующей отклонения, были отнесены: ожидание качества выполнения служебных обязанностей; ожидание подчиненности; ожидание исполнительской деятельности; систематичность и адекватность применения мер дисциплинирования; морально-психологический климат в подразделении; взаимоотношения между военнослужащими; статусное регулирование взаимодействий.

Реализацию задач исследования обеспечивало последовательное проведение констатирующего и формирующего экспериментов. Структурные элементы отклоняющегося поведения и методики их изучения представлены в таблице № 1.
Таблица 1

Показатели и методики исследования отклоняющегося поведения военнослужащих




Процессы

Показатели

Методика измерения

Личностные процессы

1

Интериоризация

Уровень субъективного контроля

Опросник УСК

Оценка отношения к военной службе

СД Ч.Осгуда (по критерию «Оценка военной службы»)

2

Адаптация

Уровень НПУ

Прогноз-2

Уровень СПА

Методика МЛО

3

Идентификация

Оценка представлений о себе

«Десять утверждений – кто Я»

Оценка представления себя как военнослужащего

СД Ч.Осгуда (по критерию «Оценка типичного военнослужащего»)

4

Целеполагание

Мотивация достижения успеха

Методика диагностики мотивации к успеху и избегания неудач Т. Элерса

Мотивация избегания неудач

Организационно-групповые процессы

1

Экспектации

Ожидания качества выполнения служебных обязанностей, подчиненности, исполнительской деятельности

Опросник

«Оценка условий военно-социальной среды»



2

Санкции

Систематичность и адекватность применения мер дисциплинирования

3

Интеграция

Характеристика морально-психологического климата, оценка взаимоотношений, оценка статусного регулирования

В рамках констатирующего эксперимента были осуществлены следующие исследовательские действия, направленные на решение выдвинутых задач и гипотез исследования.

Выявление социально-психологических видов отклонений, совершаемых военнослужащими, осуществлялось на основе сопоставления отдельных отклонений и основных потребностно-целевых ориентаций военнослужащих, совершивших различные правонарушения. Для этих целей были определены наиболее социально опасные и часто встречаемые отклонения, фиксируемые органами правопорядка и военного управления (см. табл. 2).
Таблица 2

Соотношение отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ (в %)1




Отклонения

Процент

1

Уклонение от военной службы

54

2

Неуставные взаимоотношения

21

3

Преступления против собственности

20

4

Злоупотребления должностным положением

22

5

Превышение должностных полномочий

12

6

Хищение оружия и боеприпасов

10

7

Умышленные убийства

4

8

Суицид

3

9

Другие виды

15

По каждому из выделенных отклонений были изучены личностные характеристики военнослужащих, совершивших их, а затем классифицировались виды отклонений в зависимости от схожести выраженности показателей характеристик личности и основные способы удовлетворения потребности при совершении отклонения. Результаты кластерного анализа позволили выделить три социально-психологических вида отклонений: «избегающий», «подавляющий», «паразитирующий».

К «избегающему» виду отклонений относятся такие виды девиаций, как уклонение от военной службы, умышленное убийство, суицид. Для военнослужащих, совершивших такие виды отклонений, характерны: экстернальный локус контроля, низкий уровень нервно-психической устойчивости, диспропорция в функционировании процесса целеполагания (ярко выраженная мотивация «на избегание неудач» и низкий уровень мотивации «на успех»). Доминирующей потребностью совершения отклонений для данного вида (86%) является потребность в безопасности. В качестве способа реагирования на сложившиеся обстоятельства военнослужащие выбирают «бегство из ситуации» (см. рис. 2).

Ко второму социально-психологическому виду отклоняющегося поведения – «подавляющему», относятся такие отклонения, как нарушение уставных правил взаимоотношений, превышение должностных полномочий. В профиле данного вида отклонений наиболее заметны диспропорции в функционировании процесса целеполагания (ярко выраженная мотивация «на успех» и низкий уровень мотивации «избегания неудач»). Основной потребностью, которую удовлетворяют военнослужащие, совершая отклонения такого вида, является потребность в самоутверждении (68%).

Т
ретий социально-психологический вид отклонений – «паразитирующий». Он объединил различные отклонения: преступления против собственности, злоупотребление служебным положением и хищения оружия и боеприпасов. Они совершаются в основном для удовлетворения потребности в контроле ресурсов (78%). Для военнослужащих, совершивших данный вид отклонений характерны: высокий уровень локус контроля (интернальный тип), сбалансированные показатели мотивации «на успех» и «избегание неудач», а также низкие показатели оценки военнослужащего и «Я – военнослужащий». Полученные результаты свидетельствуют о закономерности обусловленности видов отклонений сочетанием доминирующей потребности и разбалансировкой мотиваций «на успех» и «избегания неудач».


Каталог: common -> img -> uploaded -> files -> vak -> announcements -> psiholog -> 2009
2009 -> Психологическое содержание организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами. 19. 00. 04 медицинская психология
2009 -> Фёдоровна половые различия в становлении характера подростка 19. 00. 07 Педагогическая психология
2009 -> Интегрированное психическое развитие проблемных детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального воздействия 19. 00. 10 коррекционная психология
2009 -> Психологическое обеспечение профессиональной подготовки сотрудников государственной противопожарной службы мчс россии 05. 26. 03 пожарная и промышленная безопасность
2009 -> Ранние этапы становления читательской деятельности в норме и при отклонениях в развитии
2009 -> Общая характеристика работы актуальность темы исследования
2009 -> Особенности эмоциональной сферы и познавательной деятельности у детей и подростков в норме и при патологии цнс 19. 00. 01. общая психология, психология личности, история психологии 19. 00. 04 медицинская психология
2009 -> Психологическая модель сновидения в норме и патологии
2009 -> Субъектный подход в психофизике
2009 -> Психологические механизмы становления и развития профессионального сознания студентов педвуза


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница