На программу социально-педагогической практики в дошкольных учреждениях
Скачать 56.94 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- 1.Цели учебной практики
- 2.Задачи учебной практики
- 3.Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
- 4. Форма проведения практики
- 6.Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
- 7.Краткое содержание практики
- 8.Общая трудоемкость практики в зачетных единицах и часах – 9.Формы контроля по учебному плану
| Аннотация на программу
социально-педагогической практики в дошкольных учреждениях Направление подготовки - Психолого-педагогическое Профиль подготовки - Психология и социальная педагогика Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр 1.Цели учебной практики Целями учебной практики являются выработка у студентов важнейших практических умений и навыков в различных видах социально-педагогической и психологической работы с детьми и их семьями, ближайшим социальным окружением, приобретение опыта оказания профессиональной помощи в условиях дошкольных образовательных учреждений. 2.Задачи учебной практики Социально-педагогическая практика в дошкольных учреждениях призвана закрепить полученные специальные знания, профессиональные умения и навыки работы с разными категориями людей в условиях дошкольных образовательных учреждений и решает следующие задачи: 1. Актуализировать и практически применить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплин профессионального цикла. 2. Ознакомиться с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность дошкольного образовательного учреждения, а также с документами, определяющими статус и основные функциональные обязанности социального педагога в этом учреждении. 3. Освоить технологии проектирования социально-педагогической работы, технологии просветительско-профилактической направленности, коррекционно-реабилитационные социально-педагогические технологии. 4. Сформировать умения устанавливать и поддерживать профессионально-этические отношения с администрацией, сотрудниками дошкольного образовательного учреждения, детьми и их родителями. 3.Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Социально-педагогическая практика в дошкольных учреждениях является обязательной частью профессиональной подготовки бакалавров профиля подготовки «Психология и социальная педагогика» и рассматривается как важная форма связи процесса обучения в университете с будущей практической деятельностью. К практике допускаются студенты, успешно прошедшие предшествующие виды практик: инструктивно-методический лагерь (1 курс, 2 семестр) и летняя педагогическая практика (1 курс,2 семестр). Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных, семинарских и лабораторных занятиях специальных дисциплин, содержание которых соответствует ФГОС ВПО в рамках подготовки бакалавров данного направления и профиля подготовки. В частности, практика подкрепляет прикладное значение следующих дисциплин: «Общая и экспериментальная психология» (1 семестр), «Теории обучения и воспитания» (1 семестр), «Психология дошкольного возраста» (2 семестр); «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» (3 семестр), актуализирует знания по таким дисциплинам как «Практикум по общей и экспериментальной психологии» (1 семестр), «Детские виды деятельности» (1 семестр), «Методы работы с детьми и подростками с различными образовательными потребностями» (1 семестр), «Социально-психологический тренинг по подготовке организаторов волонтерского объединения» (1 семестр), а также способствует формированию полного представления о социальной работе (курс «Профессиональная деятельность социального педагога в образовании»( 3 семестр). 4. Форма проведения практики - производственная 5.Планируемое место и время проведения практики Время проведения практики -3 семестр,4 недели (8-11 учебные недели). Место проведения практики - ДОУ города Йошкар-Олы
Студент в результате прохождения учебной практики должен сформировать следующие компетенции: Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК): готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7); В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП): способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1); готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2); способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4); В социально-педагогической деятельности (ПКСП): умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3); готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5); владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6); В образовательной деятельности в дошкольном образовании (ПКД): способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6). 7.Краткое содержание практики В результате прохождения социально-педагогической практики в дошкольных учреждениях студент-практикант должен познакомиться с основными нормативными документами, регулирующими деятельность социального педагога, социального работника ДОУ; с системой организации и планирования социально-педагогической работы с клиентами учреждения социальной направленности; со спецификой и особенностями работы психолого-педагогической, патронажной и других видов служб ДОУ; с условиями для организации оптимальной жизнедеятельности детей и сотрудников ДОУ с учётом их возрастных, психологических особенностей, характера личных проблем; с основными направлениями деятельности и функции социального педагога, социального работника в условиях работы образовательного учреждения. В процессе практики студенты должны овладеть следующими группами профессионально-педагогических умений: гностическими, то есть умением анализировать и обобщать данные научно-методической литературы, передовой педагогический опыт; умением ориентироваться в нормативной документации; умением использовать в профессиональной деятельности психолого-педагогические методики диагностики; конструктивными- то есть умением определять цели и задачи своей деятельности; умением проектировать социально-педагогическую работу, ориентируясь на актуальные социальные проблемы и потребности микросоциума; умением ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой основе профессиональной деятельности в условиях учреждения социальной направленности; коммуникативными – то есть умением профессионального общения в процессе взаимодействия с клиентами дошкольного учреждения (умения говорения и слушания); умением устанавливать и поддерживать конструктивные отношения с администрацией и сотрудниками учреждения; организаторскими – то есть умением организовать свой труд; умением организовать различные формы работы с клиентами дошкольного учреждения , учитывая возраст, индивидуальные особенности, социальную проблему человека; умением организовать и провести мероприятия просветительско-профилактической направленности; умением организовать научно-практические исследования в сфере изучения особенностей социальной инфраструктуры и делать анализ существующих проблем; информационными –то есть умением выражать свои мысли логично, доступным и понятным языком; умением анализировать свою деятельность. После прохождения практики студенты должны владеть: методами сбора и накопления данных; изучения педагогического процесса в ДОУ и их обработки; основными терминами и понятиями в рамках выполняемой выпускной квалификационной работы; навыками анализа документации учреждения (годовой, календарный и перспективный планы и др.) с целью изучения опыта работы ДОУ по определенной теме; реализовывать творческие или исследовательские проекты; технологиями организации взаимодействия родителей и педагогов; навыками обеспечения социально-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. 8.Общая трудоемкость практики в зачетных единицах и часах – 9.Формы контроля по учебному плану -экзамен Каталог: units -> ipip -> departments -> department of preschool and social pedagogy -> files files -> Направление подготовки files -> Направление подготовки Психолого-педагогическое Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Дисциплины по выбору студента Социально-педагогическая работа с детьми и подростками группы риска files -> Рабочей программы учебной дисциплины files -> К программе учебной практики «Практика в школе» на 3 курсе Цели учебной практики «Практика в школе» departments -> Перечень тем курсовых и выпускных квалификационных files -> Программа подготовки к государственному экзамену по профилю «психология и социальная педагогика» departments -> Вопросы и задания для подготовки к практическому занятию по дисциплине «Методика обучения русскому языку и литературе» files -> Программа разработана преподавателем кафедры психологии развития и образования Демаковой Светланой Александровной Поделитесь с Вашими друзьями:
|