Наименование дисциплины (модуля)



Дата14.05.2016
Размер189 Kb.
Наименование дисциплины (модуля).

Б3.ДВ2 Гендерология и феминология

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):
Общие сведения

1.

Кафедра

Психологии

2.

Направление подготовки

040700 Организация работы с молодежью

3.

Дисциплина (модуль)

Гендерология и феминология

4.

Тип заданий

Тест

5.

Количество этапов формирования компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)

4


Перечень компетенций

ПК-1 - общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике)

ПК-2 - профессиональные компетенции специалиста по работе с молодежью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью)


Критерии и показатели оценивания компетенций

Знания:

основные направления, подходы, теории гендерологии и феминологии; проблемы культуры пола, стереотипы маскулинности и феминности в обществе; медико-биологические, психологические, социокультурные характеристики социализации мужчин и женщин; особенности социального статуса мужчин и женщин в современном мире.



Умения: применять знания о гендерных особенностях в своей профессиональной деятельности.

Навыки: системой научных понятий и научно упорядоченных базовых представлений о гендере как социальной характеристике пола.

Опыт деятельности:

Компетенции, полученные в ходе практики могут быть востребованы в процессе прохождения практик, написания ВКР, будущей профессиональной деятельности




Этапы формирования компетенций

  1. Теоретические основы гендерологии и феминологии

  1. Мужчины и женщины как субъекты гендерных отношений

  1. Институты и механизмы гендерной социализации

  1. Феминизм как социально- политическая теория и общественное движение


Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)

«2» – 60% и менее «3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%




Кол-во баллов

Отметка

от 28 до 30

5

от 25 до 27

4

от 19 до 24

3

от 0 до 18

2


Типовое контрольное задание

ВАРИАНТ 1
Д Е-1. Теоретические основы гендерологии и феминологии.

1. Биодетерминизм – это принцип рассмотрения явлений, при котором определяющими факторами для характеристики человека выступают:

а) Биологические, природные факторы.

б) Социальные факторы.

в) Социальные и биологические факторы.

г). Биологические факторы и культурная среда.

 2. Понятие «гендер» - это

а) Термин, отражающий биологические различия между мужчинами и женщинами.

б) Термин, отражающий факт асимметричности позиций мужчин и женщин в обществе.

в) Термин, отражающий социокультурные различия между мужчинами и женщинами.

г) Термин, отражающий экономические различия между мужчинами и женщинами.

 3. Сколько гендеров существует в обществе?

а) Два.


б) Три.

в) Четыре.

г) Их может быть любое количество, это зависит от общества.

 4. Теория асинхронной эволюции полов В.А. Геодакяна (наличие оперативного и консервативного факторов в эволюционной системе) направлена на:

а) Оправдание гендерных различий.

б) Критику гендерных различий.

в) Консервацию сложившихся в обществе мужских и женских ролей.

г) Трансформацию сложившихся в обществе мужских и женских ролей.



5. Термин «гендер» берет свое происхождение из:

а) Философии.

б) Психологии.

в) Филологии.

г) Биологии.

6. Выберите верное суждение:

а) «Мужской» гормон – андроген (тестостерон) не вырабатывается в организме женщины.

б) «Женский» гормон – эстроген (эстрон) не вырабатывается в организме мужчины.

в) Оба гормона воспроизводятся организмами обоего пола.

г) Пропорция женских и мужских гормонов в организме меняется в течение жизненного цикла.
Д Е-2. Мужчины и женщины как субъекты гендерных отношений

7. Впервые различие понятий «пол» и «гендер» ввел:

а) И. Гофман.

б) К. Маркс.

в) Р. Столлер.

г) З. Фрейд.

8. Поло-ролевая концепция в психологии и социологии была ориентирована:

а) На объяснение процесса конструирования гендерных различий посредством социализации, средствами массовой информации.

б) На подтверждение и обоснование естественности различий в социальном поведении мужчин и женщин.

в) На объяснение конструирования гендера самими индивидами на уровне их сознания и поведения.

г) На обоснование существования мужских и женских профессий.


9. Сущностный признак, позволяющий отделить группы мужчин и женщин друг от друга – это:

а) Социальные роли, которые исполняют мужчины и женщины.

б) Биологические (морфологические и функциональные) признаки.

в) Различия в физической силе.

г) Различия в интеллектуальных способностях.

10. Группы мужчин и женщин характеризуются такими признаками, как:

а) Высокая степень однородности состава.

б) Кратковременность существования групп.

в) Устойчивость регуляторов поведения членов групп.

г) Высокий уровень развития.

11. Развитие современных гендерных групп относится к:

а) Типологическому уровню.

б) Идентификационному уровню.

в) Уровню солидарности.

г) Гендерные группы пока не сформированы.

12. Фактор, который способствует развитию гендерных групп, это:

а) Разнородный состав группы.

б) Легкость и доступность межгрупповых коммуникаций.

в) Легкость отражения в сознании признаков, позволяющих идентифицировать группу и отделить ее от других групп.

г) Большой размер группы.
ДЕ-3 Институты и механизмы гендерной социализации

13. Результаты психологических исследований свидетельствуют о том, что между мужчинами и женщинами в психологических характеристиках гораздо больше сходства, чем различий:

а) Неверно.

б) Верно.

в) Окончательный ответ пока не получен.

г) Различия в психологических характеристиках есть только у детей.:

14. У женщин по сравнению с мужчинами лучше развиты:

а) Зрительно-пространственные способности.

б) Вербальные способности.

в) Математические способности.

г) Творческие способности.

15. Мужчины и женщины между собой различаются по таким психологическим характеристикам, как:

а) Общительность.

б) Уровень самоуважения.

в) Агрессивность.

г) Способность руководить.

16. В детском возрасте основным институтом гендерной социализации является:

а) Семья.

б) Детский сад или школа.

в) Общество сверстников.

г) Средства массовой информации.

17. Гендерная социализация осуществляется:

а) Только в детском возрасте.

б) Только во взрослом возрасте.

в) В детском и взрослом возрасте.

г) На протяжении все жизни человека.
18. Гегемонная маскулинность – это:

а) Идентичность мужчин, создавших семью и вырастивших детей.

б) Идентичность мужчин, относящихся к рабочему классу.

в) Социальная идентичность мужчин, которым принадлежит власть (экономическая или политическая) в данном социуме.

г) Идентичность мужчин традиционной ориентации.
ДЕ-4 Феминизм как социально- политическая теория и общественное движение.

19. Основными объектами женских исследований (Women’s Studies) являются:

а) Влияние женщин на мужчин в частной жизни.

б) Женщины и их вклад в историю, науку.

в) Мужчины и особенности мужской идентичности.

г) Женщины и мужчины, их вклад в общественное развитие, специфика их гендерной идентичности.

20. Какое философское произведение определило философию и идеологию второй волны феминизма, выраженную в идее самореализации женщины в своих собственных интересах?

а) «Второй пол» Симоны де Бовуар.

б) «Женщина и социализм» Августа Бебеля.

в) «Декларация прав женщины и гражданки» Олимпии де Гуж.

г) «Капитал» К. Маркса.

21. В чем состоит решение «женского вопроса»?

а) Признание за женщинами политических прав.

б) Признание за женщинами юридических прав.

в) Признание женщин конкурентносопосбными мужчинам во всех сферах занятости.

г) Признание за женщинами права на развитие и реализацию их способностей в любой сфере жизни.

22. Что означает лозунг радикального феминизма: «Личное есть политическое»?

а) Женщины должны стать членами парламентов.

б) Барк и семья есть основные институты угнетения женщин.

в) Приватная (домашняя) сфера столь же значима как публичная (политическая).

г) Отношения власти проникают во все сферы жизни человека, в том числе личную жизнь.

23. Главной причиной возникновения женского движения является:

а) Желание найти решение социальных и экономических проблем женщин.

б) Желание женщин захватить власть в государстве.

в) Желание женщин изменить общественный строй.

г) Желание женщин встать вровень с мужчинами.

24. Первые теории равенства полов и проекты реформы отношений между мужчиной и женщиной появились в трактатах, называемых «утопиями». Таким трактатом является:

а) «Город солнца» Т. Кампанеллы.

б) «Утопия» Т. Мора.

в) «Эмиль или о воспитании» Ж.-Ж. Руссо.

г) «Молот ведьм» Я. Шпренгера и Г. Инститориса.
ДЕ-5 Гендерные исследования на Западе и в России

25. Российские социал-демократы (В. Ленин, А. Коллонтай, И. Арманд) считали, что:

а) Женщины всех классов находятся в состоянии «двойного угнетения» и сами должны отстаивать свои интересы в политической борьбе.

б) Женщины-пролетарки имеют собственные проблемы и интересы, отличные от проблем и интересов мужчин-пролетариев и должны отстаивать их самостоятельно.

в) Женщины-пролетарки должны отстаивать свои права в союзе с женщинами других классов.

г) Женщины-пролетарки не имеют своих специфических проблем и интересов, что существует только общий интерес трудящихся обоего пола – борьба за социалистическую революцию, которая решит все социальные проблемы.

26. В теории социального конструирования гендера подчеркивается:

а) Функционально обусловленное различие мужских и женских ролей в обществе.

б) Биологическая обусловленность социальных ролей и психологических характеристик мужчин и женщин.

в) Зависимость характеристик мужчин и женщин от социокультурного контекста.

г) Существование мужской и женской психологии.

27. С позиции гендерных исследований, маскулинность (мужественность) – это:

а) Биологическая принадлежность индивида к мужскому полу.

б) Особая социальная идентичность мужчин, которая существует исключительно в определенном социуме и изменяется вместе с ним.

в) Совокупность соматических, психических и поведенческих признаков, отличающих мужчину от женщины.

г) Противопоставление мужского и женского в культуре.

28. Формированию гендерного анализа как способу исследования социальных проблем общества в значительной степени способствовало такое социальное движение, как:

а) Антивоенное движение.

б) Феминистское движение второй волны.

в) Антирасистское движение.

г) Феминистское движение первой волны.

29. Основными объектами гендерных исследований (Gender Studies) являются:

а) Влияние мужчин на женщин в экономической сфере.

б) Женщины и их вклад в историю, науку.

в) Мужчины и особенности мужской идентичности.

г) Женщины и мужчины, их вклады в общественное развитие, специфика их гендерной идентичности.

30. В гендерных исследованиях преимущественно изучаются:

а) Способы мужского господства и женского угнетения в обществе.

б) Особенности взаимодействия мужчин и женщин, как на уровне макро-общества, так и в семье, в личной жизни.

в) Собственно женский опыт и специфика всего женского.

г) Собственно мужской опыт и его специфика.

ВАРИАНТ 2
Д Е-1. Теоретические основы гендерологии и феминологии.

 1. Сколько гендеров существует в обществе?

а) Четыре.

б) Два.


в) Три.

г) Их может быть любое количество, это зависит от общества.



2 Термин «гендер» берет свое происхождение из:

а) Психологии.

б) Филологии.

в) Биологии.

г) Философии.

3.Биодетерминизм – это принцип рассмотрения явлений, при котором определяющими факторами для характеристики человека выступают:

а) Социальные факторы.

б) Биологические, природные факторы.

в) Социальные и биологические факторы.

г). Биологические факторы и культурная среда.

 4. Теория асинхронной эволюции полов В.А. Геодакяна (наличие оперативного и консервативного факторов в эволюционной системе) направлена на:

а) Консервацию сложившихся в обществе мужских и женских ролей.

б) Оправдание гендерных различий.

в) Критику гендерных различий.

г) Трансформацию сложившихся в обществе мужских и женских ролей.



5. Выберите верное суждение:

а) «Мужской» гормон – андроген (тестостерон) не вырабатывается в организме женщины.

б) «Женский» гормон – эстроген (эстрон) не вырабатывается в организме мужчины.

в) Пропорция женских и мужских гормонов в организме меняется в течение жизненного цикла.

г) Оба гормона воспроизводятся организмами обоего пола.

6. Понятие «гендер» - это

а) Термин, отражающий биологические различия между мужчинами и женщинами.

б) Термин, отражающий факт асимметричности позиций мужчин и женщин в обществе.

в) Термин, отражающий экономические различия между мужчинами и женщинами.

г) Термин, отражающий социокультурные различия между мужчинами и женщинами.
Д Е-2. Мужчины и женщины как субъекты гендерных отношений

7. Поло-ролевая концепция в психологии и социологии была ориентирована:

а) На объяснение процесса конструирования гендерных различий посредством социализации, средствами массовой информации.

б) На подтверждение и обоснование естественности различий в социальном поведении мужчин и женщин.

в) На объяснение конструирования гендера самими индивидами на уровне их сознания и поведения.

г) На обоснование существования мужских и женских профессий.

8. Сущностный признак, позволяющий отделить группы мужчин и женщин друг от друга – это:

а) Социальные роли, которые исполняют мужчины и женщины.

б) Различия в физической силе.

в) Биологические (морфологические и функциональные) признаки.

г) Различия в интеллектуальных способностях.

9. Впервые различие понятий «пол» и «гендер» ввел:

а) И. Гофман.

б) К. Маркс.

в) Р. Столлер.

г) З. Фрейд.

10. Группы мужчин и женщин характеризуются такими признаками, как:

а) Кратковременность существования групп.

б) Устойчивость регуляторов поведения членов групп.

в) Высокая степень однородности состава.

г) Высокий уровень развития.

11. Развитие современных гендерных групп относится к:

а) Идентификационному уровню.

б) Уровню солидарности.

в) Типологическому уровню.

г) Гендерные группы пока не сформированы.

12. Фактор, который способствует развитию гендерных групп, это:

а) Разнородный состав группы.

б) Легкость и доступность межгрупповых коммуникаций.

в) Легкость отражения в сознании признаков, позволяющих идентифицировать группу и отделить ее от других групп.

г) Большой размер группы.
ДЕ-3 Институты и механизмы гендерной социализации

13. У женщин по сравнению с мужчинами лучше развиты:

а) Вербальные способности.

б) Математические способности.

в) Творческие способности.

г) Зрительно-пространственные способности.

14. Результаты психологических исследований свидетельствуют о том, что между мужчинами и женщинами в психологических характеристиках гораздо больше сходства, чем различий:

а) Верно.

б) Неверно.

в) Окончательный ответ пока не получен.

г) Различия в психологических характеристиках есть только у детей.

15. В детском возрасте основным институтом гендерной социализации является:

а) Детский сад или школа.

ю) Общество сверстников.

в) Средства массовой информации.

г) Семья.

16. Мужчины и женщины между собой различаются по таким психологическим характеристикам, как:

а) Общительность.

б) Уровень самоуважения.

в) Способность руководить.

г) Агрессивность.

17. Гегемонная маскулинность – это:

а) Идентичность мужчин, создавших семью и вырастивших детей.

б) Социальная идентичность мужчин, которым принадлежит власть (экономическая или политическая) в данном социуме.

в) Идентичность мужчин, относящихся к рабочему классу.

г) Идентичность мужчин традиционной ориентации.


18. Гендерная социализация осуществляется:

а) Только в детском возрасте.

б) Только во взрослом возрасте.

в) В детском и взрослом возрасте.

г) На протяжении все жизни человека.
ДЕ-4 Феминизм как социально- политическая теория и общественное движение.

19. Какое философское произведение определило философию и идеологию второй волны феминизма, выраженную в идее самореализации женщины в своих собственных интересах?

а) «Второй пол» Симоны де Бовуар.

б) «Женщина и социализм» Августа Бебеля.

в) «Декларация прав женщины и гражданки» Олимпии де Гуж.

г) «Капитал» К. Маркса.

20. В чем состоит решение «женского вопроса»?

а) Признание за женщинами политических прав.

б) Признание за женщинами юридических прав.

в) Признание женщин конкурентносопосбными мужчинам во всех сферах занятости.

г) Признание за женщинами права на развитие и реализацию их способностей в любой сфере жизни.

21. Что означает лозунг радикального феминизма: «Личное есть политическое»?

а) Женщины должны стать членами парламентов.

б) Барк и семья есть основные институты угнетения женщин.

в) Отношения власти проникают во все сферы жизни человека, в том числе личную жизнь.

г) Приватная (домашняя) сфера столь же значима как публичная (политическая).

22. Основными объектами женских исследований (Women’s Studies) являются:

а) Влияние женщин на мужчин в частной жизни.

б) Женщины и их вклад в историю, науку.

в) Мужчины и особенности мужской идентичности.

г) Женщины и мужчины, их вклад в общественное развитие, специфика их гендерной идентичности.

23. Первые теории равенства полов и проекты реформы отношений между мужчиной и женщиной появились в трактатах, называемых «утопиями». Таким трактатом является:

а) «Утопия» Т. Мора.

б) «Город солнца» Т. Кампанеллы.

в) «Эмиль или о воспитании» Ж.-Ж. Руссо.

г) «Молот ведьм» Я. Шпренгера и Г. Инститориса.

24. Главной причиной возникновения женского движения является:

а) Желание женщин захватить власть в государстве.

б) Желание женщин изменить общественный строй.

в) Желание найти решение социальных и экономических проблем женщин.

г) Желание женщин встать вровень с мужчинами.
ДЕ-5 Гендерные исследования на Западе и в России

25. В теории социального конструирования гендера подчеркивается:

а) Функционально обусловленное различие мужских и женских ролей в обществе.

б) Биологическая обусловленность социальных ролей и психологических характеристик мужчин и женщин.

в) Зависимость характеристик мужчин и женщин от социокультурного контекста.

г) Существование мужской и женской психологии.

26. С позиции гендерных исследований, маскулинность (мужественность) – это:

а) Биологическая принадлежность индивида к мужскому полу.

б) Особая социальная идентичность мужчин, которая существует исключительно в определенном социуме и изменяется вместе с ним.

в) Совокупность соматических, психических и поведенческих признаков, отличающих мужчину от женщины.

г) Противопоставление мужского и женского в культуре.

27. Формированию гендерного анализа как способу исследования социальных проблем общества в значительной степени способствовало такое социальное движение, как:

а) Антивоенное движение.

б) Феминистское движение второй волны.

в) Антирасистское движение.

г) Феминистское движение первой волны.

28. Основными объектами гендерных исследований (Gender Studies) являются:

а) Влияние мужчин на женщин в экономической сфере.

б) Женщины и их вклад в историю, науку.

в) Мужчины и особенности мужской идентичности.

г) Женщины и мужчины, их вклады в общественное развитие, специфика их гендерной идентичности.

29. В гендерных исследованиях преимущественно изучаются:

а) Способы мужского господства и женского угнетения в обществе.

б) Особенности взаимодействия мужчин и женщин, как на уровне макро-общества, так и в семье, в личной жизни.

в) Собственно женский опыт и специфика всего женского.

г) Собственно мужской опыт и его специфика.

30. Российские социал-демократы (В. Ленин, А. Коллонтай, И. Арманд) считали, что:

а) Женщины всех классов находятся в состоянии «двойного угнетения» и сами должны отстаивать свои интересы в политической борьбе.

б) Женщины-пролетарки имеют собственные проблемы и интересы, отличные от проблем и интересов мужчин-пролетариев и должны отстаивать их самостоятельно.

в) Женщины-пролетарки должны отстаивать свои права в союзе с женщинами других классов.



г) Женщины-пролетарки не имеют своих специфических проблем и интересов, что существует только общий интерес трудящихся обоего пола – борьба за социалистическую революцию, которая решит все социальные проблемы.

Ключ к заданиям

Раздела

вопроса

Вариант №1

Вариант №2

Р-1



А

Б



В

Б



А

Б



В

А



В

Г



В

Г

Р-2



В

Б



Б

В



Б

В



А

В



Б

А



Б

В

Р-3



Б

А



Б

А



В

Г



А

Г



Г

Б



В

Г

Р-4





Г

А



А

Г



Г

В



Г

Г



А

Б



А

В

Р-5



25.

Г

В

26.

В

Б

27.

Б

Б

28.

Б

Г

29.

Г

Б

30.

Б

Г

Каталог: oop -> %D0%A4%D0%9E%D0%A1 -> %D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> 040700.62%20%D0%9E%D0%A0%D0%9C%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> Контрольная работа Количество этапов формирования де 5 Критерии и показатели оценивания
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> Фонды оценочных средств
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> 8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> 8. Формы оценочных средств
%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 -> Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения
040700.62%20%D0%9E%D0%A0%D0%9C%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 -> Учебной дисциплины дв 2 Конфликтология Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
040700.62%20%D0%9E%D0%A0%D0%9C%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 -> Б в4 Молодая семья – объект молодёжной политики. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Общие сведения


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница