Направление подготовки Психолого-педагогическое Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Дисциплины по выбору студента Социально-педагогическая работа с детьми и подростками группы риска



страница1/8
Дата16.05.2016
Размер1.31 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8
Направление подготовки - Психолого-педагогическое

Профиль подготовки - Психология и социальная педагогика

Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр

Дисциплины по выбору студента

Социально-педагогическая работа с детьми и подростками группы риска (Б.3.17)

Форма обучения- очная

Курс 4 семестр 8
Цель изучения данной дисциплины - сформировать у студентов систематизированное представление об особенностях работы социального педагога с молодежью, имеющей жизненные и социальные проблемы.

Задачи – познакомить и в ходе дискуссий обсудить актуальные проблемы работы с детьми и подростками группы риска.

Трудоемкость дисциплины – 72 часа, из них аудиторные (14 – лекции, 19 – семинарские занятия), 39 часов – самостоятельная работа

Разделы курса включают лекционный, семинарский и практический блоки, с целью углубленной проработки полученных знаний. На лекционных занятиях освещаются вопросы преимущественно теоретического порядка. Для подготовки к участию на семинарских и практических занятиях студентам предлагается ряд вопросов и заданий, требующих самостоятельного выполнения, а затем обсуждения среди однокурсников. Задания могут выполняться как индивидуально, так и в подгруппах.

Компетенция обучающихся:

-готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСПП-7)

-способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2)

-умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3)

Текущая аттестация качества усвоения студентами содержания курса проводится как в устной, так и в письменной форме (выполнение тестовых проверочных заданий). Итоговая аттестация (в форме зачета – 8 семестр) позволяет выявить знание студентами теоретических основ социальной работы с проблемами молодежи, овладение понятийным аппаратом, умение ориентироваться в современной теории и практике о специфике работы социального педагога с молодыми людьми, имеющими проблемы. На зачете студенты защищают индивидуальный или групповой проект по избранной ранее теме.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина связана с изучением таких предшествующих дисциплин профессионального цикла как «Общая и экспериментальная психология» (Б 3.2.1), «Психология дошкольного возраста» (Б 3.3.1), «Психология детей младшего школьного возраста» (Б 3.3.3), «Социальная педагогика» (Б.3.2.9) и другими.

Зачетных единиц- 2

Форма контроля- зачет

Тематический план ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


№ п/п темы

Наименование

разделов и тем



Количество часов по учебному плану

Всего

Аудиторная нагрузка

Лекции

Практически е занятия

Лабораторные занятия

1

Социально-педагогическая поддержка детей и подростков

8

2

2

4

2

Дети группы риска. Неблагополучная семья как фактор жизненного риска детей

8

2

2

4

3

Опыт и организация системы социально-педагогической поддержки детей и подростков.

8

2

2

4

4

Положение детей-сирот и меры по их поддержке.

8

2

2

4

5

Положение беспризорных и безнадзорных детей и меры по их социальной поддержке.

8

2

2

4

6

Девиантное поведение подростков как проблема социальной работы.

8

2

2

4

7

Положение детей-инвалидов и меры по их социальной поддержке.

8

2

2

4

8

Методики и технологии работы с детьми группы риска.

9




3

6

9

Мониторинг деятельности социально-педагогических учреждений.

7




2

5


Психология семьи и семейного консультирования (Б.3.17)

Форма обучения - очная

Курс 4 семестр 8

Программа разработана доцентом кафедры психологии развития и образования, к.п.н. Черновой Е.П.

(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора программы)

Курс «Психология семьи и семейного консультирования» является одним из учебных курсов блока дисциплин по выбору студента профессионального цикла (Б.3) .

Основные цели изучения данного курса состоят в формировании адекватных научных знаний о предмете и задачах психологии семейных отношений, в профессиональной подготовке будущих психологов и социальных педагогов к работе с семьей, в формировании психологической готовности студентов к браку.

Содержание дисциплины отбиралось исходя из принципов междисциплинарного характера семьеведения, опоры на уже имеющуюся у слушателей методологическую и теоретическую базу для анализа брачно-семейных отношений, логичности и последовательности изучения материала.

Исходя из этих положений и целей курса его содержание систематизировано в нескольких разделах.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Психология семьи и семейного консультирования» (Б 3.17) связана с изучением таких предшествующих дисциплин профессионального цикла как «Общая и экспериментальная психология» (Б 3.2.1), «Психология дошкольного возраста» (Б 3.3.1), «Психология детей младшего школьного возраста» (Б 3.3.3) и другими.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции.

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4) и др.

Курс рассчитан на 33 часа аудиторных занятий, из них 14 лекционных, 19- семинарских, практических занятий. Отдельные темы вынесены на самостоятельное (39 ч.) изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, круглые столы, решение практических ситуаций, просмотр видеозаписей и их анализ, творческие задания. Серьезное внимание уделяется самостоятельному изучению студентами ряда тем и вопросов, подготовке выступлений на семинарских занятиях и написанию рефератов по указанным в программе темам.

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать


  • общую характеристику роли семьи в формировании личности,

  • общие вопросы теории семьи,

  • динамику функционирования семейной системы,

  • особенности нарушений развития семьи,

  • функционально-ролевую структуру семьи,

  • особенности жизненного цикла семьи,

  • особенности семьи как персональной микросреды развития ребенка;

уметь

  • разбираться в семейных интеракциях, супружеских проблемах, вопросах воспитания детей, социальном и институциональном контекстах семьи, организации, динамике, психологическом климате семьи, вопросах психокоррекционной работы с семьей,

  • организовать лекционно-просветительскую работу по подготовке молодежи к браку и семейной жизни;

владеть

  • навыками диагностической и коррекционной работы с семьей и ее отдельными членами,

  • навыками помощи семье в вопросах воспитания детей, дезорганизации супружеских отношений,

  • навыками различных психотехнических приемов диалогического и хронологического методов работы с семьями.

количество зачетных единиц - 2

форма контроля – экзамен (8 семестр)



Тематический план

учебной дисциплины «Психология семьи и семейного консультирования»




п/п раздела


Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации


Всего


Виды учебной работы

Аудиторная работа

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Социально-исторические аспекты брачных отношений.







1.1. Эволюция семьи и брака в истории человеческого общества.

8




2







2

Устный опрос




    1. Характеристика современной семьи как социального института.

8













2

Устный опрос




1.3. Системный подход к пониманию семьи.

8













2

Устный опрос

2

Психологические особенности предбрачного периода.




    1. Выбор брачного партнера.

8













2

Письменный

опрос





2.2. Особенности предбрачного поведения и общения.

8




2







2

Устный опрос




2.3. Феномен любви: исторический и современный контексты.

8







2




2

Итоговый

тест





    1. Психологическая готовность и подготовка молодежи к семейной жизни и родительству.

8







2




2

Письменный

опрос


3

Психологические особенности брачного поведения и отношений.




3.1 Специфика формирования и развития отношений в браке.

8







2







Устный опрос




3.2 Супружеская совместимость и ее влияние на успешность семейных отношений.

8




2










Письменный

опрос





3.3 Особенности распределения ролей в семье.

8













2

Устный опрос




3.4 Психологическая характеристика супружеских конфликтов.

8







2




2

Устный опрос




3.5 Удовлетворенность браком и условия сохранения семьи.

8







2




2

Устный опрос

4

Психология сексуальных отношений.



4.1. Биологический и психологический пол человека.

8







2




2

Устный опрос




    1. Сексуальность в браке.

8













2

Устный опрос




4.3. Психогигиена интимной жизни.

8













2

Итоговый

тест


5

Взаимоотношений поколений в семье




    1. Семья как институт социализации и воспитательная система.

8







2







Письменный

опрос





5.2. Проблемы детско-родительских отношений и благополучие ребенка в семье.

8







2




2

Устный опрос




5.3. Психология отношений со страшим поколением в семье.

8













2

Устный опрос

6

Нарушения в развитии современной семьи




6.1 Кризисные периоды брака.

8




2










Письменный

опрос





6.2 Процессы распада и дестабилизации семейных отношений

8




2







2

Устный опрос

7

Психологическое сопровождение семьи




Общие подходы к оказанию психологической помощи семье.

8




2










Устный опрос




Методы семейной диагностики.

8













2

Устный опрос




Методы психологической коррекции семейных отношений.

8













2

Итоговый

тест





Современное состояние семейного консультирования.

8




2










Устный опрос




Методы и техники семейного консультирования.

8







3







Устный опрос




Консультирование семьи по супружеским проблемам.

8













2

Устный опрос




Консультирование по вопросам детско-родительских отношений

8













2

Итоговый

тест




Оздоровительная работа с детьми и подростками (Б.3.18)

Форма обучения - очная

Курс 4 семестр 8

Программа разработана старшим преподавателем кафедры дошкольной педагогики и социальной педагогики Никульшиной С.В.

(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора программы)
Цель освоения дисциплины: – помочь студентам получить специальные знания основ теории, истории и методики физкультурно-оздоровительной работы с населением; овладеть практическими умениями и навыками организации спортивно-оздоровительной работы с детьми в социуме. Программа курса ориентирует студентов на изучение оздоровительных систем, знакомство с основными методами организации спортивного досуга с различными категориями населения.

Изучение материала предполагает оптимальное соотношение лекционных и практических занятий. Курс знакомит студентов с технологией организации разновариантных форм физкультурно-оздоровительной работы с учетом интересов детей и подростков. Практические занятия включают студентов в практическую деятельность и рассчитаны на самостоятельную работу, теоретические и организаторские способности.



Каталог: units -> ipip -> departments -> department of preschool and social pedagogy -> files
files -> Направление подготовки
files -> Рабочей программы учебной дисциплины
files -> К программе учебной практики «Практика в школе» на 3 курсе Цели учебной практики «Практика в школе»
files -> На программу социально-педагогической практики в дошкольных учреждениях
departments -> Перечень тем курсовых и выпускных квалификационных
files -> Программа подготовки к государственному экзамену по профилю «психология и социальная педагогика»
departments -> Вопросы и задания для подготовки к практическому занятию по дисциплине «Методика обучения русскому языку и литературе»
files -> Программа разработана преподавателем кафедры психологии развития и образования Демаковой Светланой Александровной


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница