Наталья Михайловна Зарембо, заместитель директора школы по увр наталья Леонидовна Бочкарева, заместитель директора школы по увр назначение программы образовательная программа



страница1/46
Дата15.05.2016
Размер5.47 Mb.
#13112
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель Управляющего совета директор МОУ СОШ № 31

_______________/Е.В.Воронина __________Н.В. Ширшова

«24» августа 2012г. «31» августа 2012г.

Педсовет

Протокол №12 от «31» августа 2012г.

Образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 31 г. Ишима»

Учредитель: департамент по социальным вопросам администрации г. Ишима

2012 г.
Сведения о составителях программы
Наталья Валерьевна Ширшова, директор школы

Елена Геннадьевна Заворохина, заместитель директора школы по УВР

Наталья Михайловна Зарембо, заместитель директора школы по УВР

Наталья Леонидовна Бочкарева, заместитель директора школы по УВР


Назначение программы

Образовательная программа школы обеспечивает каждому обучающемуся реализацию его способностей и склонностей.

В социальном аспекте образовательная программа школы является свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в лице Управляющего совета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы) относительно развития тех или иных компетентностей обучающихся. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 31 г. Ишима, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.


Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

  • Конвенция о правах ребенка

  • Конституция Российской Федерации

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»

  • Типовое положение об образовательном учреждении

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089

  • Федеральный базисный учебный план общего образования, утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года

  • Программа развития школы

  • Устав школы

Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, направленное на развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

Принципы реализации

1. Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности обучающегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.

3. Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе, и в школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

4. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и

способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы обучающийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.



5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности обучающегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

6. Принцип доверия и поддержки.  Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания обучающихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации, самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.

Реализация этих принципов призвана обеспечить качественное образование, его доступность, обязательность, эффективность, конкурентоспособность,  а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 



Прогнозируемый результат

  • повышение уровня качества знаний обучающихся;

  • внедрение эффективных образовательных технологий, помогающих обучающимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения   интеллектуальными умениями;

  • воспитание у обучающихся качеств ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивного поведения;

  • гуманизация системы отношений между участниками образовательного процесса на основе  создания оптимальных условий для развития творческих  способностей и учета возможностей каждого;

  • совершенствования практики формирования индивидуальных учебных планов обучающихся на основе использования мультипрофильной технологии обучения в старшей школе;

  • развитие творческой активности педагогического коллектива, исследовательского подхода к педагогической инновационной деятельности;

  • сохранение здоровья обучающихся;

  • укрепление государственно-общественного управления школой.


Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.

Аналитическое обоснование программы

  • Общая характеристика школы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 расположена в центре города, является преемницей железнодорожной школы № 1, которая с 1923 по 1972 год несколько раз реформировалась, располагалась в разных зданиях. В 1972 году было закончено строительство нового здания школы по адресу: ул. Свердлова, 75, в котором школа находится в настоящее время. 

На основании приказа директора школы № 1 от 01.10.1997 года средняя школа № 1 Свердловской железной дороги была передана в муниципальную собственность города Ишима с присвоением №31. 

На основании Постановления администрации города Ишима № 978 от 04.06.2002 года присвоено название Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 города Ишима.

В 2011 году школа получила статус муниципального автономного общеобразовательного учреждения. Со второго сентября 2011 года произведена реорганизация школы путем присоединения к ней муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней школы № 11 города Ишима. Теперь это самая крупная школа в городе.

Школа № 31 ориентирована на работу с контингентом обучающихся, крайне разнообразным по своим характеристикам:

- социальному положению и роли родителей в обществе;


- запросам и потребностям: запрос социума сориентирован на качественные образовательные услуги и продолжение образования обучающимися школы в ВУЗах или колледжах (лицеях);
- различным уровнем мотивации учения: в школе создана и работает система общеобразовательных и профильных классов и групп.
Социальный паспорт школы в 2012 – 2013 учебном году


Всего обучающихся

1203

100%

Мальчики

595

49%

Девочки

608

51%

Дети-инвалиды

12

1%

Опекаемые дети

9

0,8%

Обучение на дому

6

0,5%

Дети «группы особого внимания»

10

0,8%

Внутришкольный учет

20

2%

Учет в ОДН

3

0,2%

Практически здоровы

377

32%

1 группа здоровья

377

32%

2 группа здоровья

724

62%

3 группа здоровья

67

6%

4 группа здоровья

4

0,4%

Всего родителей

2050

100%

Высшее образование

772

38%

Среднее профессиональное

954

46%

Среднее образование

324

16%

Рабочие

684

33%

Служащие

778

38%

Предприниматели

154

7%

Домохозяйки

227

12%

Всего семей

1009

100%

Полных

718

71%

Неполных

291

29%

Многодетных

97

10%

Малообеспеченных

291

29%

Неблагополучных

0

0%

В данных условиях школа выстраивает свою образовательную деятельность  с ориентацией на развитие посредством внедрения в образовательный процесс инновационных технологий (проектных и исследовательских, КСО, игровых, ИОТ), позволяющих варьировать способы организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности учителя и ученика.


Материально-техническое оснащение
В учебно - воспитательном процессе используются современные информационные технологии и вычислительная техника.

Таблица 1



Технические средства обеспечения образовательного процесса

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе

93

Наличие компьютерного класса (кол-во)

4

Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе

13

Наличие медиатеки (есть/нет)

Да

Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/нет)

Да

Наличие оборудования для дистанционного обучения (да/нет)

Нет

Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности

92%

Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе

100%

Количество компьютеров. применяемых в управлении

14

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)

Да

Наличие сайта (да/нет)

Да

Таблица 2



Информационное обеспечение образовательного процесса

Ступень обучения

% обеспеченности учебниками за счет

Общий процент

обеспеченности

учебниками


Количество электронных учебников

библиотечного фонда

приобретения родителями или через обменный фонд учебников

началь­ная школа

100

0

100

94

основ­ная школа

44

56

100

95

средняя школа

47

53

100

94

Примечание: процент обеспеченности учебниками компенсируется за счет использования педагогами старых учебников, а также за счет приобретения родителями и через обменный фонд учебников.



Таблица 3
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Год ввода здания в эксплуатацию

1970, 1955

Пристройки (кв.м)

-

Проектная мощность (мест). Фактическая мощность (мест)

1050/1203

Общая площадь всех помещений (кв.м)

5038

Учебная площадь, приходящаяся на 1 ученика (кв.м)

2,5

Специальные помещения для ГПД:




- кабинеты для занятий

3

- игровые комнаты

3

Спортивный зал (кв.м)

280 и 533

Гимнастический зал (кв.м)

-

Тренажерный зал

65,3

Бассейн

-

Школьный стадион

Спортивная площадка – 2 шт.

Столовая (кв.м)

208,7

Количество посадочных мест (по проекту)

270

Буфет

-

Медицинский кабинет

Лицензированный медицинский кабинет: процедурный кабинет – 12,8 м², кабинет приема – 12,9 м²

Стоматологический кабинет

-

Кабинет психолога

27 м²

Административные кабинеты (перечислить)

Кабинет директора, кабинеты заместителей директора по УВР – 3, бухгалтерия

Помещения, сооружения, сдаваемые в аренду

-

Арендуемые здания, помещения, сооружения (кв.м)

-


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница